五年级语文下册20谈礼貌教案苏教版.docx

谈 礼 貌课型：阅读课教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字词，理解由生字组成词语。3、懂得礼貌待人，运用礼貌用语能使人与人之间关系更加和谐，社会生活更加美妙。4、初步感知说理性文章表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人好处。教学流程：板块一：导入新课。1、师述：同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人文明素养和文化修养。今日，我们就一起来学习特地谈礼貌课文。2、课件出示课题：请同学们一起把课题读一下。板块二：初读课文。1、谈礼貌这篇课文是一篇说理性文章，什么是礼貌？为什么要讲礼貌？文章号召我们怎样做呢？如今，请同学们翻开课本，自读课文。课件出示：自读课文，要求：1、能读准课文中生字，读通顺课文中句子。2、边读边思：课文主要说了一个什么事理？2、认读生词。师述：同学们读得很仔细。如今我们来看课文中生词，能把它们读正确吗？课件出示：岳飞 讨嫌 订正 师傅 和谐 落落大方（插入flash动画：肯定要读正确噢！）3、读顺相关语句。师述：文中有一些重要句子须要我们能正确、流畅地朗读，让我们来试一试。（教师逐片范读）课件逐片出示：君子不失色于人，不失口于人。礼到人心暖，无礼讨人嫌。礼貌待人，运用礼貌语言，是我们中华民族优良传统。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解桥梁，削减互相间冲突。可见文静、和气、宽容语言，不但沟通了人们心灵，而且反映出一个人思想情操和文化修养。学会礼貌待人，恰当地运用礼貌语言，就能使人与人之间关系更加和谐，社会生活更加美妙。4、整体感知。师述：刚刚我们初读了课文，谁来说说看，文章一开场就提出了什么？接着文章用了哪几个事例进展论证？文章最终又是如何总结全文？课件出示：文章一开场提出了什么？接着用了哪几个事例进展论证？文章最终又是如何总结全文？小结：这篇课文一开头提出“礼貌待人，运用礼貌语言，是我们中华民族优良传统。”接下来用了三个详细事例来说明礼貌待人，运用礼貌语言好处，最终再一次强调“学会礼貌待人，恰当地运用礼貌语言，就能使人与人之间关系更加和谐，社会生活更加美妙。”板块三：精读课文。1、学习第一自然段。课件出示古训：“君子不失色于人，不失口于人”师问：我们来看这句话，你能说说这句古训是什么意思吗？师述：“君子”是指有道德人。这句古训意思是说，有道德人待人应当落落大方，不能看法粗暴，也不能出言不逊。大家一起把这句古训读一遍。师述：自古以来，中华民族始终以礼貌待人为君子行为。所以，文章一开头作者就提出：课件出示：礼貌待人，运用礼貌语言，是我们中华民族优良传统。师述：传统，自古传来，又将继承下去。为什么要做到礼貌待人，运用礼貌用语呢？让我们一起来读课文第二至第四自然段。2、学习第二至第四自然段。课件出示：自由读第二至第四自然段，思索：这三段分别列举是什么例子？又分别说明了什么？（插入flash动画：读一读，想一想）（1） 学习第二自然段。师述：我们先来看第一个故事，牛皋和岳飞先后是怎么向一位老者问路呢？结果怎样？请同学们读第二自然段，画出相应动词和话语。师述：我们从牛皋“吼”及“呔，老头儿，爷问你，小校场往哪儿去？”这样词句中可以看出牛皋出言不逊，看法粗暴，老人没有给他指路，反而骂他是个“冒失鬼”。我们从岳飞“先离镫下马，然后上前施礼”及“请问老丈”等词句中可以看出岳飞落落大方，老人心里喜爱，耐性地给他指路。这正如俗语所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。课件出示：礼到人心暖，无礼讨人嫌。小结：说岳全传中用问路这个故事充分说明了礼貌待人，运用礼貌用语能办成事这样好处。师述：请同学们分角色朗读这一段，再次在读中体会“礼到人心暖，无礼讨人嫌”这句俗语含义。（插入flash动画：读中体会噢！）