汤姆索亚历险记》-教学设计.docx

17*汤姆索亚历险记学习目标：1.快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容。2.自主阅读，读中感悟，从精彩片段中体会汤姆的性格特点。3.在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子绽开想象进展小练笔。4.阅读精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的爱好。教学重点：阅读精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的爱好。教学难点：在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子绽开想象进展小练笔。学习过程：一、导入新课 1. 同学们，回忆第四组课文，我们已经学习了哪些外国名家的作品？2.今日老师又给大家举荐一部外国长篇小说汤姆·索亚历险记板书，你知道它的作者是谁？马克·吐温，你了解他吗？课前有谁收集到他的信息，我们来沟通一下。板书：幽默 夸大二、初读梗概，了解主要内容。请同学们翻开课文，我们先来学习文章的梗概局部：1阅读梗概，自学要求：1请快速阅读整部作品的梗概，想想文中主要写了汤姆几次历险，用小标题的形式来概括。2抓住课文主要信息，概括主要内容。2.自主学习，沟通反应：1用小标题的形式概括五次历险2现在谁能抓住课文主要信息来概括文章主要内容呢？汤姆索亚历险记主要记叙了以汤姆为首的一群孩子为了摆脱味同嚼蜡的功课，呆板的生活，所作出的种种冒险经验以及及强盗乔埃斗争的过程。三、自主沟通，领悟历险精彩1.了解了梗概局部的主要内容，接下来让我们走进精彩片段！请同学们阅读作品的精彩片段，想想这属于哪一次历险后的故事？说说你从中知道了些什么？A自由读课文。B. 检查反应。2.在初读我们对精彩片段有了初步的了解，精彩片段究竟精彩在哪儿呢？出示自学要求：1默读精彩片段，找出你认为最精彩的句段，写写自己的心得体会。2请在独立学习的根底上及同桌沟通自己的学习心得。3自主学习，沟通学习成果：重点沟通：他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸大地吹嘘了一番，最终又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能到达的状况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探究第三条通道，直到风筝线不够用了为止。A.指名读，说说自己的体会。B.课堂练笔：洞内岔道横生，漆黑一片，犹如迷宫一样，当贝琪无望的事情，而汤姆却能用手中仅有的风筝线来探路。汤姆是怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能到达的状况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探究第三条通道，直到风筝线不够用了。假如你是汤姆，你会怎样向大家“吹嘘自己用风筝线探路的经过呢？绽开我们的想想，来写一写吧！C.反应练笔状况。D.此时，你对汤姆有了怎样的相识？机灵英勇 主动乐观 四、谈话沟通，激起阅读爱好1同学们，从刚刚的沟通中我们体会到了“山洞历险片段的“精彩所在，其他几次历险，作者又是怎样写的呢？同学们想知道吗？那么，假如现在就让你读汤姆.索亚历险记这本书，你想先读哪局部呢？2师小结：汤姆所亚历险记是马克·吐温文学作品中一颗闪亮的明珠，读着它，我们仿佛在及文学大师进展沟通。信任读完整本书，你会发觉更多的精彩！板书设计：梗概 精彩片段墓地试胆荒岛当“海盗 幽默 夸大 鬼屋寻宝 乐观英勇 足智多谋 顽皮得意山洞迷路洞中挖宝