五年级上册《品德与社会》(苏教版)全册教案.docx

苏教版品德及社会教案五年级上册第单元我是谁第1课我更理解自己了第一课时教学目的： 1. 学问；知道每个人都有自己不错的方面，要开掘自身优点，懂得观赏自己。 2. 情感：学习开掘自己的优点，培育学生乐观向上、主动进取的看法。 3. 实力：可以在老师、同学、家长等扶植下，尝试用不同方法全面相识自我，展示自身优点。 教学打算： 1. 打算能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。 2. 制作及课文有关的小品和及生活相关的课件。 教学过程： 一、录像导入，提示学习内容 1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起闲聊，可喧闹了，也参与了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而骄傲呢！我们一起去看一看吧。 2、录像展示依据课文拍摄的小品。 老师讲解：王路同学发言后，大家也纷纷答复起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说详细些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3、分析沟通：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说详细表如今哪些方面吗？ 小组合作沟通，代表小结，老师扶植总结；看一个人是不是不错，除了学习成果，我们还可以看品质、实力、性格、爱好爱好等好多方面。 二、我挺不错的 1、同学们确定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的时机，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员扶植拓宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一沟通。 3、组内沟通好后，动笔把自己的优点列出来“自我观赏。 4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进展详细事例说明，口头阐述。 三、自我展示 在组内沟通的根底上，在全班面前展示，将事先打算的作品展示给全班同学看。 例：毛笔字写得好的 ，可以展示自己的书法作品； 唱歌颂得好的，可以现场演唱一首； 舞跳得好的，可以当即献舞一段； 爱劳动的、醇厚的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。 四、老师小结 刚开学，我们精神激昂，今日我们相识自己的优点，每个人都是那么棒，信任这学期我们的表现会更加精彩！今日的展示只是一个开头，本学期我们将有特殊的班队活动，进展我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！ 第二课时教学目的1、学问：使学生能全面相识自己，既要正视自己的缺点并通过努力抑制它，也要明白自己的特长，树立自己的自信念，正确相识自己的价值，擅长发挥自己的特长，对自己的将来充溢信念。2、情感：扶植学生全面相识自己，取长补短，树立自信念，挖掘发挥潜能，培育主动进取的精神。3、实力：培育学生始终对自己充溢信念，勇于发扬自己的特长，并能取长补短，改正缺点，为努力的目的付出艰辛和努力，通过故事搜集，自我挖掘，小组沟通，才能展示等或活动，扶植学生正确相识自己，树立信念。教学打算：1、 黄劲同学事例的录像2、 语言故事录音3、 组织学生搜集有关名人“及自己竞赛的感人事例。4、 投影片假设干教学过程：一、回忆导入同学们，经过上一节课的学习，我们都相识到了自己的优点，谁来向大家谈谈自己？请学生做自我介绍今日，我们要进一步讨论、相识自己。二、学习课文1、 学习第一部分1、老师讲解并描绘故事完备的椅子2、讨论：这个故事使你明白了什么？3、小结，是啊，这个世界上，没有任何人是完备的，我们也不例外，我们也不完备，我们每个人的身上也都有缺点，人无完人板书我们并不完备4、列举一些例子 人不完备2、学习第二部分1、提出问题，我们每个人身上都有缺点，那我们该怎样面对自己的缺点呢？