新版北师大版小学数学一年级下册教材分析教学计划及第一单元教案.docx

教 学 工 作 计 划一、教材概况：本教材以促进学生全面、持续、和谐地开展为根本动身点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进展说明及应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法及价值观等多方面得到进步和开展。二、教学内容和教学目的 （一）数及代数 1、第一单元“加及减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生驾驭比拟慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，可以运用数进展表达和沟通，体会数及日常生活的亲密联络。 3、第五单元“加及减（二）”，第六单元“加及减（三）” 在“加及减”的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并驾驭100以内加减法（包括不进位、不退位及进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法及日常生活的亲密联络。（二）空间及图形 1、第二单元“视察物体”。学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的开展空间观念， 2、第四单元“好玩的图形”。学生将经验从上学期立体图形到如今平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，开展空间观念能设计好玩的图案。 （三）理论活动 本册教材在第五单元之后支配了一个大的理论活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、外表的特征把事物进展分类，开展到依据客观事物抽象、本质的特征进展不同方式的分类，促进孩子逻辑思维实力的开展。同时，支配学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算实力、逻辑思维实力和视察实力的训练，感受数学的乐趣！ 三、教材编写的意图和特点 （一）在数及代数的学习中，重视结合生活情境开展学生的数感。 开展数感，是课标中的一个重要目的，数感主要表达在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。 1、关于100以内数的相识。 （1）经验从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。 （2）经验运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。 （3）在详细情境中把握数的相对大小关系。 2、关于100以内的加减法 （1）结合生活情境，经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）能估计运算的结果，开展估算意识和技能。 （3）经验探究运算方法的过程，体验算法多样化。 （4）把加减运算的学习及解决问题结合起来，激励学生运用所学学问解决实际问题。 （5）在丰富多彩的活动中，保证根本的运算技能。 （二）在空间及图形的学习中，留意通过操作活动开展学生的空间观念。 （1）在实际视察物体的活动中，体会从不同方向视察同一物体所看到的图形可能不同。 （2）在从立体到平面的活动中，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经验从详细情境中抽象出平面图形的过程。 （3）在操作，思索和沟通中，积累有关图形的阅历，开展空间观念。 （三）在整理及复习中，留意开展学生回忆及反思的意识。 四、教学措施 1、培育学生数学学习的爱好和良好习惯。 2、让学生在生动详细的情境中学习数学。 3、引导学生思索，并及同伴进展合作沟通。 4、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力。 5、创建性地运用教材。五、学生学问现状简析：（略）六、教学进度支配： 按上课18周，复习考试1周计算，学期共计课时19×5=95课时，支配如下：加及减（一） 16+1（这1课时是复习机动或者单元测试，下同）视察物体 2生活中的数 8+1好玩的图形 3整理及复习 3加及减（二） 15+1好学好玩 15+1加及减（三） 15+1总复习 6机动 6七、教学进度分周支配表教 学 进 度 表周 次日 期教 学 内 容102.2503.01入学教化1、加及减（一）4203.0403.08加及减（一）5303.1103.15加及减（一）5403.1803.22加及减（一）5503.2503.29视察物体3 生活中的数2 604.0104.05生活中的数5 清明节假704.0804.12生活中的数5804.1504.19练习二1 好玩的图形4 904.2204.26整理复习3 期中考试1004.2905.03加及减（二）5 劳动节假1105.0605.10加及减（二）51205.1305.17加及减（二）51305.2005.24好学好玩51405.2705.31加及减（三）51506.0306.07加及减（三）5 1606.1006.14加及减（三）51706.1706.21总复习51806.2406.28期末总复习及考试第一单元 加及减（一）单元学习内容本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加及减（一）2-17页。主要是让学生通过熟识的生活情境学习20以内的退位减法，学会比拟两个数的大小，能在详细情境中提出问题并解决问题。单元学习目的1、在买铅笔的情境中探究20以内的退位减法，理解算理。2、能正确计算20以内的退位减法，并能简洁运用。3、通过在详细情境中的活动，培育学生初步形成良好的学习习惯和初步的视察实力。4、在描绘或倾听各自思索过程的沟通活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。单元学习重点：理解20以内退位减法的多种口算方法，理解算理。单元学习难点：采纳多种算法进展20以内退位减法的计算。课时支配：共9课时买铅笔 1课时捉迷藏 1课时欢乐的小鸭 1课时开会啦 1课时跳伞表演 1课时漂亮的田园 2课时练习一 1课时做个减法表 1课时第一课时 买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。学习目的：1、在买铅笔的情境中探究十几减9的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减9的减法，并能简洁运用。3、培育擅长思索，倾听的学习习惯，能理解别人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。2、口算练习（看谁算得又对又快）。3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、 填一填9+（ ）=13 （ ）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能依据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思索，探究算法。师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？依据学生答复，师板书：159=师：说说你为什么用减法呢师：15-9怎样算呢？