竞争与合作公开课教案.docx

思想品德七年级第六课聪慧以外的才智第三框合作带来共赢 备课人：曹旭 【教学目的】1、情感、看法与价值观目的树立正确的学习看法，培育良好的学习习惯，培育竞争与合作意识，懂得正值竞争的意义。2、实力目的可以自我检查、自我分析在学习看法、学习习惯和互助合作方面的缺乏，制定可行的改良支配；学会竞争，擅长合作。3、学问目的懂得树立正确的学习看法的重要性；知道培育良好的学习习惯的方法和途径学习方面学会竞争与擅长合作的重要意义，反对不正值竞争。【教学重难点】 “擅长合作”是本课的教学重点。团结合作是人类生存、开展的要求，也是当今时代的要求，学会合作是21世纪人才的必备素养。将来社会的竞争将更加剧烈，但竞争越是剧烈，合作的意识就越重要，并且合作的范围也就越广泛。今日的青少年学生是将来的社会主义建立者，不仅要具有渊博的学识、聪慧的才智，更须要具有良好的合作精神。因此，引导学生懂得合作互助的重要性，增加他们的合作意识，进步他们的合作实力，是本课的教学重点。 “学会竞争”是本课的教学难点。因为学生现有的生活阅历和认知程度理解这一问题有肯定的难度。同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识，如在学习生活中有的同学缺乏竞争意识，退缩回避，甘愿落后；有的同学采纳不正值手段竞争，为了争第一，想方设法贬低别人或破坏别人的劳动成果，等等。引导学生克制这些不安康的心理，树立正确的竞争意识，并在生活中真正做到在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现开展，共同进步，教学上会有肯定的难度。【教学打算】 1、学情分析 对于刚刚升入初中的学生来说，学习内容的增多以及学习方式和学习要求的改变，是他们要面对的重大挑战。这些改变要求学生们在学习上更加主动，更懂自我管理和自我学习。对于初中生来说不单是成果好坏的问题，学习活动以及学习成果对于学生自信念确实立，乃至安康人格的形成有着重要的影响。学生不良人格的形成缘由当然很困难，但学习成果的不好以及由此带来的各种压力是形成学生不良特性，甚至使他们成为不良少年的重要因素。本局部重点就是与学习有关人格方面的指导。 2、物质资料打算 学生打算：课前打算有关“竞争和合作哪一个更重要”这一主题的辩论资料。 教师打算：在课前理解中学生的竞争和合作心理，理解学生在学习生活中不安康竞争心态的表现，理解他们是否尝试过合作成功后的喜悦，为课堂上创设恰当的情景供应生活化的根据，同时打算辩论的相关材料。【教学方法】 通过辩论竞赛，采纳互动式，启发质疑式的教学方式，让学生在探讨探究，合作沟通的过程中学习学问。 【课时支配】1课时【教学过程】教学过程教学意图一、体验嬉戏，兴趣导入课题“竞争与合作” 系鞋带嬉戏嬉戏过程：教师请两位有鞋带的同学上台，把一只手背在身后，另一只有单手系鞋带，看谁可以又快又好的系上鞋带。 教师引导：在刚刚两位同学的竞赛中即表达了竞争又表达了合作，互相竞赛PK是竞争，而单手系鞋带又慢质量又不好，要想把鞋带系好必需须要两只手的通力合作，竞争和合作两个反义词就是我们今日须要学习的聪慧以外的才智的其中两个重要因素。二、 讲授新课（一）竞争和合作的作用（意义）环节一：展示生活中有关竞争和合作的图片教师引导：我们的生活中竞争合作随处可见，究竟竞争和合作哪一个更加重要呢？环节二：辩论赛“竞争和合作谁重要”辩论规则：把全班按组分为竞争队和合作队，每个组探讨三分钟时间，然后各自针对竞争重要还是合作重要进展自由辩论。