2、看录像，黄劲同学谈自己是怎样抑制缺点的思索：你有哪些可以抑制的缺点？你又会怎样去抑制它？A、 沟通讨论，找出好的抑制困难的方法B、 看看课文中给我们介绍了那些好方法出示投影 教你一招C、 自己动手填写第5页，第6页的问题3、过渡：其实，我们发觉在我们的身上还是有很多不能抑制的困难，我们又该怎么办呢？听故事歌星的故事说一说：在我们身上有哪些不能抑制的困难？填写表格第7页讨论：怎样对待这些缺点？小结：一个人有缺点并不行怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去抑制它，只要敢走出第一步，你将会更棒。故事补充名人抑制先天缺乏的感人故事3、学习第3部分 结合自身，不断完善自我1、听故事及自己竞赛：学生谈感受小结：自信是成功的先决条件，假设轻率的认为自己一无所取，产生自卑心是不能成功的。2、相识自我，挖掘潜力讨论沟通：自己还有哪些地方可以做的更好，更精彩。3、取人之长，互相激励：以小组为单位，同学间找寻别人的优点，取各人之长，并登记组内其他同学对自己的激励结合课本完成三、本课文小结每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己的缺点，并抑制它，并能确定自己的特长，对自己充溢信念，擅长发挥自己的特长，展示自己的聪慧才智，就能成为有用之才。第2课 我是自己的主人教学目的: 1、 学问：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，进步推断是非的实力。2、 情感：培育学生独立思索、主动向上的学习和生活的看法，促进学生成长。3、 实力：扶植学生逐步养成独立思索、明辨是非的良好习惯。教学打算：1、 让学生利用业余时间搜集有关中外名人发觉问题、独立思索的小故事。2、 把“什么是独立思索中的内容制作成有关录像资料；录音故事敢及“大师对话人云亦云。3、 把“脑袋的话“案例分析“小话吧制作成课件。教学过程2课时 第1课时 一、学会独立思索敢及“大师对话 1、小组选派代表汇报搜集的有关中外名人发觉问题、独立思索的小故事。2、录音故事敢及“大师对话。思索：汤姆发觉了什么？结果怎样？3、学生讨论、沟通。4、 你佩服汤姆吗？为什么？5、 小结：只要我们像汤姆一样擅长发觉问题、擅长独立思索、确定能做出令人仰慕的事。二、谁能独立思索锁定典范人物 1、 看录像：魏新同学的班级围绕他是否独立思索所开的班队讨论会。2、 同学们的讨论很猛烈，你同意他们的这些说法吗？为什么？3、 小组讨论、沟通。4、 你认为班里谁擅长独立思索，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思索的？三、不要盲目从众脑袋对你告白 1、 能独立思索的同学是我们学习的好典范，怎样像他们学习呢？听录音。2、 鲍坚这样学对不对？为什么？3、 你觉得这那么故事给你什么启示？4、 读“脑袋的话。第2课时 四、案例分析再现经验 1、 出示案例分析1、2。思索：你认为这是从众行为吗？为什么？2、 学生讨论、沟通。3、 小结：从众也苦恼产生主动的效果，但是决不盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思索的状况下再实行行动。4、 在同学们四周确定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。五、坚持正确意见稳固相识 1、 从众的状况不仅学生中有，甚至在社会的各行各业也存在。听录音。思索：你认为坚持自己的意见重要吗？为什么？2、 假如护士小王就在你面前，你想对她说什么？3、 小话吧里出现了几种状况，信任你确定能像护士小王一样正确处理。出示课件。4、 信任你在学习生活中遇到过坚持自己正确的事，把你处理事情的经验告知大家。第3课时 教学目的：1、 学问：理解自己的学习看法，培育自己良好的学习习惯。理解培育坚毅意志对学习、生活的影响。懂得应当熬炼自我限制的实力，培育较强的意志力。2、 情感：树立敢于向困难挑战的信念。3、 实力：初步学会从身边的点滴小事做起，培育坚毅的意志。