新湘教版四年级下册美术教案1.docx

【四年级下册美术教案】第一课 春节到教学目的： 1、学问目的：学生通过互联网搜寻所体验到“春节”的并结合自己所经验过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。 2、技能目的：描绘过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发觉身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。 3、情感目的：从不同方面理解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培育学生酷爱生活的情感，激发学生对奇妙生活的酷爱之情。 教学重点： 通过理解春节的历史、文化、风俗，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘画的形式表现自己对奇妙生活的宠爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日开心的心情和对别人的美好祝福 教学难点：绘画要表现出快乐的场面，画诞生动好玩的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 师：课前，首先请同学们来观赏一首曲子，思索你听过这首曲子没有？在哪里听过的？ 生：倾听歌曲春节序曲。 师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。 生：小组讨论过程。师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫春节序曲，那么今日这节课就让我们跟随这春节序曲来过春节，大家说好不好 生：好。 二、探究新知 师：首年教师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？ 【学生活动】学生依据教师所提出的问题进展分组讨论。 师：教师总结。师：在刚刚的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？ 生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。 【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动工程）。 师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？ 生：花灯笼，吃团聚饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。 【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深入理解）。 师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最宠爱的一项活动给描绘出来呢？ 【学生活动】学生绘画过程。 三、展示学生作品 四、总结评价: 师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？第二课： 变形的魅力教学目的 1、学习人物变形画的表现方法，理解生活中的事物变形现象，相识美术创作中的变形及改变表现手法。 2、能擅长视察及发觉，提升视察及思维的品质，发觉想象及特性化创建的实力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创建的学习习惯及生活看法，抒发酷爱生活的情感。 教学重点 透过变形现象，找寻变形的规律及特点。 教学难点 通过对事物整体外形改变的关注，创建独特的新形象。 教具打算 课件 、凸面镜 、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。 学具打算 彩色作业纸、2B铅笔、 教学过程 （一）课前延长：沟通沟通 师：孩子们，能和你们一起上课，心里特殊兴奋！真想恒久记住你们，你们想恒久记住教师吗？ 生：想！（二）课堂探究 1、猜图激趣，视察发觉，导入新课 （1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师：先请同学们专心视察，你们有什么发觉？ 生：是房子在水中的倒影。 师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的改变？ 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。 （2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图） 师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？ 2、自主学习，视察现象。 课件出示：我思索，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？ 生：哈哈镜前人的形象发生了改变。3、合作探究，感受变形带来的兴趣，探究变形的特点及规律。 利用凸面镜和不锈钢勺子做嬉戏，探究变形的特点及规律。利用已知的变形方法，进展创作尝试。 4、 精讲点拨，评价反应。 师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。 生：我的眼睛变得特殊大，所以，我突出了这个特点5、稳固训练：提出作业要求，完成作业。 师：如今我们就用这些表现方法，抓住你好挚友最及众不同的地方，完成今日的作业。 作业要求：视察小组内好挚友的脸，捕获他的特征，用变形的方法画出他的脸。 6、展示作业，多元评价。 学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。 7、教师小结，拓展延长。第二课时教学目的： 1运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的改变效果，画一幅自己宠爱的黑白画 2.理解黑白画的构成方式。 教学重点：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的改变效果，画一幅自己宠爱的黑白画 教学难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的改变效果。 学 具：彩笔、油画棒 教学过程： 一、感受黑白画 1猜谜导入：（谜底：螃蟹） 2.理解螃蟹的形态、特点，激发爱好。