今日我们一起来讨论。请小挚友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的同桌沟通，教师巡回指导。师：如今请小挚友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班沟通，师整理板书。（1）数数法 从15里面1根1根地减。师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜爱哪一种？师：如今教师来考考你，用你喜爱的方法算算“16-8=”你是这样算的？师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、尝试练习（用自己喜爱的方法计算）。179 129请两位小挚友板演，其余小挚友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小挚友说一说自己的算法。三、稳固算法 1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小挚友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2、完成练一练第1、2、3题10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成，师订正结果。3，嬉戏“摘苹果”（3页第4题）师：苹果树上结了很多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必需精确的计算出得数才能顺当的把苹果摘下来。比比看今日谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。（供应的题目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）四、开展练习（3页第5题）投影主题图，让学生自由描绘故事情节，提出数学问题。师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。（展示学生结果）五、总结评价师：这节数学课你学地快乐吗？你有什么收获？ （学生小结）师：今日我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法）板书设计：买铅笔十几减9的退位减法 有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？ 15-9=6方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6第二课时 捉迷藏学习内容：北师大版小学数学一年级下册4-5页。学习目的：1、在捉迷藏的情境中探究十几减8的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减8的减法，并能简洁运用。3、培育擅长思索，倾听的学习习惯，能理解别人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。学习过程：一、情境创设，导入新课。师：小挚友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小挚友在教师的带着下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！二、引导发觉问题、提出问题和解决问题。1、课件出示主题图。2、引导学生视察主题图。师：小挚友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？3、引导学生提出问题、解决问题。生：我发觉了一个数学问题13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？师：刚刚这位小挚友发觉的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。（学生列算式，教师巡察）师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应当用减法。13-8=5（人）师：说得特别好！加一颗星！今日我们就用数学来解决问题！（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。）师：13-8怎样算呢？今日我们一起来讨论。请小挚友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的同桌沟通，教师巡回指导。师：如今请小挚友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班沟通，师整理板书。（1）数数法 从13里面1根1根地减。师板书：数（2）把8分成3和5师：你为什么要分成3和5呢？师板书：13-3=10 10-5=5（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5师板书：10-8=2 2+3=5（4），想加法算减法 因为8+5=13，所以13-8=5师板书：8+（）=13师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜爱哪一种？师：如今教师来考考你，用你喜爱的方法算算“16-8=”你是这样算的？师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、尝试练习课本算一算（用自己喜爱的方法计算）。128 178请两位小挚友板演，其余小挚友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小挚友说一说自己的算法。三、稳固算法1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做，师巡回指导。请2位小挚友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2、完成课本第5页练一练第2题生独立完成，说一说是怎么画的。3、嬉戏“摘苹果”（3页第4、5题）师：苹果树上结了很多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必需精确的计算出得数才能顺当的把苹果摘下来。比比看今日谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。四、开展练习（3页第3题）出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。列出算式，算出得数。（展示学生结果）五、总结评价师：这节数学课你学地快乐吗？你有什么收获？ （学生小结）师：今日我们学习了十几减8的退位减法。（补充课题：十几减8的退位减法）板书设计：捉迷藏十几减8的退位减法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？ 13-8=5方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5 （2）把8分成3和5 10-8=213-3=10 2+3=510-5=5（4）8+（）=1313-8=5第三课时 欢乐的小鸭学习内容：北师大版小学数学一年级下册6-7页学习目的：1、在详细的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简洁应用。