在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力抑制学习上的各种困难，以坚韧的意志行动实现既定目的，到达成功的此岸。教学打算： 1、 打算三种学习看法对学习产生不同影响的情景。2、 打算学习意志自测表，每人一份。教学过程： 一、导入新课，提出目的 1、 幻灯出示三种学习看法对学习产生不同影响的情景。2、 学生进展讨论：1 三种情景中哪个同学的学习意志力比较强？2 你认为良好的学习看法有哪些表现？3 不同的学习看法对学习有何影响？3、 理解意志力的含义。二、学习课文，理解目的 1、 自由读课文“管不住自己的苦恼中的内容，讨论并答复下列问题1 这5位同学在学习、生活上分别有什么样的苦恼？2 这样的学习看法对学习有何影响？3 他们为什么“管不住自己呢2、 这样的苦恼你有吗？3、 学习意志自测表填写，沟通1 我具备哪些良好的学习看法？2 我的学习看法哪些须要改进？3 找寻自己生活中曾经发生过的因为自我限制实力强或不强带来的不同结果的事情体会自控实力对学习、生活的影响。三、加深相识，解决目的 1、 阅读“反抗诱惑1 刘杨有哪些“管不住自己的地方？2 他“突然变了，隐私是什么？2、 想一想，我们怎样才能管好自己呢？1 阅读“尝试练习：自我限制的行为训练。2 你还有什么好经验，介绍一下。3 想想你身边的人，谁具有较强的自我限制实力，他的典型事例是什么？他有哪些好的方法值得我们学习？4 老师举例自己制订学期进步方案定期反省，写“学习病历疾病名称，发病时间、缘由，治疗方法，几个疗程每天统计“三闲数字闲谈句数、闲事务数、闲思次数3、 老师小结：强调只有主动、主动、独立、细致的学习看法，才能高效、深化地学习，并驾驭所学的学问。激励闲思在理解自己学习看法的根底上，进一步改善自我的学习表现，端正学习看法。四、联络实际，确定目的 1、 自我管理，努力按自我限制行为训练的要求管住自己，消退“苦恼，并在当天的日记中写下感受。制订一个训练方案，列出必需做到的几条。2、 课外布置一些有适当难度、有确定困难的任务让学生去完成，熬炼学生的自我管理实力。五、总结导行 从点滴小事培育自控实力，持之以恒，培育自己坚毅的意志。第4课时 教学目的：1、 学问：知道每个人在成长过程中，不能恒久依靠父母，有些事应当自己拿办法，做确定。懂得在必要的时候学会自己拿办法，才能做一个有主见的人，树立正确的人生观。2、 情感：生活中遇到必要的时候自己拿办法，做确定，学做一个有主见的人，树立正确的人生观、价值观。3、 实力：在生活中学会才智英勇地行使回绝权，树立正确的人生观。沟通生活中自己拿办法、做确定的事的经验，做一个有主见的人。教学打算：1、 录音2、 课件 教学过程：一、谈话导入，设疑激情 听五年级的同学写给妈妈的请求信。二、讲解并描绘故事，讨论明礼 1、 听故事走自己的路2、 说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？3、 讨论：1 你认为作为一名五年级的学生，在生活中哪些事是应当自己拿办法、做确定的？2 曾经自己拿办法、做确定的事有哪些？4、设疑：1 在你拿办法、做确定后，事情的后果怎样？2 在你拿办法、做确定时，你是怎么考虑的？有没有想过行为的后果？有没有听取别人的意见？你是怎样对待别人的不同意见的？三、行为辨析，详细导行 1、课件行使回绝权2、讨论：读了这段文字后，你认为遇到哪些事我们要英勇地行使回绝权？3、模拟情境，角色扮演、评价。4、 小结：当我们因顾及别人的颜面而为自己的回绝感到犯难的时候，想想不这么做 后果可能会让自己和别人都受到损害，所以不必胆怯合理地回绝，要才智英勇地行使回绝权。四、结合板书，总结全文。 1 说说通过今日的学习，你懂得了什么？2 2、在成长的过程中，我们要学会自己拿办法、做确定的时候要细致考虑，正确的事坚持做，明知不对的事情，要英勇地说“不，盼望大家从小学会做一个有主见的人。第3课 我心中的那颗“星第一课时 教学目的 1、学问：多角度地相识名人，知道光崇拜“明星们的外貌及爱好爱好是不够的，主动理解“明星们在成长过程、事业追求、社会奉献等方面的状况。 2、情感：感受“明星们的人格魅力、精神力气，树立安康、高尚的情感、看法、价值观。 