西洋管弦乐队中的管乐家族》教学设计.docx
西洋管弦乐队中的管乐家族教学设计 山西省灵石县第一职业高级中学 张翊 一、概述：学科：音乐年级：高一课型：观赏课课时：1课时学习内容：1、观赏管乐家族不同乐器演奏的音乐。2、通过观赏根本了解西洋管弦乐队中木管乐家族和铜管乐家族主要乐器的不同构造、性能、演奏特点、音色及表现特点，能精确听辨管弦乐队中不同乐器的音色。二教学目标： 通过音乐观赏，学生根本了解西洋管弦乐队中管乐家族主要乐器的不同构造性能、演奏特点。三、学情分析： 本课的教学对象是七年级的学生,在小学阶段,他们已经对西洋管弦乐队有所了解,但对详细的乐器种类、特点、演奏方法、音色等的相识还比拟模糊，尤其是木管家族中的双簧管、单簧管、英国管，学生从音色上比拟难于在短时间里精确区分。 学生中间有一局部学校管乐团的成员，可以在教学中利用这些学生资源。 学生的学习主动性总体较高，综合素养不错。四、教学理论依据和构思：尽管本节课的课型属于观赏课，但它有别于专业性的观赏，假如采纳针对音乐专业学生的观赏教学的方法，是行不通的。依据新课程的学段目标要求，应当在教学中增进学生对音乐的爱好，使学生乐于参及音乐活动，能通过合作解决问题。但是，从肯定程度上讲，我所面对的这些学生在小学阶段对这局部内容的模糊相识和已有经验恰恰简单成为本节课的障碍，教法运用不当，教学内容理解不好，都简单让学生产生厌倦心情，因此，必需要找准学生的兴奋点，激起他们剧烈的学习愿望，才能保证本节课的胜利。于是，我在课前的打算中，选择了丰富的资料，作为原有课件的补充，充分考虑到学生资源的利用。在教法设计上，主要采纳“主体教学法“活动教学法“体验教学法“合作探究教学法。五、策略选择及设计：1、在教材配套课件的根底上，补充好玩的音乐材料，利用音乐的吸引力，使学生主动进入音乐。2、通过主体性教学原那么，充分发挥学生的主动性；利用学校管乐团学生的资源，现场展示并现场演奏有关乐器，增加学生对管乐家族成员的感性相识。3、让每一个学生都参及到我设计的“快乐辞典的活动中，在共同的合作过程中，探究问题，解决问题，增加学生的理性相识。六、教学资源： 多媒体音乐教室 电脑课件乐器实物七、教学评价： 评价学生是否真正对教学内容感爱好，有探究的主动性。 评价学生是否主动参及音乐活动，并通过同学之间的相互合作，解决疑难问题，对管乐家族有较为全面、清楚的感性相识和理性相识。八、教学过程： 导入新课：请学生观看两位“音乐大师的表演，导入新课。播放动画片猫和老鼠中的万能指挥家视频片段。学生从幽默夸大的动画情节中了解这是什么乐队,以及自己看到的乐器种类。 简介西洋管弦乐队：然后出示图片，介绍乐队的乐器分类及排列方式。西洋管弦乐队有四大乐器家族，本节课我们首先了解其中的木管和铜管家族的各种乐器。 分类介绍：结合课件 木管家族：1、师：依据同学们自己已有的经验，你能区分出哪些木管乐器？学生说出自己相识的乐器。2请学校管乐队的同学充当老师的教学助手，为我们介绍、演奏他们的乐器，同学们相识一下木管乐器家族的成员及各成员的演奏方法、音色特点。乐手演奏时，请仿照乐器的演奏姿态。3、观赏不同的音乐片段，音乐片段彼得及狼中单簧管演奏的猫、双簧管塑造的鸭子、大管表现的爷爷等。通过观赏，同学们能从不同木管乐器音色和塑造音乐形象的特点上，说说木管家族各成员的构造特点、音色特点以及在音乐表现中的不同作用吗？学生可以独立思索，发表个人得见解，也可以几个同学相互商议，综合意见。4、再次让学生通过熟识的音乐片段比拟观赏，进一步区分单簧管、双簧管、英国管的音色，并能根本把握各自的音乐表现特点。单簧管波尔卡，英国管演奏的念故土，双簧管演奏的四季歌 铜管家族：1、相识乐器实物，视察乐队学生得现场演奏，区分并用动作仿照不同乐器的演奏姿态，辨别音色特点及不同表现力。2、观赏音乐片段。过程同木管的教学环节。3、简单小结铜管乐器的特点。构造、演奏方法、音色特点。 观赏管弦乐演奏视频片段，用身体动作仿照演奏自己喜爱的木管乐器或铜管乐器，或是利用乐器实物亲身体验不同乐器的演奏。进一步稳固对木管乐器和铜管乐器的相识。世界闻名指挥家小泽征尔带着乐队为大家作精彩的表演，请观赏。 音乐快乐辞典：出示课件将学生分成四个组，每组推选一位代表参及快乐辞典的竞赛。共设计问题十二个，包括乐器识别、音色听辨、仿照演奏等内容，通过竞赛检查学生的学习效果，并让学生在相互合作中稳固学习经验。竞赛规那么为每组推选代表答复下列问题，各组同学担当代表的亲友团，答题代表遇到困难，可向自己的亲友团求助，全组同学合作答题，最终正确率最高的小组为获胜组。 为优胜小组赠送奖品管乐演奏的音乐CD，课后同学们共同共享其中的音乐。将学习延长到课外，扶植学生进一步稳固经验。 师：请同学们简单小结自己在本节课中有哪些收获？你最感爱好的是什么？ 下课。在音乐中完毕新课。
