苏教版扇形统计图教案1.docx

课题一：相识扇形统计图教学内容：教材第1页的例1与第2页的“练一练”，完成练习一第13题。教学目的：1、学生能结合详细的实例相识扇形统计图，理解扇形统计图的构造与特点，能联络百分数的意义对扇形统计图供应的信息进展简洁分析，提出并解决一些简洁问题。2、学生能在相识扇形统计图的过程中，经验运用数据描绘信息、作出推断、解决问题的过程中，初步建立数据分析观念。进一步培育学生视察、比拟、概括实力与有条理的语言表达实力，培育学生数据分析实力。 3、感受数学与生活的联络，体会数学的应用价值，开展应用意识，进步对数学的爱好。教学重点：相识扇形统计图，感受扇形统计图的描绘数据特点。教学难点：有联络地分析扇形统计图中的数据。教学资源： PPT课件、班班通 。教学过程：一、引入1、复习旧知。在简洁的统计里我们学习过哪些学问，其中条形统计图与折线统计图各有什么特点2、引入新课。出示扇形统计图。师：猜猜这种统计图是什么统计图呢？学生揣测。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)谁来说一说，这里的扇形统计图中各局部表示的什么意思引入：今日我们来学习扇形统计图。二、探究活动1、相识扇形统计图。出示例1的扇形统计图。师：你能看懂扇形统计图吗？你是怎样看懂的？   学生在小组内沟通后请学生汇报。  依据学生答复小结：扇形统计图能清晰地反映出各局部数量与总数量之间的关系。2、算一算。出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请学生计算并填入表中。地 形山 地丘 陵平 原盆 地高 原面积万平方千米请学生汇报，并请学生说出计算方法，引导学生分析用百分数计算并检查订正。3、练一练我国的国情：地大物博，人口众多。与世界比一比，你有什么想法？出示扇形统计图：学生沟通后汇报，老师引导学生理解我国国情，并对学生进展进展国情教化。三、稳固练习1、练习一第1题。学生独立视察并思索。提问：每个统计图里的圆表示什么各个扇形局部表示什么意思？小华家这两天的食物搭配各有什么特点？你认为哪一天的搭配更合理？学生思索后沟通，请学生汇报，师生沟通，引导学生对两个统计图中的工程进展详细的比拟，再分析总结。引导学生回家后与家长沟通，要合理支配一天的饮食，教化学生不能挑食，要多吃蔬菜。2、练习一第2题。学生独立视察扇形统计图，估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，并用百分数表示出来。请学生汇报估计的结果与不同的估计方法，师生沟通评价。四、课堂小结 通过今日的学习，你对扇形统计图有了哪些相识？扇形统计图有什么特点你有哪些收获？五、课堂作业练习一第3题。板书：扇形统计图扇形统计图：清晰地表示出局部数量与总数量之间的关系。课题二：合理选择统计图教学内容：教材第23页的例2与第4页的“练一练”，完成练习一第4题。教学目的：1. 在分析、比拟与选择统计图的过程中，进一步驾驭三种统计图的特点。2. 能依据每种统计图的特点与统计的目的与数据的特点进展分析，合理选择适宜的统计图来表示相关信息，感受选择适宜的统计图在描绘数据过程中的作用，初步形成相应的策略意识。3. 在学习过程中，培育学生视察比拟，分析推理的实力。教学重点：在选择统计图的过程中进一步驾驭三种统计图的特点。教学难点：正确选择适宜的统计图来表示相关的信息。教学方法：老师指导学生自主学习；学生小组合作学习。教学打算：课件等。教学过程：一、复习引入1、 通过复习三种统计图，让学生回忆条形、折线、扇形统计的特征。 课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？2、 导入新课。 今日这节课我们接着来学习有关统计图的学问合理选择统计图（板书课题）二、探究新知1、统计图的比拟：出示例2提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进展统计？ 请学生结合课前的预习在小组内沟通。请学生汇报，师生沟通评价，引导学生小结：统计图1要反响六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反响六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要表达每个月阅读课外书数量的增减改变状况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。2、分析问题学生探讨例2下面的第（2）题中的3个问题。请学生汇报，师生沟通，师适时引导学生总结。师：你还能从统计图中获得哪些信息？学生相互沟通后汇报，师生沟通。3、进一步提问：今后我们在生活中该如何选择适宜的统计图进展统计呢？结合刚刚的分析，稳固理解依据要统计的特点与统计图的特点两者结合来选择。4、稳固新知出示第4页的练一练。学生细致视察每个统计图，并说出分别要统计的内容与统计的特点，再一次的归纳总结出三种统计图的特征。引导学生答复下面的4个问题。明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要依据我们想理解的内容与统计图各自的特征，作出适中选择，以到达清晰、直观地描绘数据的目的。三、稳固练习做练习一的第4题。学生先视察1、2两小题中统计表的内容与特征，再依据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中老师要适时的视察与辅导）依据刚刚的统计，分析下面的问题。四、全课小结1、你知道怎样选择统计图吗？ 2、通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？板书：合理选择统计图条形统计图：直观表现数据的多少。折线统计图：直观表现数据的增减改变状况。扇形统计图： 从图中能清晰地看出各局部与总数的百分比关系，以及局部与局部之间的关系。课题三：练习一教学内容：教材第78页的内容。教学目的：1、学生能通过练习进一步相识扇形统计图的构造，理解扇形统计图的特点，培育学生依据扇形统计图进展数据分析的实力。2、进一步相识三种统计图的不同特点，体会不同统计图在数据描绘过程中的作用，初步形成选择统计图描绘数据的意识与实力。3、学生经验用统计学问与方法解决问题的过程，进一步体会用调查表搜集数据，选择适宜的方法表示数据，依据统计结果进展简洁数据分析的过程与方法，充分体验数据分析在解决问题的过程中的作用，感受数据所蕴含的信息，增加数据分析观念，进步分析与解决问题的实力。教学打算：课件、直尺等。教学过程：一、引入请学生说出几种不同的统计图的特点与作用，师生沟通。引入：今日我们来进展统计图的练习。二、练习1、练习一第5题王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完好吗？品种合计黄瓜韭菜萝卜番茄种植面积平方米学生独立思索练习，老师巡察指导。请学生分析汇报，师生沟通评价。理解学生的练习状况，请学生汇报错误缘由，引导学生抓住关键信息分析问题。2、练习一第6题。学生独立视察分析上面一行的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择。请学生汇报两个统计图的信息，师生沟通。接着算一算，画一画，完成下面的两个统计图。师：怎样将扇形统计图转换成条形统计图？它们之间有什么联络？请学生汇报，师生沟通（体会扇形图与条形图既有不同，也有内在联络）。提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？学生汇报，师生沟通（在比拟中进一步相识三种统计图的不同特点，体会不同统计图在数据描绘过程中的作用，初步形成选择统计图描绘数据的意识与实力）。3、练习一第7题。学生独立思索后小组沟通。(1)全班沟通确定一项或者两项调查内容。(2)搜集、整理数据，分组完成后汇报。(3)制作统计表或统计图。(4)分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯。(5)假如要比拟不同班级或不同年级同学的课外阅读习惯，可以怎样开展调查？请学生完成后汇报。4、动手做。先请学生分析活动要求，然后请学生示范操作，确定合理标准的操作方法。4人一组进展活动，每人轮番做6次，依据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图。全班汇报，沟通、评价，并对小组合作状况进展汇报与评价。三、全课小结1、通过练习，你有哪些收获？2、你觉得自己在这节课的表现怎么样？你想表扬谁？