3、实力：自主搜集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记，发觉名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘及仿照。 教学打算 1、学生自主搜集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记，老师可响应举荐有代表性的有关名人的参考资料，如：中外名人传记、传奇，世界精彩人物的少年时代故事，获诺贝尔奖科学家传记，十大元帅的故事，体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。 2、有条件的可组织收听收看各级电台、电视台播出的有关名人节书目像。如东方之子、人物访谈、对话等。 教学过程 一、说出我心中的“星 1、人们常说“典范的力气是无穷的我们敬佩名人，崇拜英雄，追逐明星，对他们表现出确定的钦慕和仰慕，这是一种普遍的心理现象。 2、能告知大家你心中的那颗“星吗？ 3、学生自主答复，老师将“明星们的名字写在黑板上，并让学生简述缘由。 二、走近我心中的“星 1、想知道老师心中的“星吗？出示身着宇航服的杨利伟的照片他是谁？ 2、随着我过自己研制的“神舟五号载人飞船顺当升空，中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的焦点人物。当杨利伟镇静自假设地走出返回舱，历史已经将这一刻恒久地定格在我国的航天史上，杨利伟本人那么成了当之无愧的民族英雄，成了全体中国人心目中的“明星。 3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？ 4、讨论：听了以上故事，说说为什么杨利伟能成为全国人民心中的“明星呢？老师引导：第一：把对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业静默奉献的各行各业的全部人员。第二：把对明星的外形崇拜转到对杨利伟内在品质的挖掘和仿照上来。引导学生相识到人的内在美远赛过外在美。 5、老师为自己心中的“星建立了一个明星档案出示建好的杨利伟明星档案，请同学们也为自己心中的“星建立一个明星档案。 6、学生填写后沟通，再一次说说崇拜的缘由。 三、探究我心中的“星 1、我们往往看到的是“明星们获得成功时的星光闪烁，可有谁知道他们在“星路历程中的艰辛及汗水呢？ 2、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事，沟通其他“明星们成长的故事。 3、在“明星门刺眼星光的背后你又看到了什么？ 4、古人说“家贤思齐焉，盼望我们每个人心中的那颗星都能激励我们成长，鞭策我们奋进。 第二课时 教学目的 1、学问：理解“明星们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星成长的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和奇妙的品质。 2、情感：崇敬那些具有优秀品质的“明星们。从内心渴望自己也能成为这样的“明星。树立向“明星们学习的信念。 3、实力：擅长从“明星身上学习优秀品质、吸取成功经验，付诸日常的学习、生活中。 教学打算 1、提早一周布置学生进展相关资料的搜集。可以是一些成功人士的图片、照片，也可以是文字、音像等，并要求学生写写自己的想法。 2、在搜集到的 大量资料以及各自心得的根底上，组织学生出一期题为“心中的星的黑板报。 3、让学生自由组合，仿照自己宠爱的“星，排练节目。 4、自制居里夫人录音故事，搜集居里夫人的图片。 5、各种媒体、道具。 教学过程 一、谈话导入，引领访谈 1、这个星期老师惊异地发觉同学们都成了狂热的“追星族。大家通过各种方式搜集了很多“明星们的故事、图片，甚至还有他们的录像带自己还动手出了题为“心中的星的黑板报。真棒！ 2、老师也带来了自己崇拜的明星资料。出示图片：居里夫人 3、播放录音故事居里夫人。 4、你们知道老师为什么崇拜她吗？酷爱祖国、刻苦学习 二、激发爱好，小组沟通 看得出来，大家也特殊想把自己崇拜的“明星的成长经验、优秀品质和大家一起来共享。下面就请以小组为单位进展沟通。过一会儿，各小组再举荐同学作全班沟通。 