教版一年级数学下册找规律教学设计.docx

人教版一年级数学下册找规律教学设计遂川县试验小学教学内容：人教版一年级数学下册第8889页及练习十六第1题，第2题。教材分析：找规律数学课程标准在探究规律的内容中明确说明：“发觉给定的事物中隐含的简单规律并给出详细例子。在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探究事物的规律供应了很多的素材。教学目标：1、 使学生能过嬉戏、视察、实践、猜想、推理等教学活动发觉事物中隐含的简单规律。2、 通过涂一涂，摆一摆等活动，培育学生的动手实力，激发创新意识。3、 使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的爱好。4、 培育学生发觉和观赏数学美的意识。教学重点：从图形中找出规律。教学难点：在数量变化图形中找出规律。教学打算：多媒体课件，学具，涂色卡教学过程：一、嬉戏中感知规律1、  律动嬉戏师：同学们，你们喜爱玩嬉戏吗？那么就跟着老师一起做拍手拍肩拍腿3次师：小挚友猜一猜接下去老师会做什么动作？ 你能始终这样做下去吗二、情境中发觉规律1、 创设情境，师： “六一儿童节快到了，你们想不想在那天把自己的教室布置得漂美丽亮的？你们看，这是小猴和小狮子布置的教室课件展示主题图师：大家细致视察，说说你们从图中都看到什么？又发觉了什么？指名答复。师：小挚友们视察得真细致。请看彩花是一朵红色，一朵绿色；再一朵红色一朵绿色这样一组一组地重复排列下去的。像这样，事物根据肯定的依次，连续两次或两次以上的依次排列，它就有了规律，今日这节课我们就一起来学习找规律。板书课题：找规律2、 课件出示彩旗图师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？指名答复。师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？师归纳：小旗就是红黄为一组，根据一组一组的规律重复出现的。3、 课件出示灯笼、彩花及小挚友排队图师：灯笼的排列有什么规律？后面的灯笼是什么颜色？指名说一说全班一起按一组一组的规律读一读。师：彩花的排列有什么规律？后面的彩花是什么颜色？指名答复。师：小挚友排队有什么规律？后边那位小挚友是男生还是女生？指名答复全班一起一组一组按规律读一读师：我们相识了事物排列的规律，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？ 学生发言，师留意倾听，并引导学生列举。 课件出示生活中有规律的事物。如：教室里桌椅的摆放，一排桌子一排椅子女孩的美丽条格背心，一道红一道白马路上的人行横道，一道白一道黑一年中四季的交替，春夏秋冬三、操作中深化规律1、小组合作，摆一摆，找立体图形的规律。师：课件出例如图请大家照着屏幕上的样子动手摆一摆，和小组内的伙伴说一说，每组中都有什么图形？都是什么颜色？学生独立操作，老师留意指导。学生汇报。2、涂一涂，做例3师：我们已经学会了怎样找规律，请你用你学到的方法，自己找规律，给课本89页的例题3涂颜色。学生涂色。做完后集体订正。3、完成例3后面的“做一做指导学生细致视察后再涂颜色。做完后指名答复四、总结中升华规律今日，我们从生活中找到了很多的规律，有图形的，故事文字的，动作的，物体的，只要你在生活中细致视察，勤动脑筋，肯定会发觉更多更好玩的规律。