曲师大333教育综合真题2015至10年考研教育专硕.docx

曲阜师范高校2013年333教化综合一, 名词说明：教化制度劝服教化元认知学习策略学科课程二, 简答：马克思主义全面发展创建性基本结构赫尔巴特教学阶段理论人本主义的教学意义三, 论述：孔子的教学方法以及现代意义班级授课制评价杜威好用主义曲阜师范高校2012年333教化综合真题回忆版1.试述教化与文化的关系2.试述教化探讨中定量探讨与定性探讨的特点3.试述全纳教化的观念与主要议题4.论述要素主义的核心内容及其在当代的意义曲阜师范高校2010年333教化综合真题一, 简答题1.为什么说学校教化在人的身心发展起主导作用2. 简述文化对教化发展的影响与制约作用3.简述老师专业化的内涵。4.简述1958美国国防教化祛的基本内容与意义5.简述马卡连柯的“平行教化影晌”理论。6 简述裴斯泰洛奇的要素教化论二分析论述(每小题30分)1.试分析论述教化优先发展战略 2.试对陶行知的“生话教化“理论进行分析评述。3.有人说:“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点曲阜师范高校2014 年333教化综合一名词说明教化课程四书五经  4. 新学制   5. 学习动机   6. 学习策略二，简答1. 老师的素养     2. 学校心理健康教化的基本途径     3. 福禄贝尔的教化思想   4. 建构主义学习理论三，论述1. 教化对人的发展的重要作用2. 教学过程的性质3. 孟子的教化思想4. 夸美纽斯的教化思想2013名解：教化制度  劝服教化  元认知  学习策略  学科课程简答：马克思主义全面发展   创建性基本结构   赫尔巴特教学阶段理论   人本主义的教学意义  论述：孔子的教学方法以及现代意义   班级授课制评价  杜威好用主义20121试述教化与文化的关系2试述教化探讨中定量探讨与定性探讨的特点3试述全纳教化的观念与主要议题4论述要素主义的核心内容及其在当代的意义20111,  名词说明（每题5分，共30分）1, 教化   2, 教化目的   3, 学校教化制度 4, “监生历事”制  5, 设计教学法  6, 学习策略2,  简答（每题10分，共40分）1,  影响人法杖的基本因素是什么？2,  简答老师劳动的特点3,  简答苏格拉底教化法4,  简答建构主义的主要理论取向3,  分析论述题（每题20分，共80分）1,  试论世界各国课程改革发展的趋势2,  试述科举制度的历史影响3,  试论结构主义教化思想的主要内容4,  结合实际，试论学生创建性的培育措施20101,  简答（每题10分，共60分）1,  为什么说学校教化在人的身心发展中起主导作用2,  简述文化对教化发展的影响与制约作用3,  简述老师专业化的内涵4,  简述1958年国防教化法的基本内容合作用5,  简述马卡连柯的平行教化影响理论6,  简述裴斯泰洛奇的要素教化论2,  论述（每题30分，共90分）1,  试分析论述教化的优先发展战略2,  试对陶行知的“生活教化”理论进行分析与评述3,  有人说“现在是建构主义学习时代，结构主义学习理论落后了”。试评述此观点2015一教化目的教化制度自我效能感短时记忆书院自然后果法二简述人的未完成性与教化的关系奥苏贝尔有意学习的实质与条件皮亚杰认知发展的实质与阶段孔子的性相近习相远蕴含的教化思想三论述一下教化的相对独立性老师具有的基本素养新学制的特点与评价述评赫尔巴特的教化性教学原则2015教化探讨方法一评价探讨探讨假设取样教化试验探讨元分析二教化探讨方法的层次水平简述教化发展与教化探讨方法发展之间的相互关系老师将教化实践阅历转化为科学理论须要把握的基本点如何确定一个课题是好的探讨课题编制调查表须要把握的关键环节简述比较探讨的基本步骤三为什么说马克思主义哲学是现代教化科学探讨的方法论基础第 4 页