三、全班汇报，适当点评。 请各组举荐的 同学上来介绍你心中的“星，谈谈崇拜的缘由。 四、仿照秀 同学们这么崇拜自己心中的“明星，那么就让大家来仿照自己宠爱的“明星，表演个节目，过一把明星瘾吧！ 五、博采众长 1、刚刚我们来了一次“群星大荟萃，还过了一把明星瘾。从这些明星们的身上，我们学到了什么呢？写一写。 2、沟通 3、总结：的确，一个人的成功是来自不易的。让我们以“明星们为典范，不断地磨练自己，信任不久的将来，你确定也会成为一颗刺眼的新“星。 第三课时 教学目的 1、学问：明白从小应当树立远大的志向，志向是行动的指南。能理解自己的特点，发挥自己的特长。 2、情感：坚信通过不懈努力，终能实现志向，心想事成。树立敢于向困难挑战的信念，有恒心。 3、实力：能结合实际，制定学习及生活的目的，并努力朝着目的迈进。擅长从成功人士身上吸取经验，遇到挫折及失败能正确对待，主动乐观地面对生活。 教学打算 1、制作幻灯片含图片和文字 2、将“阳光地带内容制成录音故事。 3、少先队队歌 教学过程 一、谈话导入 分别出示电灯、 、载人飞船图片 同电灯照明，曾经是人类的渴望，爱迪生的成功创建书写了人类历史的新篇章；用电线来传递声音，曾经被认为是不行思议的事，贝尔创建了宏大的奇迹；载人航天飞船升空，曾经牵动了多少中华儿女的心，杨利伟叔叔帮我们圆了这个梦。同学们，多少创举、奇迹诞生了，人类心想事成了。“心想事成是每个人的愿望，那么怎样才能心想事成呢？ 二、明晰道理 1、学生读课文“想什么就可能成为什么部分。 2、怎样才能“心想事成？从姚明的经验中，我们深入地 感受到要想成功首先要有宏大的幻想，即志向。没有了志向，生活就没有目的，行动就没有方向。没有志向谈何事成？ 3、是啊，我们将成为世界的创建者。俗话说：不怕做不到，就怕想不到。有志向，有恒心，水滴能石穿，心想能事成。 4、姚明自己说过：“幻想不同于空想，后者是恒久无法实现的白日梦，而前者是以热忱、乐观、盼望为前进动力的一种主动的想法。出示句子，谈谈自己的理解。 5、有什么事情你想了，后来果真成了吗？学生举例。 6、小结：罗兰曾经说过，一个人是否有足够的“志气，干脆确定事情的成败。我们只要不放弃自己的愿望，不变更自己的初衷，在自己认为最相宜的事情上面去求开展，就自然会有成功的一天。的确，没有主动想法的人，生活和事业就缺少了远动力，因此也就缺少了成功的盼望。 三、事实论证 1、有一个同学也心想事成了，一起听听他的故事。播放“阳光地带的录音故事 2、莉莉“想了什么？“成了什么？想：从小缔造音乐王国之梦，得知将在美国实行好莱坞国际钢琴大赛，确定一试。成：在竞赛中获得金奖。 3、从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，有什么必不行少？要把目的落实到行动，其间还必定有很多困难及挫折，要不怕困难，勇往直前。 板书：付诸行动，坦然面对 4、小结：心想能事成，成功来之不易。没有志向的指引，人生便失去奋斗的目的，没有刻苦的熬炼，成功也会及你失之交臂。 5、深化相识：讲解并描绘故事位置 明白要正确相识自己，生活中每个人都有自己的位置和作用。 四、战略指导 怎样才能“心想事成？学生自由发言，说说幻想成真的体会，曾经想过退缩吗？又是如何抑制的？ 板书：正确相识确立志向制定目的付诸行动坦然面对总结经验 五、联络实际 1、每个人都有自己崇拜的偶像，每个人都有自己的幻想，阅读“我的憧憬。 2、制定学习及生活的目的并沟通 3、阅读“将来遐想，结合自定的学习及生活的目的，说说“20年后的我。 4、总结：有一位诗人说得好师诵读童年 星，幻想那登天的梯，执着努力，就会成功攀上顶峰。让我们相约20年后，盼望那时，我们都已幻想成真！ 5、齐唱少先队队歌。第单元我学会及人相处第课怎样及人相处一、教学目的： 学问目的：理解及人相处的学问，使学生懂得及人友好相处的重要性。 实力目的：初步学会根本的交往原那么和交往技巧。 情感目的：让学生体验及人友好相处的欢乐。 二、教学打算： 1、课前调查本班同学的交往状况，搜集典型案例，以备上课时用。 2、选择一些及课文相关的漫画 3、打算有关友谊主题的配乐诗朗读。 三、教学时间：2课时。 四、教学过程 第一课时 一谈话导入 师：今日我们的教室真干净啊！