引导学生观赏不同美术作品中的螃蟹，重点观赏装饰画螃蟹，感受其美感。 3.导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了改变丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。 二、理解黑白画 1出示范画：请大家细致视察，选择你感爱好的花纹，找出画面当中黑、白、灰的改变方法。 2.得出结论：点、线、面的疏密改变、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。 三、探究黑白画 1探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三大要素，黑、白 第三课 春天来了教学目的 1.感受春天，理解春天的色彩，培育学生对大自然和生活的酷爱之情。 2.激活学生的记忆，激励学生选择自己宠爱的方式大胆表现春天的色彩。 3.进步学生对色彩的感受、识别和表现实力。 教学重难点。 重点：对春天色彩的视察、记忆和多种表现。 难点：涂色的方法及画面的整体色彩倾向。 课前打算 （学生）常用的绘画工具材料 （教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等 教学过程 1.组织教学。 检查课前打算状况，安定学生心情。 2.揭题。 提问：如今是什么季节？出示课题：春天来啦。 3.引导思索。 （1）你宠爱春天吗？为什么？ （2）春天给大自然带来了什么改变？（天空、空气、水、花草树木） （3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生理解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 （4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。 （5）展示教师课前搜集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。 4.引导探究。 （1）春天有哪些主要色彩？ 先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进展小组讨论。 （2）展示不同季节的画面，通过比照说出它们之间的色彩有什么不同。 （3）观赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。 5.作业要求。 选择自己宠爱的材料，表现独一无二的春天。 6.学生作业，教师巡察辅导。 辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。 7.作业展示，评议小结。 （1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。 （2）让学生评议，教师小结。 8.延长局部。 （1）提问：你还能换种方法表现春天吗？ （2）请学生到大自然中观赏春天美景。1展示学生作业，互相评价。 2学生自由沟通课堂收获。 第二课时一、看相片，说故事 1多媒体出示一组校园的相片。 2学生观赏。 3学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。 4明确本课时的学习活动内容。 二、指导学生取景构图 1多媒体出示校园相片和依据相片画的两幅构图：一张依据相片原貌描绘，表 现出构图的散及乱； 另一张重点描绘了主体景物，并对四周环境进展了合理的取 舍。 2学生比照观赏，谈自己的感受。 3观赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周 围环境适当取舍，避开构图的散及乱。 三、学习线描、色彩的写生要领和方法 1 多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细微环节。 2观赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色彩；色彩的深浅改变；注 意前后景物色彩的空间比照关系等。 四、教学评价及延长 1展示作品。 2沟通感想互相评价。 3多媒体观赏线描淡彩建筑设计效果图。 第五课 蔬果的联想教学目的： 学问及技能：学习简洁的雕刻、塑造的根本方法。 过程及方法：培育细致、敏锐的视察实力和奇异、独特的想像实力，开展创新意识和动手实力。 情感、看法及价值观：增加对自然和生活的酷爱。 教学重点：学习简洁的雕刻、塑造的根本方法。 教学难点：学习简洁的雕刻、塑造的根本方法。 教学时数：1课时 教学打算：蔬菜、瓜果、雕刻刀等 教学过程： 一、情境演 绎，激发爱好 1教师演示课件： “池塘里的小青蛙”。 2学生观赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇异世界。 二、深化感 知，奇妙联想 1. 提出思索：你认为南瓜变青蛙妙不妙为什么 2. 学生自由讨论，教师倾听、参及讨论。 3. 沟通讨论结果，教师板书： 联想 形体(圆鼓鼓) 南瓜 色彩(黄绿色) 青蛙 纹理(黄绿相间的条状花纹) 4视察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组绽开联想，然后集体沟通一下想法。 三、尝试表现，探究方法 1教师指导一名学生依据联想的形象在蔬果的根本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 2教师提示学生正确运用垫板和刀具，留意平安。 3要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步理解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。 四、赏析作品，创建表现 1 作品赏析。 2 分组自由创作。 五、教学评价及延长 1. 自由观赏，自由沟通。 2. 集体评议最佳创意奖。 3. 教师拍摄作品。 4. 观赏石玩作品。 第六课 花团锦簇 教学目的： 1、 理解关于花艺的常识和风俗，并能运用于生活中去。 2、 驾驭叠绕纸花的制作方法和根本技能。 3、 能抓住花形特征，制作出自己宠爱的花。 4、 体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和骄傲感。 教学重、难点： 1、 娴熟驾驭叠绕纸花的制作方法和根本技能。 2、 养成细心、耐性的学习习惯。 教学打算： 图片资料等 教学活动 一、创设情境 1观赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。 