木笛》教学设计.docx

木笛教学设计第二课时教学目标：1、默读课文，理解朱丹在考场上为什么放弃终试，后来又为什被破格录用。2、能结合上下文理解难句的意思。3、分角色朗读课文，体会朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要遗忘祖国的历史。教学重点：朗读课文，了解内容，通过朱丹的语言、神态、笛声体会他的爱国之情。教学难点：能够结合上下文理解难句的意思。教学打算：课件教学过程：一、导入：今日我们接着学习9课木笛，让我们一起走近朱丹，倾听他的笛声，一起走进朱丹的内心，感受他的心声。请同学们快速阅读课文，回忆课文主要写了什么内容？生说主要内容二、理解对话，体会真情1、出示课件：看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。师：在终试的考场上，当朱丹看到卡片上的题目时，他的眼中闪过一丝悲戚。这是为什么？默读1-23节，找到缘由，简单批注。预设：学生应当很简单能找到“今日是12月13日，哀痛的日子让他无法演奏；这个考试不是一般的考试，经过两轮猛烈的竞争才进入终试，这是确定人一生命运的关键时刻，他不演奏，或许就及幻想失之交臂假如学生不能从竞争猛烈、确定命运的角度答复，师可以“这是一场怎样的考试引导。12月3日是个令人哀痛的日子，为什么？12月13日南京大屠杀遇难同胞纪念日2、师：你知道南京大屠杀吗？两个同学说说播放课件：南京大屠杀图片资料师讲解：12月13日，作为中国人是恒久不应忘却的。1937年12月13日，日军攻陷南京。一场骇人听闻的大屠杀开场了。日军对被俘的中国军人，对成千上万的难民，对多数的男女老幼用机枪扫射，尸骨积累如山；侵略军把我们的同胞绑在木桩上作为活靶子练习刺杀；为了掩盖罪行，杀人后他们放火焚尸，或沉尸江中；成千上万的中国人被赶入土坑残忍的活埋；有两个日军尽然用中国百姓的头颅做赌注，绽开杀人竞赛；就连几个月的婴儿也不能幸免，被挑在枪尖扔入火堆活活烧死。南京成了人间地狱。大屏幕出示师：屠杀持续了40多天近1000个小时约60000分钟屠杀300000万人大约每1分钟杀6个人3、师：这一个个数字是被中国人的鲜血染红的，这一个个数字背后就是一个个同胞的生命啊，你想说什么？预设：学生答复可能是对日本侵略军的生气，可能认为是国耻，可能认为世界须要和同等师：在这样的日子里，朱丹的眼前仿佛出现了南京大屠杀那凄惨的一幕幕，想到那些无辜被害的同胞，他又怎能吹奏欢快的曲目呀！课件出示：看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。缄默片刻之后，他向主考席深深鞠了一躬，然后抬起头，歉疚地说：“请宽恕，我可以不演奏快乐的曲目吗？他缄默片刻，只是片刻便快速而冷静地做出确定拒绝演奏。板书：拒绝演奏4、师：朱丹的确定如同闷雷在考场爆裂，这样重要的考试怎能轻言放弃呢？考官们不理解。他们哪里知道，一边关系着自己的命运，一边是国耻国恨，朱丹做出拒绝演奏的确定内心是多么的苦痛，但又是多么的坚决。请学生读一读对话。师指导朗读。分角色朗读。三、倾听笛声，感受心声1、师：听到大师坚决的拒绝，朱丹眼中涌出苦涩的泪水。他的内心能向谁倾诉呢？黑暗慢慢袭来，老天仿佛也哀痛落泪，纷纷扬扬的雪花从空中飘落，不知不觉他来到了南京大屠杀死难同胞纪念碑前。自读24-25节，他看到了什么呢？生自读后答复。2、课件出示课文片段：一片荧荧光亮，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像墨滴在宣纸上无声晕染。走近一看，竟是一个由孩子组成的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，明显是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。每个孩子手擎一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。生齐读。3、师：同学们，听老师读，你们专心去听、去看，你仿佛看见了什么？师范读。预设：学生想象可能会有些难，引导学生理解“曙色“蓓蕾“幼松林都象征着孩子，象征着盼望，象征着祖国的将来，师可引导“朱丹为什么会想到这些画面他被孩子们感动了，爱国的情感就像墨滴在孩子们的心中无声扩散开来，他在孩子的身上看到了一颗颗炙热的爱国心，看到了祖国的将来学生依据课文内容绽开想象，老师及时、恰当评价。自由读，指名读，齐读。师：看到眼前的情景，朱丹内心的情感再也无法抑制。他想学生接他要学生接他只有学生接师：是啊，朱丹伫立雪中，当心地从绒套中取出心爱的木笛，抖落了上面的雪花，尽情地吹奏起来。板书：广场悲歌这是一种怎样的笛声呀？请找出描写笛声的句子，划下来，读一读。同桌相互说说你仿佛在这笛声中听到了什么？学生答复课件出示：笛声悲凉凄切，如同脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，烛焰暖和着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。孩子们在静静地倾听，他们好像听懂了这如泣如诉的笛声。生齐读。生答复哀痛、倾诉、生气、呼喊等师：是的，这笛声在雪花纷飞的南京夜空中回旋，这笛声是在告慰死去的亡灵，这笛声是中国人不忘国耻的呼喊，这笛声是对刽子手的控诉，这笛声更是如朱丹一样千万中华儿女的中国魂！请你再读这节。音乐起师：这就是朱但当时吹奏的曲子，伴着这幽幽咽咽的笛声，读一读这首小诗。课件出示：笛声 / 悲凉凄切 / 如同 / 脉管滴血 / 寒冷凝冻着这声音 / 烛焰暖和着这声音 / 坠落的雪片纷纷扬起 / 托着笛声在天地间翩然回旋 / 孩子们 / 在静静地倾听 / 他们 / 好像听懂了这如泣如诉的笛声指名读这首小诗。齐读这首小诗。四、破格录用师：朱丹的笛声不但感动着我们，感动着孩子们，更让主考的大师改变了看法，这是为什么？默读最终四节。生读后答复。应当能从爱国来讲师：是的，大师是被感动了，被朱丹和孩子们胸中跳动的炙热的爱国心感动了。大师仅仅是因为朱丹的精彩演奏鞠躬吗在作者的原著中大师还对朱丹说了这样一句话：“我是在向一种精神鞠躬。这种精神就是我们的中国魂！板书：中国魂朱丹虽然没有参与终试，但他被录用了。因为他有一颗滚烫的爱国心，因为他有不屈不挠的中国魂。遗忘就等于背叛！让我们记住这段血泪史，让我们恒久做像朱丹那样有气节的中国人！板书设计：木 笛拒绝演奏 广场悲歌 中国魂