冀教版语文六年级下册知识点.docx

1.维也纳森林的故事选自维也纳情感，作者冯骥才，游记散文，维也纳森林的特点风光美、面积广、作用大。学过他的珍宝鸟捅马蜂窝，从文中感受到维也纳人及自然友好、密切、融洽的关系，唤起学生酷爱自然，爱护自然的意识。2.楼兰的愁闷作者梅洁，本文采纳比照的手法，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学爱护自然环境的自觉意识。爱护环境，人人有责。3.鸟是树的花朵作者吴忌，描绘了小鸟的得意、活泼，突出了鸟儿们为大自然创建色调，为人类带来快乐和活力的奇妙形象。运用了比方、拟人、排比等修辞方法。其中“鸟是树的花朵是一个奇异的比方，提示了鸟和花朵的形态、色调相像，更形象生动地赞美了鸟儿们为冬天增加一份朝气，一抹色调，一种美感。“它们在冬天的树枝间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。这句运用拟人、排比的手法，让我们体会到鸟儿们在冬天的树枝间活泼快乐的身影，听到了悦耳宛转的鸣叫。“我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。运用了拟人的手法，表达了作者对鸟儿在一年四季中给人类带来漂亮和快乐的由衷的赞美和感谢。声音和舞蹈事生命的表达，树是鸟儿永久的家。最终一段：“鸟是树的花朵这么一个比方，已形象地描绘了鸟和花在形态、色调上的相像，生动地描写了小鸟的漂亮和得意，表达了对小鸟的宠爱和赞美。为什么说“树枝上的鸟比真实的花朵还要漂亮呢因为树枝上的小鸟不仅有花一样的漂亮的形象还再造了冬天的朝气。4.我和大猩猩握了手体会到我对大猩猩的宠爱，对探讨工作的酷爱，感受人及动物和谐相处的奇妙意境。作者【美】戴安·福茜。主题：只要人类付出真情，就会赢得动物的信任，及他们和谐共处。5.一个人和一幅画讲解并描述了静默耕耘的植树老人的故事，体会老人勤劳、和善、淳朴、执着以及只愿付出，不求回报的奇妙情怀。一个人、一把锹，用勤劳的双手，用坚毅的毅力，用一个人的力气，把大山装扮得如此漂亮，他是我们学习的典范。假设老人成为中国感到人物，为他写颁奖词：在穷苦的大山上点缀了生命的绿色，在孤独的大山里细细地端详着一颗颗树，一生的坚守、执著和艰辛，沉淀为绿色的沃土，让幻想发芽。一个无私奉献黑油油的脸、密集而粗暴的皱纹、粗拉拉的双手的人，一幅简洁两个拿着铁锹的人种树的画。“一个人指快乐的植树老人。“一幅画指老人在墙上画的粉笔画。二者的联络：是老人画了这幅画，而这幅画表现着老人内心的孤独，寄予着老人奇妙的愿望，盼望有更多的人陪他一起植树。“一幅画也指老人十年如一日地在山上植树造林，用自己的双手成就了满山郁郁葱葱的山林，那是一幅更漂亮动人的画。这篇课文告知我们：做事不求回报、静默无闻的奉献6.早晨作者高尔基，代表作在人间我的高校童年，用拟人的写法呈现了早晨的美景，突出了各种事物的开心，赞美了充溢朝气的早晨，让人们感受自然，感受生活的漂亮。1高尔基的名言：书籍使我变成了一个华蜜的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。一个人追求的目的越高，他的才力就开展得越快，对社会就越有益。把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最宝贵，最易被无视而又最令人后悔的就是时间。2古诗中的早晨：春眠不觉晓，到处闻啼鸟。早晨入古寺，初日照高林。题破山寺后禅院唐常建 完毕晨妆破小寒，跨鞍聊得散疲顽。早发竹下南宋范成大晨起动征铎，客行悲故土。商山早行唐温庭筠7.葵花之最作者毕淑敏，本文采纳借物喻人的写法，借葵花讴歌了保卫在昆仑山的边防战士为了祖国和人民，在极端恶劣的环境中不屈不挠，乐观坚韧的精神。战士们爱葵花，护葵花，是它们表达着对生活的酷爱和对祖国的忠诚，葵花坚韧的生命力，边防战士对祖国的挚爱。课后练习：2.“细心表现了孩子们选择葵花籽的仔细看法，表达了孩子们想让这些葵花开在祖国边疆线上的奇妙想法，表达他们对祖国和边防战士的酷爱之情。“尽然一词，表现了战士的惊喜，也表达了战士们心中油然而生的敬意，是作者对葵花坚韧漂亮、坚韧英勇的赞美。“趴这个动词形象生动地表现了战士们每天看这棵葵花时的动作，虽然葵花只是一种极一般的植物，但在保卫着昆仑山的边防战士来看，却似小生灵那样惹人牵挂和怜爱。“最高一方面是指海拔最高，另一方面葵花坚韧的精神最让人仰慕。8.三人行作者王愿坚，故事人物：王吉文，小周，黄元庆，以长征过草地为背景，表现了红军战士的团结友爱。“雁群南飞象征着革命战士团结友爱、共同前进，也预示着成功将属于这样的队伍。9.寓言二那么中拔苗助长出自孟子·公孙丑上，“拔苗助长后演化成一句成语，说明：揠：拔。把苗拔起，以助其生长。比方违背事物开展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。