我们手拉手教案.docx

我们手拉手教案教学目的 情感、看法与价值观：体会世界经济的开展与联络，及其给人们生活带来的影响，理解世界人民互相依存的关系，初步形成开放的国际意识。  实力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。  学问：通过详细实例，相识到世界各国在各方面互相依靠的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同开展。    学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学六年级的学生已有肯定的生活阅历，不像低年级学生那样充溢梦想，他们有广泛的爱好，求知欲很强，对于本课的学习内容会充溢着期盼，因为他们渴望理解“外面的世界”，那些簇新的来自外界的信息会激发他们探究的爱好。  从学生的社会环境与生活根底来看，农村小学生限于生活范围，大局部的学生对“外面的世界”不太理解，有关学问相对缺乏。  通过对学生的困惑和障碍分析，我们发觉，由于缺乏相关学问储藏，想让学生理解世界人民互相依存的关系是不简洁的，进而让学生相识到世界各国只有通力合作才能实现共同开展，初步形成开放的国际意识更是一件难事。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生初步相识到世界各国在各个方面都是互相联络的，理解世界人民互相依存的关系；简洁理解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反响以及通力合作的案例。教学难点是让学生相识到世界各国只有通力合作才能实现共同开展，初步形成开放的国际意识。  针对学生实际，要想打破重难点，让学生有所感悟，老师应尽可能地调动学生已有的学问储藏，从身边事入手，并给学生大量的有价值的相关信息，让他们用自己的眼看，自己的心去感受我们共同生活的这个世界彼此严密联络，互相依存。实行沟通、探讨、模拟体验、看课件等多种学习方式，形成师生互动、生生互动，从而到达志向的教学目的。通过间隔 “缩短”了，交往增加了，联络严密了，文化沟通了系列活动让学生逐步感受“我们更近了”；通过禽流感、非典、南极科考等国际重大事务，让学生相识到世界各国在各方面都是互相联络的，只有通力合作才能共同开展；通过瑞恩的故事唤醒学生的责随意识，扶植学生形成对世界的关爱和初步的全球意识。    教学重点 初步相识到世界各国在各个方面都是互相联络的，理解世界人民互相依存的关系；简洁理解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反响以及通力合作的案例。   教学难点 相识到世界各国只有通力合作才能实现共同开展，初步形成开放的国际意识。    教学打算  老师打算：制作教学课件；搜集教学所需的相关的文字资料、图片、视频等材料。  学生打算：查找禽流感危害及相关资料；查找全球合作、共同攻关的事例；关注国际上重大事务。     课时支配 2课时。 第1课时完成话题“我们更近了”“商品无国界”的教材内容。  第2课时完成话题“携手合作”“关爱世界”的教材内容。    教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)  第1课时 活动一 我们更近了 1. 播放课件：新旧不同版本小学生日常行为标准  引导学生结合情境，依据课前调查，进展沟通研讨：为什么删除了原来有的“对外宾有礼貌、热忱大方、不围观跟随”？ 小结：那个时候人们在生活中很少看到外国人，更别说接触了。间或看见一两个金发碧眼的外国人，就会觉得特殊新颖！要知道新颖是孩子们的天性，于是难免会出现小挚友围上去看稀奇，甚至看不够跟着人家跑的现象，这对外宾多不礼貌啊！所以，那个时代的小学生标准里就有了这么一条。但是如今我们与外国交往增多了，联络增多了，也没有围观或跟随现象发生了。（板书：交往增加）  2. 播放动画：感受地球村时代的生活  引导学生结合情境进展探讨：我们还能从哪些方面感受到这种严密的联络？可引导学生从以下几个方面感受，如交通的便捷、沟通与沟通方式的进步；不同地区的人们可以享有同样的物质生活；不同地区的人们可以享有同样的精神生活；不同地区的人们共同关注同一件事情，表达着同样的感受等。 小结：新的交通工具和通信工具的不断出现，拉近了人与人之间的间隔 ，特殊是通信卫星和网络的出现，更使人感受到彼此跳动的脉搏。我们不再生疏，世界从来没有像今日这样，将人们如此严密地联络在一起。(板书：我们更近了；间隔 “缩短”)  【设计意图：让学生从理解科学技术和通信技术的飞速开展，以及各国各地区人们的近间隔 接触更加频繁，进而对世界“经济一体化”有一个初步的感性相识。】 活动二 商品无国界 播放动画：商品无国界  引导学生结合情境进展探讨：你从这两个案例中发觉了什么？在我们的日常生活中，有很多食品和日用品的品牌是其他国家和地区的。你家里所购置的物品，其中有哪些是其他国家或地区的品牌？并在教材中的世界地图上标出来，并说说为什么会出现这种现象。 小结：随着科学技术的开展，国与国之间经济联络更加严密了，往往一个国家的产品会在其他国家加工制造，然后再销往全球。我们从日常生活中就不难发觉这样的产品。（板书：联络严密商品无国界）  【设计意图：理解世界“经济一体化”的主要表现，体验各国之间互相依存的严密关系。】   板书设计 我们更近了 交往增加 间隔 缩短 联络严密 商品无国界   第2课时 活动一 携手合作 1播放课件：疯牛病引发的思索  引导学生结合情境进展探讨：疯牛病有什么危害？美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌？假如其他国家都因疯牛病没有出如今自己国家而不予理睬，会出现怎样的状况？世界各国的科学家都在为防治疯牛病献计献策，这说明了什么？ 小结：我们应相识到，当今世界任何一个国家的问题往往会成为很多国家，甚至是全球的共同问题。  2播放视频：携手合作  引导学生结合情境进展探讨：在我们的生活中，还有哪些问题须要各国人民共同合作解决？ 小结：在现今开放的国际社会，很多问题不仅仅是某一个国家的问题，而成为世界各国面临的共同问题，世界人民已意识到内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net携手合作攻克难题的重大意义。我们生活在一个“地球村”，只有打破地域界限进展沟通与合作，才能实现共同开展。（板书：共同面对  携手合作） 【设计意图：感受国际合作的重要性和必要性，初步形成开放的国际意识。】 活动二 和瑞恩面对面 播放动画：瑞恩的井（一）  播放动画：瑞恩的井（二） 学生自荐作为瑞恩的代言人或瑞恩妈妈的代言人，开展“和瑞恩面对面”的活动。其他同学可就自己关切的问题和瑞恩及其妈妈进展面对面的沟通。 小结：一个加拿大的孩子与打造30口非洲的井，两者之间好像有不行逾越的鸿沟，是瑞恩的执著让它成为了现实。我们看到了一个奇迹，更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负的责任。（板书：关爱世界人人有责） 【设计意图：相识到生活在地球村的每一个大小公民都可以而且也应当去关爱和扶植世界上有困难的人。】    板书设计 共同面对    携手合作 关爱世界    人人有责