2师生沟通花艺的根本学问以及送花的常识。 3师：鲜花虽美，却不能长久。有什么方法能留住花的漂亮呢学生答复后教师 小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。 4提醒课题：今日我们就来学习制作纸花的方法。 课件展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片 二、方法探究 1出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝观赏，并设疑：这么 多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊 2学生翻阅教材，发觉教材中只介绍了一种制作方法。 师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也 来试试吧。 3学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。 4搜集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。 5教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 6探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的缘由。 (1)小嬉戏：板画几种花瓣的形态，比照花瓶中的纸花成品，推想哪种花瓣可以 做出哪种花形。 (2)展示两种同一种花瓣形态做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子 少，让学生比照分析花形的区分。 (3)教师小结：花瓣的形态、叠绕的程度等是影响花朵形态的因素。 展示一瓶纸花实物 课件展示或板画及实物结合展示 课件或纸花实物展示、 三、创建表现 1观赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最适宜。细致视察鲜花原型，如花 朵绽开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形态，思索怎样处理纸材更接近原型。 3 提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最 多。 4 学生制作，教师巡察指导。 课件展示各种鲜花的造型 四、展评沟通 1教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。 2请制作出新花形的同学上台传授阅历。 3请学生保存制作好的纸花，支配下节课的事宜。 第二课时 一、观赏进步 1观赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。 2师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。 (1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。 (2)包装的花枝数量：几枝、多枝。 (3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。 (4)其他。 课件展示花卉包装图片 二、沟通讨论 1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁送什么花，送几朵，怎么包装纸花 2分组讨论：实行合作还是单独制作的作业形式 3师生沟通制作支配。 板书或课件展示送花方案 三、创建表现 1依据支配制作纸花。 2自主或合作包装纸花。 四、观赏评述 1 学生下位观赏各小组作品，绽开互评和自评。 2激励学生下课后把花送给自己想送的人。第七课 剪纸故事 一、 教学目的： 理解剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感、驾驭剪、刻人物的根本方法和步骤，开展动手实力。 二、 教学重点： 驾驭剪、刻人物的根本方法和步骤。 三、 教学难点： 刻剪人物的外形和细微环节。 四、学具打算： 红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。 教学过程： 一、故事引入 1、同学们，你们宠爱听故事吗？教师打算了一段特殊的故事。听完请想想，它特殊在什么地方？ 2、教师口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（贴画） 3、今日我们就来学习第八课“剪纸的故事|”板书。 4、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？ 5、指名学生答复。 6、剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。 二、故事沟通 1、在你身上或你身边曾经发生过好玩的故事吗？ 2、先在小组沟通，再由组长用3、5句话写下来。 三、教师示范剪刻步骤 1、先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。 2、剪出人物的细微环节，衣纹。 3、组合粘贴。 4、添加背景或道具。 四、观赏、剪纸故事作品 1、教师贴剪纸作品让学生观赏。 2、翻开课本16页观赏学生的作品。 五、学生合作完成剪纸故事 1、学生制作，教师巡察指导。 2、作品展评。 3、今日我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获。 4、小结：故事每天都有，无处不在，只要你专心，你就能发觉受到启发愿我们都成为酷爱生活的有心人。第八课 静物一家教学目的： 1、能细致视察物体的外形构造，初步感受和相识立体形的轮廓特征。 2、抓住物体轮廓线及内部构造线的大致关系，合理的画立体形， 3、能详细细致的描画教材中所供应的对象，用线流畅，表现生动。 4、乐于视察四周的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。 教学重点： 能细致视察物体的外形构造，初步感受和相识立体形的轮廓特征。 教学难点： 能详细细致的描画教材中所供应的对象，用线流畅，表现生动。 用具打算：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择23件日常生活用品等。 