（两组同学探讨并进展剧烈辩论，教师在辩论过程中进展必要的引导）教师总结：在同学们的剧烈辩论中其实我们可以发觉，竞争和合作在我们生活中都有着重要的作用，竞争可以调动我们的主动性，给与我们奋斗拼搏的动力，而我们的成功又离不开与别人的合作。多媒体展示竞争和合作的重要作用（意义） 竞争的作用：1.调动同学们的主动性、激发同学们的进取心和开拓创新精神。 2.程度相当的人互相竞争可以互相勉励，共同进步，与成果好的同学竞争可以不甘落后，激发斗志。 3.从而推动整个集体向前开展。 合作的作用：1.互相沟通和合作是获得学问和阅历的重要途径。2. 进步学习效率，能激发我们的思维，进步创建力。3. 能增进同学之间的友情，促进自身素养的全面进步。4. 个人只有把自己融入到集体中，才能最大限度地实现个人价值。我们须要借助别人的才智和力气来实现自己的人生的超越。 教师总结：（竞争和合作的关系）所以，在我们生活中竞争和合作两者密不行分，缺一不行。同学相处，既有竞争，也有合作。竞争可以充分调动同学们的主动性、激发同学们的进取心和开拓创新精神。合作给同学们供应了互相沟通、互相学习的时机，有利于培育我们团结互助的精神和协作的实力。我们的世界不仅充溢了竞争与挑战，也须要合作与互助，就像刚刚的辩论竞赛一样，两队人马争相辩论，彼此剧烈争吵想要分出输赢，是在竞争，而我们要想获得最终的成功，必需依靠我们组内各个组员的通力协作，所以竞争合作都很重要，因此我们既要擅长竞争，又要擅长合作。（二）如何去竞争环节三：材料分析小华胆怯别人超过他，单独埋头学习，为了不耽搁学习时间，对其他同学的请教束之高阁。 为了不让小华考好，王刚偷偷把他细心总结的复习材料拿走了。结合书上竞争的学问想一想：你怎样对待他们的行为？（2） 教师引导：我们刚刚讲到竞争可以激发我们，给与我们动力，我们须要去竞争，不可以胆怯竞争，假如像小华一样胆怯竞争，因为竞争而封闭自守，那就错误地理解了竞争。竞争的最终目的是实现共赢。竞争须要开放，须要人与人之间坦诚沟通；为了竞争而排挤同学，不与同学沟通，不利于对方的进步，最终会阻碍我们的开展。多媒体展示：如何去竞争竞争的最终目的是实现共赢；（1）树立竞争意识，英勇地和别人争高低，不断给自己树立竞争目的，不断地找寻竞争对手 ；（3） 竞争须要开放，须要人与人之间坦诚沟通；（3）反对不正值竞争。为了竞争而排挤同学，不与同学沟通，不利于对方的进步，最终会阻碍我们的开展。环节四：实战PK为了进步全班成果，形成在竞争中合作、在合作中竞争的学习气氛，请你在我们找一个“对手”，把他作为你半期考试的目的。 收获园地：通过本节课学习： 我相识到- 我以后会- 通过嬉戏，激发学生学习的热忱，让学生在参加中增加体验的有效形式。教师通过创设嬉戏情境，能很快集中学生的留意力，激发学生的学习爱好和求知欲望，很好的引领学生自然快速地进入本节课的学习，到达事半功倍的效果。 让学生在图片中感受生活中的竞争合作，加深他们对竞争和合作的理解。 辩论赛本身就是激发学生思维，促进学生沟通的一种很好的形式。学生在打算辩论的过程中其实就是他们体验竞争和合作的重要作用的过程，同时通过双方剧烈辩论可以更加深入的对竞争和合作的重要作用的理解。这样一种创新形式也可以带动同学的热忱，激发他们的思维，活泼课堂。 通过辩论同学们已经得出竞争和合作的重要作用，教师再加以引导总结，落实学问点。 选取贴近学生实际的生活场景，让学生感觉有话可说，可以激活学生的思维，活泼课堂。通过对问题的层层剖析，让学生明确竞争的最终目的是实现共赢，不正值竞争对已对人带来的危害，总结出竞争应当留意的问题，将“怎样竞争”这个问题进展必要的补充和完善， 升华主题，让学生理论，学会竞争，落实教学目的。【课后作业】课堂优化第三课选择题