也做“拔苗助长，他告知我们：任何事情都有他们开展、变更的客观规律，这些规律不以人们的意志为转移。人们只能相识它，利用它，不能违背它，变更它。违背客观规律，光凭自己的主观意愿去办事情，尽管专心是好的，但结果必定碰壁，把事情办坏。缘木求鱼出自吕氏春秋·察今，演化成成语，说明：比方不懂事物已开展变更而仍静止地看问题。，用来挖苦那些办事拘泥固执、不知变通的人。找不到宝剑的缘由：“舟已行矣，而剑不行。作者感慨：“求剑假设此，不亦惑乎。会课文下方的注解。你想对他们说些什么。“四书是指：孟子论语高校中庸。源于寓言故事的成语：狐假虎威、守株待兔、亡羊补牢、叶公好龙等。+、还有人活着吗讲解并描述了发生在唐山大地震的故事。10.第三单元六篇课文，其中五篇都为老舍所写，只有我理解的老舍先生作者是汪曾祺而不是老舍。老舍原名舒庆春字舍予，被誉为“人民艺术家，爱好：习武、养花、听戏、保藏古玩、说相声、绘画、书法、喝茶，其作品的语言特色幽默、简练、亲切、“京味儿十足，自然率真，深化浅出；代表作长篇小说月牙四世同堂骆驼祥子，话剧龙须沟茶馆全家福等。11.我的母亲母亲：勤劳醇厚、做事仔细、爱花、爱清洁、守秩序、待人真诚忍让，和善坚韧。表现了作者对母亲的赞美、感谢和思念，深深歉疚和思念之情。作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老的线索进展表达。为什么说母亲给我的是生命的教化？因为母亲无趣大海一般无私、宽广的胸怀，无时不在为自己所爱的一起静默的奉献着。她的节俭醇厚，做事仔细，爱花，爱清洁，守秩序，待人真诚忍让，和善坚韧等品质以及做人肯定的宗旨和根本法那么都是通过他的身教，在习惯、性格、为人处世等方面赐予“我“深入而长远的影响，因此作者说这是生命的教化。母亲的古诗：慈母手中线，游子身上衣。孟郊游子吟昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。三字经12.济南的冬天体会拟人、比方手法在写景中的作用：既表现了济南冬天山水之美，又表现了对祖国山河真挚的爱“阳光山景图、雪后初晴图、城外水墨图、空灵水晶图。13.祥子买车选自骆驼祥子，祥子：淳朴、能吃苦耐劳，为实现志向而努力奋斗，祥子对将来充溢自信，充溢盼望，他缄默寡言而内秀，其发奋向上的精神还是值得我们学习的。本文采纳大量的侧面描写来刻画他的心理变更：或通过简短的对话来表现，或通过详细微小的动作来提示，或借助别人的眼睛来反映，或借助景物的变更来衬托。从书中找到相应的语句。14.养花中老舍给我们的印象：勤快、爱交挚友、宽厚待人，这一切都充分说明了老舍对生活的酷爱。这篇课文的中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，有长见识，这就是养花的乐趣。从养花中，你对老舍有什么理解？酷爱生活，酷爱劳动，探求学问，主动奋斗。体会“不劳动，连棵花也养不活：A.不劳动连养花这点小事都干不成，何况别的事情呢？B.做任何事情都要付出努力，不劳动不会收获果实。劳动的名言：劳动是一切学问的源泉陶铸。人生在勤，不索何获？张衡15.母鸡英勇、负责、慈爱、辛苦、无私、任劳任怨，不畏强敌的母鸡形象。“发了狂“恨不能体会夸张的手法，表达母鸡舍命夸耀自己，表达了对母鸡的厌烦。课文以作者的情感变更为线索由厌烦转为敬重。母爱名言：母爱是世界上最宏大的力气。米尔。世界上的一切荣耀和傲慢，都来自母亲。高尔基16.金翅雀葡萄牙作者米·托尔加，代表作斗牛米乌拉老狗奈罗讲解并描述了一个爱的故事，文章以金翅雀为线索，一父母和孩子心境的不停变更为主线进展表达，让人感受到家的温馨，父母对孩子的深切关切，运用大量的心理描写反映父亲母亲的心情、心境的变更。孩子给父母讲了一件什么事？孩子给父母讲了自己发觉金翅雀的窝，最终放回孵出的金翅雀的经验。课后最终一题自己会说。17.秋天的思念表达母子之间的似海深情，歌颂了宏大而无私的母爱，作者史铁生。课后第二题。18.无言的父爱作者【美国】苏珊娜·查辛，“无言的父爱是指父亲用自己的行动教会孩子如何自己生活。你从这篇课文中得到的启发：在孩子的生活里，父母可以扶植孩子，引导孩子，但是真正生活的还是他们自己，自己的人生道路还得自己走。父亲是勤劳实干，深爱自己女儿，自己动手解决问题的。19、志气美狄斯尼，志气表达在美国伞兵和法国妇女，美国伞兵是才智产生志气，法国妇女是由信仰产生志气。作者运用大量的心理描写一方面展示了这位美国伞兵的志气和才智，尤其是第二次冒险的经验，他靠的不仅是志气和才智，还有的是对这位法国妇女直觉的相识和信任，正是这一切使这位美国伞兵的冒险获得成功，另一方面也为法国妇女的形象塑造，为她的精神的突现起了很好的衬托作用。法国妇女是冷静而和善的。20、再见了，亲人记叙了1958年最终一批志愿军分开朝鲜时，在车站同朝鲜人民辞别的情景，表达了志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的宏大友情，文章实行面对面对“亲人在雪及火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、颠扑不破的深沉友情。