教学过程： 一、新课讲授 1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。沟通、感受带来的物品，理解静物的含义，呈现课题 2.共享、沟通、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品你带的是什么是什么样子为什么你很宠爱它呢 3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一局部。在生活中我们接触的和必需的物品有许很多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了很多奇妙时间，这些物品就是静物。 4.找寻生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢 5.静物分类 嬉戏“静物找挚友” (情境设置思索感悟) 二、自主探究 认知体会 1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品. 2.学生分析讨论。 3.教师小结：一般来说，主要物品支配在画面主要的、适宜的位置，能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。 4.各组同学合作，将本组桌上的物品按肯定的主次关系合理美观进展组合摆放，教师引导学生适当留意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思索相关的主题名称。 三、作品赏析 1.观赏画家作品中选择了哪些物品主要的物品是什么体会作者表达的情意 2.观赏学生的作品。 四、自主表现 作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，留意物品的组合表达主次关系，构图合理、美观。 五、沟通评价 1.小组内沟通：互相观赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度沟通。 2.小组间的沟通：从物品的组合摆放、线描作品的角度沟通。 3.教师总结：学生的参及、交往状况、小组合作及作品的表现等。 六、课后延长 尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品尝活动中的另一番情趣. 第九课 妙笔生花教学目的： 1、 学习和驾驭中国画的笔墨技巧，进一步进步学生学习中国传统绘画的爱好。 2、 运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡改变表现出花卉和蔬果的形象特征 3、 使学生感受并初步理解中国画的形式美，培育学生对我国传统绘画艺术的热 爱。 教学重、难点： 驾驭中国画的技巧 教学打算 毛笔、墨水、图片资料等 教学过程: (一)、观赏激趣 1、 观赏卡通毛笔动画 2、 思索：用什么工具画的，这种画称为什么画？ 3、小结：毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。 4、板书课题 (二)、尝试感受 1、学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔（点及线的组合） 2、思索：画出来的画有什么特点？ 3、小结：纸能浸透、墨有浓淡的特点。 (三)、观赏比拟： 1、观赏范作。 2、思索：自己的作品及范作有什么不同。 3、小结： 范作： （1）线条有粗细、长短、浓淡的改变。 （2）点有大小、浓淡的改变。 （3）画有虚实的改变。 4、这种改变是怎样表现出来的呢？ (四)、新授 1、教师示范四幅小作品，学生视察，思索这四幅小图的区分在哪里？ 2、小结：用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；用笔调墨后，在笔锋上蘸 较浓的颜色一笔完成；先用墨画，再用色染；先用笔画，再用墨点。 3、 学生尝试练笔。 ( 五)、拓展思维 1、 学生观赏教材上的中国画、花卉图片。 2、 2、学生谈设想 3、 请学生上来随意创作。 4、 师生点评。 (六)、学生创作 (七)、沟通赏析 第十课 中国龙一 教学目的 1、学问及技能： 能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。 2、过程及方法 a、 在探究中学习中国龙在中国文化的广泛应用。 b、 在小组合作中用线条表现龙的动态及花纹。 3、 情感、看法、价值观： a、 乐意及同学合作完成。 b、 对中国民间文化艺术发生爱好。 二 教学重点 1、 通过观赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深沉的文化底蕴。 2、 能运用线条画出较 细致的花纹。 三 教学难点 能表现详细的龙的形态特征。 四 作业 要求 1、 根本要求： 小组合作绘画图案 2、 较高要求： 小组合作有细致纹样的龙图案 3、 特性探究： 小组合作绘画有整体美的龙图案 五 教学活动设计 一、导入新课 1、“今日，教师带同学们到北京北海公园参观巡游” 观赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。 2、提醒课题-中国龙 “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探究吧！” * 学习”中国龙”英语单词chinese dragon 二、新授 1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上究竟存在吗？” （龙是我们中国古代劳动人民创建的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。） 2、想一想，龙原来不存在，劳动人民是怎样创建出它的样子来的？ （把很多动物身上的特点集合在一起。 ） 3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论：（结合图片进展比照） 龙的角是鹿的角； 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。 4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你理解龙的文化吗？ 5、龙文化的广泛运用。 观赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等； b、 龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动） 四、学生作业 1、“原来龙就是这样创建出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇妙的想像啊！” 