2、让学生在探究相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培育学生创建性思维的意识。3、学生擅长思索、倾听的学习习惯，能理解别人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减7、减6的减法。学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。学具打算：课件、圆片。学习过程：教学过程：一、创新情境，激发学习热忱 1谈话导入。在青青的草地上有一圈得意的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学学问？出示两幅图，在图中你都发觉了哪些数学信息？（生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？学生说算式教师板书12-7=5【设计意图】激发学生爱好，是学生体验到生活中到处有数学，感受数学及现实生活的亲密联络。二、探究解题策略1 1275的5要怎么算出来的。（1）教师示范先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个（2）学生说说教师刚刚做的过程。（3）学生说说为什么要拿走7。（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内相互共享方法，比比看哪一组的方法多又对。（小组沟通，讨论多种算法）【设计意图】给学生充分沟通的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。（5）学生汇报，教师板书。因为7+5=12，所以12-7=5。（师：看到减法，就立刻联想到加法。）因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5因为7=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5（6）请几名学生上台讲解并描绘以上方法。【设计意图】综合学生的发觉，将混乱的学问系统化。2小练习11-6= 14-6=（1）学生独立完成。（2）学生说明计算方法。三、试一试，完成练一练第1题1出示幻灯片：14-7=，12-6=（1）学生用自己喜爱的方法在本子上试一试。（2）学生做完后反应，并说说方法。四、稳固练习1画一画。课本P7,第2题。生独立完成后，全班反应。2比比谁算得快。课本P7第4题，用最快的速度写出答案。（1）学生独立完成。（2）集体订正，请个别学生说一说。五、总结今日你学会了什么？有什么要提示小伙伴的吗？板书设计：欢乐的小鸭有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？12-7=57+5=12 12-7=512=10+2 10-7=3 3+2=57=2+5 12-2=10 10-5=5第四课时 开会啦学习内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。学习目的：1、结合详细情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。2、会用所学学问解决简洁的实际问题。学习重点：理解减法的实际意义。学习难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。学习过程：一、情景导入教师发觉大家都是擅长视察的孩子，今日我们一起来看一下，结合图片，大家能发觉什么信息？（有11人开会，才7把椅子）依据你看到的信息，你想到了什么？下面教师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课-开会啦二、新课讲授1、你能依据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。2、动手操作。请你用打算好的图形来摆一摆。用表示开会的人数，用表示椅子的把数。一一对应，视察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？指名答复3、谁能列出算式？说明理由。11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么三、稳固练习1、课本第9页第1、2题。（考察孩子发觉信息的实力，先让孩子们视察说一说，然后再列算式。）2、课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步驾驭20以内的退位减法，加深印象，并进步孩子们的计算程度。）3、小活动同伴相互说一说，有关20以内的退位减法。小组竞赛。四、课堂小结今日你们学习了什么？和大家共享一下吧。板书设计：开会啦有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？ 11-7=4第五课时 跳伞表演（一）学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页跳伞表演。学习目的：1、结合详细情境，进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3、培育提出数学问题的意识和实力。学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生进一步体验加减法的含义。学具打算：课件、小棒和圆片。学习过程：一、创设情境，导入新课。今日，蓝天白云，天气凉爽，在漂亮的大森林里，小蜗牛实行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）如今教师就带小挚友一起来观赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。（出示：从漂亮的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到接连飞落的着陆伞） 二、探究解题策略1、学生细致视察图，提取数学信息。3学生汇报：看到了大森林里在实行跳伞表演；天上有红色着陆伞、黄色着陆伞和蓝色的着陆伞在竞赛；红色着陆伞有14个、黄色着陆伞有6个，蓝色着陆伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）4学生依据刚刚说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。5学生汇报所提问题并尝试解答。生1：红色着陆伞和蓝色着陆伞一共有多少个？）生2：红色着陆伞比黄色着陆伞多几个同学们视察得真细致，能提出这么多的问题。4、刚刚同学提出了“红色着陆伞比黄色着陆伞多几个”的问题，这节课我们就来解决这类问题。三、学生操作，探究新知。1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色着陆伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色着陆伞的个数。留意两种颜色一一对应后，多出的局部就是红色着陆伞比黄色着陆伞多的个数。教师巡察、指导。点名汇报。（红色着陆伞比黄色着陆伞多8个）依据所摆学具列出算式。板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。2、请同学们翻开课本P10，把一些信息填上。3、学生试完成的“蓝色着陆伞比红色着陆伞少几个？”，教师评价学生。4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。