五年级上册趣味数学教案.docx
五年级上册兴趣数学教案授课老师： 张志奎 小数的巧算（1） 训练目的 巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以依据数的特点，通过数的分解、合并变更原来的运算依次，从而到达简便计算的目的。一道计算题的简便算法经常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用与、差、积、商的变更规律，使计算简便。 典型例题 例题 计算：4.25-1.64+8.75-9.36=？ 分析与解答 利用变换律（在同一级运算中，变更运算依次，结果不变）与减法的运算性质（一个数分别减去两个数等于这个数减去这两个数的与），即可奇妙解答该题。 解：原式=（4.25+8.75）-（1.64+9.36） =13-11 =2 根底练习 1. 计算。 （1）18.63+5.68+41.37+10.2+29.8 （2）3.18+4.57+2.82+5.43 进步练习 1. 计算。 48.576- （38.576+6.75） 2. 计算。 12+12.1+12.2+12.3+12.4+12.8+12.9 3. 计算。 （1+0.43+0.29）×（0.43+0.29+0.87）-（1+0.43+0.29+0.87）×（0.43+0.29） 小数的巧算（2） 训练目的 巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以依据数的特点，通过数的分解、合并变更原来的运算依次，从而到达简便计算的目的。一道计算题的简便算法经常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用与、差、积、商的变更规律，使计算简便。 典型例题例题 计算：200.5×0.82-20.05×4.5-20.05×3.7=？分析与解答： 这道题不能干脆用乘法安排律，但是视察后，我们发觉因数的数字组成是一 样的，小数点的位置不同，先用积不变的性质定律整理后，再用乘法安排律计算。 解：原式=20.05×8.2-20.05×4.5-20.05×3.7 =20.05×（8.2-4.5-3.7） =20.05×0 = 0 根底练习1. 计算。 （1）4.75+（2.25-3.5+5.9） （2）9.83-（4.74+1.83） （3）9.54-1.68+0.46-1.32 （4）1991+199.1+19.91+1.991 进步练习 1. 计算。 752×1.25+4.45×12.5+0.035×125 2. 计算。 （1）0.25×19+0.75×27 （2）2.4÷2.5 小数的巧算（3） 训练目的 巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以依据数的特点，通过数的分解、合并变更原来的运算依次，从而到达简便计算的目的。一道计算题的简便算法经常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用与、差、积、商的变更规律，使计算简便。 典型例题例题 计算：11.8×43-860×0.09=？ 分析与解答： 这道题看上去没有简便方法，可是通过变更，可以得到简便的效 果，可以用乘积不变的性质使算式发生变更。 解：原式= 11.8×43-43×20×0.09） =11.8×43-43×1.8 =43×（11.8-1.8） =43×10 =430根底练习1、计算。 （1）0.245×28+24.5×3+2.45×7.2 （2）4.8×15.4÷1.6÷0.77 进步练习1. 计算。 （12×21×45×10.2）÷（15×4×0.7×51） 2. 计算。 0.125×160×5000 小数的巧算（4） 训练目的 巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以依据数的特点，通过数的分解、合并变更原来的运算依次，从而到达简便计算的目的。一道计算题的简便算法经常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用与、差、积、商的变更规律，使计算简便。 典型例题例题 计算：0.9+9.9+99.9+999.9=？ 分析与解答： 这道题看上去很困难，但细致视察可现，它们都离整数很近，可以采纳化零 为整的方法使其简便。 解：原式 = （1+10+100+1000）-0.1×4 =1111-0.4 =1110.6 根底练习1、计算。 （1）1.25×0.25×3232×9 （2）14.8×47-14.8×19+14.8×72 （3）0.358×448+0.677×358-1.25×35.8进步练习1. 计算。 9÷13+13÷9+11÷13+14÷9+6÷13 2. 计算。 511×0.71+11×9.29+525×0.29 小数的巧算（5） 训练目的 巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以依据数的特点，通过数的分解、合并变更原来的运算依次，从而到达简便计算的目的。一道计算题的简便算法经常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用与、差、积、商的变更规律，使计算简便。 典型例题例题：计算：45.3×8.77-45.3+2.23×45.3=？分析与解答： 这道题可以应用乘法安排律的逆运算，提取公因数来计算。把45.3看成45.3 ×1，把一样因数45.3提出来，不同的因数相加减。 解：原式=45.3×（8.77+2.23-1） =45.3×10 =453 根底练习1、计算。 （1）1.25×0.25×3232×9 （2）14.8×47-14.8×19+14.8×72 （3）0.358×448+0.677×358-1.25×35.8 2、计算。 2424.2424÷242.4 进步练习 1. 计算。 （1+0.43+0.29）×（0.43+0.29+0.87）-（1+0.43+0.29+0.87）×（0.43+0.29） 2. 计算。 12+12.1+12.2+12.3+12.4+12.8+12.9 图形与面积（1）训练目的：让学生通过动手操作、视察试验等方法，探究并驾驭平行四边形、三角形与梯形的面积公式，会利用公式计算它们的面积。相识简洁的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它们的面积。 根底练习 一、填空题 1. 下图是由16个同样大小的正方形组成的,假如这个图形的面积是400平方厘米,那么它的周长是_厘米.2. 第一届保良局亚洲区城市小学数学邀请赛在7月21日开幕,下面的图形中,每一小方格的面积是1.那么7,2,1三个数字所占的面积之与是_.进步练习 下图中每一小方格的面积都是1平方厘米,那么用粗线围成的图形面积是_平方厘米.图形与面积（2）训练目的：让学生通过动手操作、视察试验等方法，探究并驾驭平行四边形、三角形与梯形的面积公式，会利用公式计算它们的面积。相识简洁的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它们的面积。 根底练习1. 下图的两个正方形,边长分别为8厘米与4厘米,那么阴影局部的面积是_平方厘米.2. 在中,已知的面积是18平方厘米,则四边形的面积等于_平方厘米.进步练习1. 下图是边长为4厘米的正方形,=5厘米、是_厘米.2. 如图正方形的边长是4厘米,是3厘米,长方形的长是5厘米,那么它的宽是_厘米.图形与面积（3）训练目的：让学生通过动手操作、视察试验等方法，探究并驾驭平行四边形、三角形与梯形的面积公式，会利用公式计算它们的面积。相识简洁的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它们的面积。 根底练习1. 如图,一个矩形被分成10个小矩形,其中有6个小矩形的面积如图所示,那么这个大矩形的面积是_.2520303616122. 如下图,正方形的边长为12, 是边上的随意一点,、分别是边、上的三等分点,、是边上的四等分点,图中阴影局部的面积是_.进步训练1. 下图中的长方形的长与宽分别是6厘米与4厘米,阴影局部的总面积是10平方厘米,四边形的面积是_平方厘米.图形与面积（4）训练目的：让学生通过动手操作、视察试验等方法，探究并驾驭平行四边形、三角形与梯形的面积公式，会利用公式计算它们的面积。相识简洁的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它们的面积。 根底练习1. 图中正六边形的面积是54.,求阴影四边形的面积.2. 如图,涂阴影局部的小正六角星形面积是16平方厘米.问:大正六角星形面积是多少平方厘米.进步训练1. 一个周长是56厘米的大长方形,按图35中(1)与(2)所示意那样,划分为四个小长方形.在(1)中小长方形面积的比是: ,.而在(2)中相应的比例是,.又知,长方形的宽减去的宽所得到的差,与的长减去在的长所得到的差之比为1:3.求大长方形的面积. 2. 如图,已知,.直线将图形分成两局部,左边局部面积是38,右边局部面积是65.那么三角形面积是_.