2、 听音乐龙的传人，激起学生的民族热忱。 3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！” 五、教师辅导 1、激励学生大胆描绘 2、创建出来的龙的形态要完好，具有肯定的形式美感。 六、课内小结 学生评价。（结合学生自己讲解并描绘的创建意图进展评析，以表扬、激励为主。） 1、 我认为哪一组最团结； 2、 我认为哪一组画得最棒。 第十一课 好玩的线造型教学目的： 体验及发觉: 在线绕活动中，好玩的线绕画发觉好玩的线绕画形象。 理论及创建: 体验不同线条产生的艺术魅力好玩的线造型。 观赏及评论: 介绍自己的好玩的线造型作品，好玩的线造型点评同伴的作品 学问点： 学习流畅的线条。 技能要求： 学会用胶水一笔画的同时把绳线粘上。 教学重点： 运用各种材质的绳线，绕成作品。 教学难点： 在一笔画根底上绽开联想。 教具打算： 学具：各种绳线、胶水、油画棒 教具：有色卡线 课时支配： 一课时 教学过程： 一、感受及尝试： 1、观赏课本 2、提问：课本上的画是用什么做的 有什么特点 3、 出示课题：好玩的线造型教师拿一长线，演示线绕画。 4、 让学生观赏到在随意的线绕中发觉好玩的东西好玩的线造型。 对绕出的形象进展 想象。 象什么 教师小结，依据学生想象教师进展涂色、添画。 5、 以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，留意线条流畅 6、观赏讲评 你们绕地的图形像什么 引导学生进展想象。 绕线时要有重叠、流畅。 二、讨论及制作 1、提问：用什么方法固定线 2、小组讨论：固定方法是什么？ 3、教师及学生共同小结演示固定方法。 留意：胶水不行太多，保持干净。 方法边绕边涂胶水，固定。 涂好胶水再绕线。 4、学生绕线练习 选择宠爱的纸及线，边戏边贴。 三 发散思维： 1、想一想 观赏绕好的画，想象一下象什么 2、添一添 在绕好的画上依据想象用水彩笔添色或添形象。 四、观赏讲评 1、自评：学生沟通创作体会。 2、互评：依据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品 3、嘉奖：比一比哪一组小星星最多，表扬。第十二课 色彩取样教学目的： 1驾驭利用自然色彩进展图案设计的方法。 2进步色彩的运用实力，开展学生想象思维。 教具打算：范作，水彩画具。 学具打算：白纸，水彩或水粉画具。 教学过程： (一) 猜谜导人。 今日，先请同学们猜两个谜语： 1头上两根须，身穿彩花袍，飘舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶) 2绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦鹉) 学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。 (二)新课讲授。（板书课题。） 1色彩分析。 请同学们细致视察两幅挂图，(和课本照片一样，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩哪种最多，哪种最少？ 教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少 这些色彩给你什么样的联想 学生答复，教师快速在黑板上按比例画精彩彩。 2教材分析。 请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。 3作业步骤。 (1)设计图案或装饰画。 (2)选择自己认为适宜的一组颜色涂绘。 4作业要求。 (1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。 (2)颜色面积配置及自然物图片的色彩大致相等。 (3)涂色尽量匀整。 5学生作业，教师巡回指导。 (三)作业展评，小结。 作业步骤： (1)设计图案或装饰画。 (2)选择自己认为适宜的 第十三课 藏书票教学目的： 1、让学生通过观赏、沟通，理解有关藏书票的来历、作用及相关学问。 2、学惯用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培育学生的创建力和动手实力。 教学重难点： 1、驾驭藏书票的根本特征。 2、藏书票的印制过程。 教具学具：绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘 教学过程： 一、引导阶段 1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小结：藏书票是用在藏书上的一种标记，它是将图画及文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标记。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。 2、 学生观赏沟通各种各样的藏书票，理解藏书票的根本特征 观赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发觉藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进展制作的？ 二、 开展阶段： 1、讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空局部刻掉，最终涂上颜色，再印在自己的作业纸上 2、藏书票可以用以下几种方法制作： （1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小） （2）用蜡笔拓印 （3）制版印制（一次制版印制的张数较多） 3、学生设计初稿，教师巡察指导 三、学生作业，教师辅导： 制作制版的同学留意确定好需刻掉的局部，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整齐，最终要写上藏书票的标记-EXLIBRIS，还要留意运用刻刀的平安。 四、作业展评 第十四课 风筝教学目的： 1.初步理解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造及平衡的关系，相识风筝骨架类型特点。 2.初步驾驭风筝骨架的扎制方法，学惯用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试驾驭放飞风筝的技巧，培育孩子动手理论实力。 