所以以“亲人相称倾诉的形式使感情的表达更加真挚、浓烈。结尾用反问句将中朝人民的深沉感情表达的淋漓尽致。课文中辞别的人有大娘、小金花、大嫂，作者魏巍，他的代表作谁是最得意的人。上甘岭黄继光，英雄儿女都是描写抗美援朝斗争的。“雪中送炭是指下雪时送炭给别人取暖，比方在别人最困难最须要扶植的时候赐予扶植。“最得意的人指志愿军战士21.桥梁远景图作者茅以升，科普散文，课文第三自然段为过渡段，起着承上启下的作用，城上总结了今日桥梁的五花八门和了不得；启下说明后文将要介绍的是对将来桥梁远景的幻想。课文采纳总分的构造。23.儿童及创建作者郭书龙，音乐家布什曼创建口琴，雷内克医生创建听诊器，兰德研制成一次性成像照相机，机械式毕寇制作“两轮传动脚踏车；比斯特创建隐形眼镜，课文结尾和开头彼此照应，号召学生擅长视察，勇于发觉，敢于创建。24.科学幻想之父这是一篇写人散文，科学幻想之父是指儒勒·凡尔纳，儒勒·凡尔纳的作品有海底两万里、八十天环游地球地心游记。25.蟋蟀的住宅作者法国精彩的昆虫学家法布尔，他怀着对蟋蟀的宠爱之情，真实介绍了蟋蟀的住宅特点(由外到内写)和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不愿随遇而安的精神。课文在表达上运用拟人的手法，将蟋蟀的巢穴称为住宅，又运用比较、列数字、打比方等说明方法介绍住宅特点。从课文中找出及说明方法相对应的句子。26.古诗三首都是表现儿童生活的，牧童及稚子弄冰是对儿童生活场景的真实描写，充溢了儿童的纯真及烂漫，湖上杂诗那么借景抒情，表达出作者对时间消逝的无奈，对青春的渴盼。牧童向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，第一和第二句给我们一视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上的草色葱茏，侧耳倾听，晚风中牧笛声声，一个“铺字把草的茂密和草原给人的那种平缓舒适的感觉表现出来；“弄字更显出了一种情趣，吧风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹出游戏的意味传达出来。这里的“六七里和“三四声不是确指的数字，只是为了突出原野的宽敞和乡村黄昏的清寂。第三四句写牧童休息的情景。湖上杂诗是写景寄情的诗，诗人采纳比照的写法，写出了郊游春游的闲情，“不羡神仙羡少年表达了作者对青春的渴盼，又有一股难言的惆怅稚子弄冰写冬天的一场游戏，“脱字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。“脱、穿、忽作等字，体会小孩子弄冰的得意之景。27.风筝作者鲁迅，回忆性散文，表达往事及抒情严密结合是文章的突出特点，文章以风筝为引线。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有进步，那种恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。，有游戏之于儿童的意义游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、安康、聪慧。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教化主见，相识到中国旧式教化的落后，愿中国的儿童教化变更落后的偏见，愿儿童精神从今不受压制，从今可以安康成长。，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀却无怨恨的深沉感慨从小兄弟身受“虐杀却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲伤和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却原来他偷做风筝，自己也并不认为正值，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。有鲁迅的自省精神即课后第三题答案：从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，慎重其事，这种精神特别珍贵。记住鲁迅的作品 28.冬至的梦作者徐鲁，包含着对春天的憧憬，对生活和生命的酷爱之情，冬至的梦是暖和的梦，是盼望的梦。29我的第一个笔记本作者肖复兴，文章以第一人称讲解并描述，表现了作者对文学创作的酷爱以及对老师的感谢之情30.成长靠你们自己是一篇演讲稿，题目的含义将来的路要靠孩子们自己去走，这须要头脑，擅长思索和辨别，有目光、有道德，有独立自主的思想。培育学生独立自主的意识。课文以第一人称来写，这位校长是一位平易近人、不摆架子、关爱学生、着眼于学生开展的人。