文阅读《巧妙的结局》教学设计.docx

六年级上册奇妙的结局教学设计教学目标1、把握故事的主要内容。2、知道故事真相到最终点出，这么支配的好处。3、奇妙的故事结局带给我们的启示。4、驾驭并正确运用各种阅读方法。教学重难点1、把握三个故事的主要内容。2、驾驭并正确运用各种阅读方法。教学设计思路引入揣测阅读沟通合作比拟拓展总结教学打算1、教具打算：ppt课件2、学具打算：阅读材料教学课时 一课时教学流程一、谈话引入，激发爱好1、孩子们，都喜爱听故事吗？今日，老师给你们带来一个很好玩的故事，名字叫摩尔根掉井里去了。听2、PPT出示故事题目，听讲故事。3、师过渡：咦，故事听到这里却没有了结尾，聪慧的你们有爱好来猜一猜吗？二、引导初学：学生揣测结尾。1、学生揣测预设：1消防队员救出了摩尔根。2摩尔根在枯井里死去了。总结：孩子们，你们都很能干。听到前面的故事就可以揣测后面的结局，这可是一种很好的阅读习惯。【设计理念：揣测能快速激发学生思维，同时跟作者的结尾进展比照，有利后续教学中“奇妙的结局的理解。】2、师过渡：那孩子们，想知道作者是怎样结尾的吗？真相立刻揭晓，让我们一起来读一读吧。3、学生齐读作者的结尾。4、我发觉：刚刚你们在读的时候，许多同学都笑了，采访一下你们为什么笑呀？学生自由说：1出乎意料或意想不到2我觉得这个结尾很好笑3白担忧一场，被耍了一把5、师过渡：其实，像这样结局既幽默又出人意料的故事还有许多，还想不想读呀？好，今日，我们一起来阅读另外两个故事，请同学们快速地阅读老鼠夹遗嘱及狗这两个故事，捕获重要信息完成后面的表格。三、自主学习：阅读故事，把握主要内容1、读资料单其他两篇故事。2、学生完成表格。摩尔根掉井里去了原以为： 结果： 老鼠夹 原以为： 结果： 遗嘱及狗 原以为： 结果：3、生汇报完成状况。四、合作沟通：比拟阅读，发觉三篇故事的一样点。 1、师过渡：孩子们，我们完成了这个表格就把握了三个故事的主要内容，看一看刚刚我们梳理的表格，你有什么发觉吗？预设：1结果都在故事最终出现。2故事的结尾都出乎意料，都是开场原以为这样，结果却哪样。【设计理念：有比拟才有鉴别，比拟是群文阅读教学的重要方法。引导学生比拟思索学生很快就能在比拟阅读中发觉三篇故事的一样点。】2、师过渡：孩子们，刚刚，我们通过视察表格，比拟三个故事，我们很简单就发觉了三个故事明显的一样之处。其实，它们还有一样之处。请你们再次重读这三个故事，比拟比拟，看看它们还有哪些一样之处。3、要求先独立思索，再在小组内探讨探讨。4、沟通汇报：请发言人汇报你们小组探讨的结果。汇报前，老师友情提示：留意倾听别人发言，不要重复别人的观点，假如有不同意见要大胆补充。预设1三个故事结尾都很幽默、挖苦。2结尾都有些意犹未尽。3结尾都引人深思。4给人肯定启发。小结：孩子们，短短的几个故事告知了我们这么多道理，难怪高尔基会说“书籍是人类进步的阶梯，普希金会说：“书籍是人类的精神食粮。5、那孩子们，像这类结尾奇妙的故事虽然出人意料，但是回过头来看它又合不合情理呢？合理为什么呢？这就是作者的高超之处，其实它已经在前文为结尾埋下了伏笔，就是作出了提示。下面请同学们重读你最喜爱的那个故事，在前文中找出对结尾具有提示作用的句子，用“勾画出来。6、师总结：写作文的时候，我们也可以像作者这样在文中埋伏笔、结尾点出真相，使你的作文更加引人入胜。五、拓展。从绘本母鸡萝丝去漫步及视频老师化身心机婊中，【设计理念：让学生在笑声中再次感受故事中的伏笔、结尾的奇妙带给我们的乐趣，比空洞的说教更能加深印象。】六、梳理总结孩子们，今日，我们感受了故事奇妙的结局带给我们的乐趣，运用了揣测、阅读、比拟、重读等阅读方法同时阅读了几个故事，从中懂得了深刻的道理，今后，我们在广泛阅读多篇文章时就可以用上这些方法。七、举荐阅读孩子们，你们还想不想再读这类结尾奇妙、幽默挖苦的故事呢？今日，老师举荐大家阅读艾米利凯生病了懒猫市长狗鼻子这几个故事。板书设计奇妙的结局结尾真相揣测 阅读 比拟 重读