年级音乐下册：第三单元《八音之乐》教案.docx

八音之乐课 题：1、介绍中国民间乐器及八音乐器的分类法。 2、观赏二胡独奏二泉映月课 型：观赏课年 级：七年级下册课 时：第三单元 第一课时教 具：多媒体课件、录音机、钢琴教材分析：本课选自七年级下册第三单元八音之乐第一课时。中国古代乐器因材料不同，以“金、石、丝、竹、匏、土、革、木而把乐器分为八类，称为“八音。二泉映月是中国民间二胡音乐家华彦钧阿炳的代表作。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和苦痛的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧及风格，以及无及伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，获“20世纪华人音乐经典作品奖。知识目标：1.情感看法及价值观：引导学生感受、体验民族乐器的不同音色，扶植学生把握对中国传统音乐文化的相识。2.教学过程和方法：使学生在倾听、演奏实践中，亲身参及，从而获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。3.知识及技能：通过教学多媒体，为学生供应生动、直观的学习材料，激发学生的学习爱好和主动性，从面加深对我国民族音乐的相识和理解。 教学重点：1、相识中国古代乐器的分类，驾驭“八音的根本含义2、观赏分析二泉映月及了解 华彦钧。教学难点：通过观赏，探究乐曲旋律、节奏、力度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。 教学方法：教 法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体协助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参及到教学活动中。学 法：在学生的学习方法上，我采纳了“观赏、探讨、表现、等方法。教学过程：一、导入：师：同学们，三字经你们还会背吗？生：会那今日我就来考考大家，老师说上句，同学们来接下句，看哪个同学接的多。生：行师：人之初，性本善。生：性相近，习相远。师：养不教，父之过。生：教不严，师之惰师：匏土革，木石金生：自由答复不会师：可能由于时间的关系，同学们都遗忘了，没关系，老师来告知大家：匏土革，木石金，下一句是：丝及竹，乃八音。今日这节音乐课，我们一起来了解“八音二、了解“八音一了解什么叫“八音师：同学们，谁能说一说，什么叫“八音？或者说，你是怎么理解“八音的？请同学们相互探讨一下，发表一下个人观点。(留时间让学生探讨)生：自由答复师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。古人为了便于区分，根据制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。课件出示“八音文字二相识“八音师：刚刚我们了解了“八音是八大类乐器的材料，那么，我想请问同学们，你们谁能来说一说，你都知道哪些乐器是用这些材料做成的呢？课件出示“八音及材料，供学生参考金：铜或者青铜 石：石头 丝：弦 竹：竹子 匏：葫芦 土：陶器 革：皮革 木：木头 生：小组探讨，自由答复能说出一两件相对乐器。三结合图片及音响片段，感受“八音生：按要求听辨“八音乐器音响效果设计意图：难写过了解“八音，相识“八音，感受“八音三个环节，让学生直观的了解乐器的特征及音色特点，表达探究式的学习策略，感受古人的才智。三、观赏教学二泉映月师：二胡，因其弦为丝制，故属“八音中的丝类，有一千多年的历史。它既相宜表现深厚、悲凄的内容，也能描写气概壮丽的意境。这节课，我们一起来观赏二胡独奏二泉映月一了解乐曲及乐曲作者华彦均师：在观赏乐曲前，让我们一起来了解一下作者的生平华彦均1893-1950，人称“瞎子阿炳，江苏无锡人，自幼随其父雷尊道士华清和学习各种乐器。华清和死后，他常常同民间吹鼓手交往，并参与他们的吹奏活动。后因道产变卖殆尽，沦为街头流浪艺人，依靠演奏为生。二泉映月是中国民间二胡音乐家华彦钧阿炳的代表作。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和苦痛的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧及风格，以及无及伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖。课件出示作者简介，学生自学此局部二倾听全曲，感受乐曲心情师：请同学们先来听一遍全曲，感受乐曲带给你怎么样的感受，乐曲的速度、心情如何？课件播放二泉映月全曲，学生带问题观赏生：观赏全曲，思索答复下列问题三分段观赏，作品分析1、出示乐曲引子局部的谱例，学生边听边画出乐句的旋律线。课件出示曲谱视听1=G 4/40.6 5643 | 2 师：同学们，听完这段引子，你有何感想？你能画出旋律走向吗？生：觉得很凄凉，旋律是由高到低的下行学生分析师小结：同学们分析的很好，这首乐曲的引子被称为“叹息音调，旋律虽然短小，但在情感或风格上为整首乐曲奠定了基调。它采纳了下行旋律线，表达了作者心中的苦闷及哀叹。师：让我们一起来视唱这段乐曲，感受作者的“叹息生：有感情视唱曲谱设计意图：分段观赏，探究乐曲旋律线、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。2、出示谱例，学生倾听和分析乐风的主题师：接下来我们一起来观赏乐曲的主题旋律，请同学们在听的时候留意，主题旋律在全曲中共出现了几次？有何不同？课件出示曲谱视听生：视听主题旋律师：请同学们相互探讨一下意见，然后来答复老师的问题课件出示问题生：探讨，自由答复，老师提点师小结：同学们，乐曲的主题一共出现了5次，是以变奏的形式出现的。例如： 师：变奏是我国民族音乐创作手法之一，在旋律上只是稍加变化，却能表现不同的心情。 让我们再把主题旋律听一遍，同学们听一听，主旋律的每次变奏，心情上有何不同？生：再次听赏主旋律并分析每次变奏在心情上的变化师小结：乐曲主题通过变奏的手法，表达了作者一生坎坷但又坚毅不倔的刚毅性格，也表达了作者对美妙生活的憧憬及追求。设计意图：学生在观赏主旋律的同时，分析、体验乐曲，让学生学会观赏的方法，真正让学生感受乐曲的心情，有效的提高学生的观赏水平和实力。3、完毕句4、复听全曲，再次感受乐曲。师：刚刚我们分段观赏和分析了乐曲，让我们再一次随着乐曲的旋律，走进作者坎坷的一生四、课堂小结     师：指挥家小泽征尔在听了二泉映月之后，流下了眼泪，评价：这首音乐应当跪着听！二泉映月是我国乃至世界的艺术财宝，盼望同学们多多了解我国的民族音乐，并能把它们发扬光大。期盼同学们下节课精彩的表现。下课教学反思：本课内容分为两局部，第一局部是对“八音的学习，第二局部是观赏乐曲二泉映月我把本课的重点放在乐曲的观赏上。对“八音学习，以启发学生自主学习为主，通过了解“八音的材质，让学生说出乐器并听辨乐器音色。对学生来说，这一局部很简单学习。难点在乐曲的观赏。让学生观赏什么？怎么观赏？我的目地是让学生从乐曲中听到作者悲苦凄凉的一生，能了解乐曲是怎么样表达这种情感的，在速度、力度等方面有何变化。学生能不能把自己的情感也融入乐曲，感同身受。这也是全部观赏教学目标吧。所以，在听赏乐曲前，我让学生了解乐曲创作的背景，了解阿炳坎坷的人生经验，从而能深化了解阿炳不安静的内心世界，为理解二泉映月这首乐曲作好铺垫。在初听全曲后，我又引导学生对乐曲进展了分段听赏，并通过引导，让学生自主分析，更能深刻的感受乐曲。