课标人教版小学语文四年级上册三单元《语文园地三》教学设计.docx

新课标人教版小学语文四年级上册三单元语文园地三教学设计【教学目标】：1、我的发觉：通过多种形式的沟通，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的爱好。2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话供应参考。3、展示台：沟通阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的相识。【教学重点】：1、复习本单元内容，并学会运用能发觉词语内在联系。【教学难点】：在亲身经验中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的爱好。【教学打算】：1、课件(童话片段)、音乐。2、课前有关童话的资料。【教学时间】：二课时【教学过程】：第一课时 一、激趣导入1、放映神笔马良、哈利波特、指环王的片段2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗过度:是的，这些精彩的电影都是依据童话故事改编拍成的。其实，童话故事始终陪伴在我们每个人的身边，今日就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的奇妙奇妙、绚丽多姿吧。二、八面来风1、沟通课前搜集的资料.2、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。三、我的发觉师：这么多奇妙的童话为我们的生活增加了很多的色调。其实呀，童话故事的编写是有肯定规律的，小林和小东就发觉了一些，我们来看看。1、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发觉了什么2、回忆读过的童话书，看看你们发觉了什么呢3、小组沟通，师巡察指导。4、全班沟通。四、日积月累1、配乐朗读雨中的树林    2、喜爱这首诗吗   3、专心、用情地练读。(自由练读)4、指名朗读一点评一再读5、老师小结：童话世界可真好玩!正如雨中的树林所说，童话是小精灵，童话是滚动的.雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔.术的雨点儿。让我们再一次用情地朗读这首小诗，让多彩、新颖的童话永驻心间。6、感情朗读。7、老师总结：同学们，盼望你们以后能以想象为船，夸大为桨，拟人为帆，让你们的“童话号驶向华蜜的此岸。五、展示台1、过渡：这单元的学习即将完毕，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。信任同学们的收获比他们更多，让我们一起来沟通、沟通，展示、展示。2、分组展示学习成果。3、组织参观学习成果展。4、评价，然后把评价状况装入“成长记录袋。六、课后作业童话天地即将组稿，盼望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话细心打算，走进下节课的“大看台。  第二课时  口语交际·习作【教学目标】：知识及实力目标：1相识童话的特点，提高观赏童话的实力。2通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达实力。过程及方法：引导归纳、知童话激发爱好、画童话确定中心、讲童话绽开想象、写童话情感看法及价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的欢乐。【教学过程】：一、引导归纳，知童话师：同学们，今日我们坐在这“梦幻屋里，老师盼望你们女生变得更美丽，男生变得更帅，老师盼望你们全部的同学变得更聪慧。想提一个问题考考你们是不是变聪慧了：这个单元我们学习了哪些童话故事？你们还看过或知道有哪些童话故事吗？师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应当向你们学习多看课外书。你们喜爱童话吗？师：奇妙的童话为我们的生活增加了很多色调。其实，童话故事的编写都是有肯定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发觉了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发觉了来告知我。老师依据学生的答复板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸大、有魔力、对话、拟人化、思想教化二、激发爱好，画童话师：同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们奇妙的心愿，可不可能？下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。三、确定中心，讲童话师：同学们画得多美丽啊！在观赏奇妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教化，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话打算说明一个什么道理或表达什么情感呢？是像巨人的花园一样教化我们要学会宽容？还是像华蜜是什么一文教化我们华蜜要靠劳动？还是像去年的树一样告知大家要珍惜友情？还是要像小木偶的故事告知大家学会感悟欢乐的真谛？谁情愿把你画的童话要表达的中心说给大家听？师：今日，我们大家都坐在这“梦幻屋里，就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里美丽的图画，张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的，用文字描述出来。看谁写得又快又好。学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话，师巡察指导，把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。五、编写 班童话集师：同学们，你们盼望自己的作品变成书吗？那就要仔细修改哦！下课后也可以和别人交换修改，多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书中。 板书设计：能说话对话想象                                知童话夸大                               画童话拟人                              讲童话有魔力                             写童话思想教化