教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思.docx

龙咚锵教案一.课题导入1、学生手持过年物品,在老师的击鼓声及课件<<龙咚锵>>音乐中跟随老师跳起秧歌舞涌进教室。2、老师导入:同学们跳的可真好!刚刚我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀,这样的情景你想到了什么(过新年)让我们大声高喊“过年啦 同学们喜爱过年吗为什么喜爱呀3、过年物品展示:全体学生将带来的物品举起想同学展示,老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称,用途及有关过年的情景。4、过年民俗活动介绍:请局部同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等)师:告知大家一个好消息,我们班要实行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室装扮的漂美丽亮吧。(播放春节序曲)(设计理念:创设情景,让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活泼课堂气氛。)二、尝试仿照学习敲锣打鼓1、师:听说我们班要开联欢晚会,有一位乐器挚友也想参与,我们来猜猜它是谁。师:“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？ (节奏音乐)2、谁情愿来敲敲,还可以怎么敲呢看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相像呢3、师:那我们就把自己的小凳子当小鼓敲敲吧！   师:小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓,你们来仿照，×× ×× × ×× ×× ×   师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×，小鼓队他不见了。(鼓声由强渐弱)   4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓。   5、师:小堂鼓还有两个形影不离的好挚友,他们是小锣和小镲。   学生自主探究锣镲的演奏方法。   6、师:这锣鼓镲在一起的时候,很喧闹,很喜庆,我们一起去听听吧。(听录音)你听到了什么声音呢？(咚咚 咚咚 锵)我们一起来说说,好不好。   7、我们也来组建一支锣鼓队好不好,拿起你们的锣鼓镲。听好,我们的节奏是这样的:×× ×× ×(师弹节奏)。   我们一起来,敲起那锣鼓镲×× ×× ×   我们跟着音乐一起来。(设计意图:学生自主,师生合作学习,激发他们学习的爱好,让学生初步感知2/4拍的节奏,为学习歌曲做铺垫。)三、学习歌曲(一)熟识歌曲1、师:老师是这样来仿照你们刚刚敲锣打鼓的声音的:龙咚 龙咚 锵,你们来说一说(生:龙咚 龙咚 锵)再来一次(龙咚龙咚 锵)2、师:敲起那锣鼓镲,(生: 龙咚 龙咚 锵)(师举卡片)3、师:我们来跟着音乐说小儿歌, 敲起那锣鼓镲, 龙咚 龙咚 锵,多欢乐呀, 龙咚 龙咚 锵,龙咚 龙咚 锵, 龙咚龙咚 锵, 龙咚 龙咚 锵, 龙咚、锵、锵、锵。4、师:看来呀,有锣鼓镲在一起的时候很喧闹呀,我们今日就来学一首有关过年和锣鼓镲的歌曲。(二)学唱歌曲1、听音乐。(师舞蹈)2、读歌词。(师打节奏)过年时是什么心情呢那我们就高欢乐兴来读一读吧。3、师弹琴，学生边打节奏边默唱。4、接龙嬉戏 老师来唱第一句，你们唱第二句。 咱们换过来唱5、老师范唱，学生可以用各种形式为老师伴奏。6、齐唱师弹节奏 重点教唱最终一句7、男女生接唱8、跟伴奏音乐一起唱9、师：下面由我们一年级的同学为大家演唱龙咚锵。   师生合作随伴奏录音唱。师:孩子们过年的时候,你们穿新衣,得压岁钱,你们欢乐吗,那我们就高欢乐兴的唱一唱吧。10、如何演唱的更欢乐,更热情呢一边唱,一边敲锣打鼓(设计意图:在参及音乐的体验中,激励学生用多种形式演唱，学习音乐技能和技巧,驾驭和运用音乐知识来表达思想感情。)四、合作创作1、歌表演师：过年的时候，有敲锣打鼓，就会有一支秧歌队，谁会扭秧歌呀？扭秧歌时用什么道具呢？手绢、稠条那我们一起来学学用手绢扭秧歌吧。师带学生一起扭秧歌。师：我们来组建一支秧歌队，好不好？请一位同学当我们秧歌队的队长，我们一起来扭吧。音乐伴奏2、过年时就是这么的欢乐,现在我们分小组合作用唱歌,跳舞,敲锣打鼓各种形式来庆祝新年的到来吧！分组展示,相互点评(设计意图:充分调动学生参及的主动性,激励学生大胆创编,大胆参及)五、课后延长师:鞭炮声声锣鼓响,欢高兴喜过新年,让我们在礼炮声中,把新年的祝愿送给你身边的亲人,让我们大声说一声 新年欢乐!点击课件龙咚锵音乐,学生自选打击乐,在音乐中尽情欢歌跳舞。教学反思歌曲龙咚锵是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节丰富多彩，生动好玩的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发觉了一些缺乏，并且对这一课有了新的想法。在本课教学中，我设立了三个教学目标，知识目标：驾驭节奏X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；相识民族乐器锣、鼓、镲并能辨别其音色了解其演奏方法。实力目标：通过音乐实践活动培育学生表现实力和创建实力，同时也培育学生的合作参及意识。情感目标：通过各种活动感受过新年喧闹的音乐情景，表现过年的开心心情。这三个教学目标完成的较好，学生能够用自己喜爱的动作，表现喧闹欢快的场面和热情喜庆的气氛，并且娴熟的驾驭了歌曲的节奏，相识了民族乐器鼓和镲。在学习歌曲的环节中，我步步深化，按部就班，让孩子从听辩鼓和镲的声音开场，相识了鼓及镲，之后用小鼓和小镲一起协作，学会了歌曲当中的根本节奏“龙咚龙咚锵，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节奏的相识，逐步熟识了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词参与到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进展得特别顺当和自然。孩子歌颂的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应当用怎样的声音来正确演唱歌曲。“坐着要像小白鹅，挺起胸膛来唱歌。唱歌要像百灵鸟，轻声唱来不喊叫。这个小儿歌孩子们都很喜爱，也都能根据上面说的来做。本课设计符合学生好胜、新奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了深厚的学习爱好和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获得了知识，增加了学生的参及意识，很好的完成了教学任务。缺乏之处是创编表演这一环节，须要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路，总之，这节课我感受着孩子们的胜利，共享着他们的喜悦，我为孩子们的表现而感到华蜜着，欢乐着！