（2） 学习第三自然段。师述：文中列举第二则故事又告知我们什么呢？请同学们自由读第三自然段，然后同桌之间说一说。课件出示：女青年回过头来看了看，小挚友赶忙抬起脚说：“对不起，把您裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”小结：我们看这句话，从这些加着重号词语中我们可以感受到女青年和小挚友之间互相理解、宽容。运用礼貌用语，就可以将原来可能发生一场纠纷化解掉。我们来看这句话，大家先把它读一下。课件出示：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解桥梁，削减互相间冲突。师述：可见，礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解桥梁，削减互相间冲突，因此，我们肯定要学会礼貌待人。不开心事情在生活中避开不了，如何恰当地处理好这些冲突呢？读了这个故事后，如今请你说说看，今后我们遇到类似事时，应当怎么做？ （插入flash动画：读一读，议一议）（3） 学习第四自然段。师述：周总理理发故事打动了多数人心，如今请同学们读一读第四自然段，边读边思：周总理什么深深地打动了你？请画出有关句子来。师述：再读这句话，说说你从哪儿可以感受到总理礼貌待人及人格魅力。课件出示：周总理劝慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”小结：周总理文静、和气、宽容语言，不但沟通了他与朱师傅之间情感和心灵，而且反映出周总理思想情操和文化修养。师述：请同学们一齐有感情地朗读这个自然段，感受理发故事中周总理优秀品质。（插入flash动画：读中体会噢！）（4） 师述：同学们，刚刚我们读了文中列举三个故事，请大家想想看，作者为什么要选取这三个例子？这三个例子在表现方法上有什么一样之处？课件出示： 作者为什么要选取这三个例子来说明事理？这三个例子在表现手法上有什么一样之处？小结：这三个事例，既有古人，又有今人，既有大人，又有小孩，既有一般人，又有伟人，富有代表性。同时，所举事例又紧紧围绕“礼貌待人，运用礼貌语言”这一中心，先说明讲礼貌可以办成事，再说明讲礼貌可以化解冲突，和谐人与人之间关系，最终说明讲礼貌可以提升人内在修养，这三个事例层层递进，选取特别适宜，具有很强劝服力，课文从不同角度为我们如何礼貌待人供应了范例。这三个事例在叙述时，都是先写详细事例，再加上随后争论，这样有助于作者借助它们说明自己观点。今后，我们在学写说理文时候，也要学会这种写作方法。3、学习第五自然段。教师过渡：人在社会上生活，总要和别人交往。课件出示：学会礼貌待人，恰当地运用礼貌语言，就能使人与人之间关系更加和谐，社会生活更加美妙。教师读后问：同学们，请你联络上文说说看，我们为什么要学会礼貌待人，我们可以运用哪些礼貌语言呢？（插入flash动画：想一想 议一议）如今请你再次大声地读一读这句话，并提示自己今后肯定要学会礼貌待人，恰当地运用礼貌语言。（插入flash动画：读一读）小结：课文在结尾处强调“学会礼貌待人，恰当地运用礼貌语言，就能使人与人之间关系更加和谐，社会生活更加美妙。”它再次点明中心，既总结了全文，又照应了开篇，这样表达方法值得我们学习。板块四：拓展延长。1、 师述：礼貌待人，运用礼貌用语不单是我们中国优良传统，也应是全人类共有美德。教师摘录了几条国外有关礼貌名言，我们一起来读一读，感悟礼貌重要及作用。课件出示：礼貌是儿童与青年应当特殊当心地养成习惯第一件大事。洛克（英国哲学家）生活里最重要是有礼貌，它比最高才智，比一切学识都重要。赫尔岑（俄国哲学家、作家）落落大方是名贵品行中最漂亮花朵。温特（英国画家）礼貌是人类共处金钥匙。松苏内吉（西班牙作家）2、师述：学习了这篇课文之后，我们知道了礼貌待人，运用礼貌用语好处。请同学们想一想，在生活中，我们遇到过哪些礼貌待人故事呢？课后请仿照第二、三、四自然段写法把它写下来。课件出示：课后作业：在生活中，我们遇到过哪些礼貌待人故事？请仿照第二、三、四自然段写法把它写下来。