四、稳固练习。（课件出示）完成试一试第1、2题，点名答复，学生评价。五、全课小结。这节课你学得怎么样，有什么收获？学生A：对于多少的题目我会做了。学生B：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。学生C：数学和我们的生活有亲密关系。学生D：两数相差用减法计算。板书设计：跳伞表演（解决减法问题）红色：14个 黄色：6个 蓝色：7个14-6=8（个） 14-7=7（个）第六课时 跳伞表演（二）学习内容：北师大版小学数学一年级下册11-12页。学习目的：1、结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比拟两个数的大小。2、培育提出数学问题的意识和实力。学习重点：运用所学学问解决实际问题。学习难点：解决问题的实力。学具打算：课件学习过程：一、活动一：农场鸡生蛋情境1视察情境图，你发觉了哪些数学信息？生：昨天生了11个蛋，今日生了5个蛋。2依据信息提出数学问题。今日比昨天少生了几个蛋？3指名列出算式，集体反应4学生汇报，教师板书。5、教师小结通过视察，动脑思索发挥集体的才智，解决了这数学问题，你们真了不得，盼望你们接着发扬这种探究精神。二、活动二：结合实际稳固练习1、完成课本12页第3、4题。（1）请同学们细致视察你会得到什么结果？（2）依据情境图列出减法算式2、出示图片“送信”学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组嘉奖。3、完成课本第7题。三、教师小结这节课你们学到了什么？兴奋吗？我和你们一样兴奋，因为，我们在玩中也学到了一些数学学问，可见数学就在我们身边板书设计：跳伞表演昨天生了11个蛋，今日生了5个蛋。今日比昨天少生了几个蛋？11-5=6（个）第七课时 漂亮的田园学习内容：北师大版小学数学一年级下册13-14页。学习目的：1、在漂亮的田园的情境中进一步稳固20以内的进位加法和退位减法，到达计算正确及娴熟，并能解决及相关的应用题。2、能在详细的情境中提出简洁的数学问题并会解决简洁的实际问题。学习重点：运用所学学问解决实际问题。学习难点：能依据情境提出简洁的数学问题。学具打算：教材情境图（课件）学习过程：一创设情境，提出问题，解决问题。师：同学们，听过丑小鸭的故事吗？（听过）丑小鸭听说咱们班同学特别聪慧，想出题考考你们，假如你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让它变成白天鹅吗？（想）那你们有信念答对吗？（有）好请同学们看大屏幕，幻灯出示题，请同学答复。师：同学们都答对了，下面我们一起看大屏幕。师：出示“漂亮的田园”课件，并板书课题。噢！他把我们带到了一处漂亮的田园，看看这漂亮的田园里都有什么？那些是你相识的？生：花树鸟鹅羊师：看教师的板书：鸟树鹅羊花。你发觉了什么？生：视察事物要按肯定的依次。师：说的特别好。那如今谁能告诉教师，从这幅画面你获得了有关花、鸟、树、鹅、羊的哪些信息？生1：湖里有8只鹅，岸上有6只鹅。生2：天空有11只小鸟，树上有5只鸟。生3：岸边有7只白羊，5只黑羊。师：依据你所获得的信息，你能提出哪些数学问题？说给小组内的同学听听。师：请同学们在小组内合作讨论、沟通，看哪个小组提的数学问题多？师：如今我们来看一看有关鹅的信息，你能提出哪些数学问题？生：一共有几只鹅？师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。生：求一共有多少只鹅？就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起，一共是14只鹅。所以用加法计算：8+6=14.师：谁还能提出不同的数学问题？生：水里的鹅和岸上的鹅哪个多，多几只？师:谁会解答这个问题？生：一共14只鹅，岸上6只，水里8只，水里的鹅比岸上的鹅多，8-6=2，多2只。师：谁还能提出不同的数学问题？生：一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。生：这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鹅，所以用减法计算：14-6=8。生：教师，我还能提出不同的问题：一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？生：教师，我能解决这个问题，用减法计算：14-8=6师：刚刚在解决鹅的问题中，我们写出了四个算式，从这几个算式中你发觉了什么？请同学们在小组内沟通一下。生：我们发觉有三个算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。师：同学们真聪慧，你们总结的特别正确，能依据一个加法算式写出两个减法算式。也就是，减法是加法的逆运算。师：同学们，你们能依据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗？请在小组内快速的讨论及完成，组长做记录。指多名学生汇报，尽可能多地提出问并解答。师：每个同学都在主动的动脑筋，提出了这么的问题，你们真棒！教师想同学们在生活中也肯定是个有心人。下面请同学们再来做几道题。二稳固练习1.学生独立完成“练一练”的第1、2题。2幻灯出示题，学生独立完成，集体汇报。三总结。师：同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获？生：能从生活中发觉数学信息，提出数学问题，并能解决问题。板书设计：漂亮的田园鹅：一共有几只鹅？ 水里的鹅和岸上的鹅那个多,多几只？6+8=14 8-6=2多2只一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？14-6=8一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？14-8=6 第八课时 练习一学习内容：北师大版小学数学一年级下册15-16页。学习目的：1能正确计算20以内数的加减法。2在运算过程中进步口算速度，培育良好的学习习惯。3在各种活动中培育学生的数学情感和数学综合素养。学习重点：稳固20以内加减法的计算，进步计算实力。学习难点：培育学生的视察实力和口语表达实力。学具打算：教材情境图（课件）学习过程：一、情境导入：师：同学们，如今我们已经把20以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获有哪些疑问呢学生可能答复：我知道了在计算20以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒、摆花片。我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。对于看图列式有什么窍门吗怎样才能算得又对又快呢师：同学们是既有收获又意识到了自己的缺乏，这很好，知道自己的缺乏才知道学习，知道学习才会有进步。今日我们一起来解决一些问题，信任只要你好好学就会有收获的。二、探究新知：1看图列式。(课件出示：教材第15、16页第1、5、7、8题)（1）学生视察图找出数学信息及问题；（2）学生独立完成，集体讲评。2口算练习。师：要想算得又快又准，就要平常多加练习，形成技能技巧才行。我们看教材第15页第3、4、6题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。学生做题竞赛，教师视察学生计算方法，适时指导。结果沟通。三、课堂总结师：同学们，经过今日的练习，信任你们驾驭了看图的技巧。今后要更加努力哟!