3.通过搜集、理解、制作、放飞等活动，激发学习美术的爱好，培育对祖国传统风筝艺术的酷爱之情。 重点： 扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。 难点： 理解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。 教具打算：有关风筝网站搜集、风筝图片，打算一些风筝成品。 学具打算：有关风筝资料搜集、制作材料打算。 教学过程 1.导言（单元概述）。 （1）春天降临，积雪渐渐溶化，大地从沉睡中醒悟，小鸟在枝头歌颂，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。春天象征着生命，春天象征着盼望及力气。伴随着春风，漂亮的风筝飞上了蓝天，它把人们的志向盼望带入奇妙的境界风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，假如能放飞自己亲自扎制的风筝上天，那是多么好玩兴奋的事呀！ （2）依据同学们的提议，我们将进展风筝风筝飞上天风筝主题活动，本次活动就是请同学们搜集有关风筝的资料，进一步理解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。 2.任务。 （1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活泼，宠爱美术，你认为这次活动是你呈现才能的时机，应当把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的理论及熬炼。 （2）请4人一组共同完成以下任务：理解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的搜集积累工作。 3.过程。 （1）活动1（课时1），有关风筝资料的搜集： 小组打算工作： a.将全班同学4人一组（以居住地或同学自由组合，教师做好联络调配工作），分为若干组，各组同学合作完成任务。 b.各组选举组长，依据自己的特长安排工作，做好打算工作。 c.组长要建立本小组工作书目，在书目下记载本组同学的学习过程资料，便利同组同学互相沟通。 d.明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成风筝学问小报或小课题调查报告，各种风筝展。 搜集信息资料： 访问网络查找你认为须要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。假如你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。或进展风筝艺人访谈，市场上购置、搜集各种风筝实物。 整理、挑选、展示搜集的资料图片、实物。 a.完成风筝学问小报或调查报告，展示形式，风筝学问擂台赛，评出优秀资料奖小组。 b.在教室里实行搜集的各种风筝展。 盼望这些同学搜集的资料能对你有所扶植和启发。 （2）活动2（课时2），制作风筝。 活动建议：1.制订小组制作支配和分工，设计怎样的风筝款式图样？盼望可以发挥大家的创建力和想象力！ 资料参考：风筝的图样集，盼望能对你有所启发扶植。 扎制风筝，上线是很关键的一步。 教师的提示： a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。 b.连接可用棉线扎制，比拟坚固。 c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。假如还有什么问题，我们再共同讨论解决。 绘制风筝。 教师的建议： a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，教师期望着你的创意表现！信任你们肯定能行！ b.画风筝的时候留意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。 c.可以再次上网查询资料。 （3）活动3（课时3），放飞风筝。 在一个晴朗有风的下午，在学校实行放风筝竞赛。 教师的活动建议： 小组内分好工，让每位组员都参及放飞，跑步快的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的架飞和爱护工作。体验放飞风筝胜利的快乐及小组合作放飞。 假如几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要留意风向的改变刚好调整起飞角度。教师期盼着你们的精彩表现！ 活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，假如你用其他的形式表现也可（如摄影）。 请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。 （4）活动4（课时4），个人、小组空间展示风筝风筝飞上天风筝主题活动展览（评价）。 教师和各小组进步行讨论，如何办好我们班级的风筝风筝飞上天风筝主题活动 的展览。 第十五 课银饰之美一、教学目的： 1.培育学生对于金银材质的相识。 2.学习任务是培育学生创建性设计实力，驾驭银饰品根本款式的表现技能，使学生获得肯定的设想思维实力，为进一步学习专业课奠定根底。 二、重点 ： 1、课程旨在培育学生设想思维的实力； 2、教学过程以银饰品造型训练为核心绽开教学； 3、在进步学生的银饰品造型实力的同时，扶植学生建立创建性的视察及分析方法，并进步及之相应的艺术表现技能； 三、教学过程： 1、使学生对本课程有初步的相识，明白本课程学习意图。 通过对金属材料、各类宝石的理解，使学生可以用肉眼区分其类别，可以更好的驾驭及银搭配的实力。 2.教师简洁地导入后，同学们分成了4组，带着湖南省博物馆教化中心细心制作的学生工作纸，到展厅去思索完成题目。当孩子们找到了工作纸上的重点文物时，兴奋地招呼着其他同学：“快来，快来，我找到了。”看着他们趴着在桌上填写文物资料的那股细致劲，你能感受到这群孩子对于苗族文化以及银饰艺术的深沉爱好。 3.同学们回到了活动区，教师和大家一起核对答案，同学们争先恐后地作答，课堂气氛特别活泼。理解了苗族银饰的特点和苗族人为什么宠爱佩戴银饰之后，同学们分成4组开场自己动手做“银饰”，有的组制作发簪，有的组制作颈圈、胸吊牌，还有的组则负责银衣片、手镯、耳环、戒指等配饰的制作。大家细致地剪、贴、画，并喧闹地讨论着、商议着，共同完成了“银饰”的制作。最终同学们推选了一位女生来扮演“苗族阿妹”，把制作好的“银饰”统统戴到了她身上，此次活动在快乐的气氛中圆满落幕。