能告知我昨天的值日生是哪几位吗？表扬 师：刚刚被表扬的几位同学，能告知大家你如今的心情吗？活动 二谈感受 1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经验和当时的感受。 2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。 三互相赞美 1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。 2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。 3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。 四赞美别人 1、请每位同学找诞生活中三个赞美的对象，比方爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。 2、向老师说出自已打算赞美他们的时间和方式。 五理解课题 师：刚刚很多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，信任大家感受到了赞美的力气。如今请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香的意思是什么？ 六朗读短文赞美的力气 1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读赞美的力气。 2、思索讨论：要不要赞美别人。 哪些同学有了自已的答案？全班沟通。 七辩论表演 1、请持有一样观点的同学自动组成一组，进展小范围的辩论表演。 2、请全体同学为辩论双方打分。 八阅读文章孤独的小美 1、请同学阅读孤独的小美。 2、师问：你们有没有过类似的状况？你自已或四周同学的？ 3、角色互换：师问：假设你是小美，你打算怎么办？搜集金点子 4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想方法通过课文的编者交给小美，好吗？ 九赞一赞 1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想缘由是什么？ 2、接着想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？ 3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。 十设计最正确方案 1、阅读课文中的“嘘，千万别 2、组织学生答复课文中的三个问题。 3、选择讨论较好的几个小组起来答复。 4、以无记名投票的方式选出最正确方案。 第二课时 一师出示漫画或请同学表演事先打算好的小品。 1、师问：像他们这样及人交往会获得友谊吗？为什么？ 2、完成课文第31页上的选择；请部分同学说说选择的缘由；请其他同学进展评价。 3、完成课文要求的嬉戏，组织同学两人一组。 1你说我听。 2我说你听。 3双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；细致的耐性 的和不细致的。 4给对方作为听众的角色打分。 二学习美文听的艺术 1、请一位同学朗读课文“你会倾听吗？中的美文听的艺术。 2、组织讨论：我们在做听众的过程中要留意什么？ 3、老师总结，补充同学们关于听的艺术。 4、小结： 播放有关友谊的配乐诗朗读，让同学们再次学会倾听。 三播放歌曲挚友。 1、请大家跟着录音机一起哼唱挚友； 2、请一些同学说说歌词的意思。 四学习美文一群光头男孩。 1、集体阅读“全在真情付出中的美文一群光头男孩。 2、讨论思索： 1 为什么学校里会出现一群光头男孩？ 2 你能想到这样的真情付出的方法了吗？ 3 遇到类似的状况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出 真情吗？ 五朗读奇妙的“心灵创可贴 1、请一位同学有表情的地朗读奇妙的“心灵创可贴。 2、请同学回忆让自已感动的事情，并说出来给大家听。 3、举办一次以“真情到恒久为题的小型征文活动。 六小结： 找一找，自已四周有哪些须要扶植的同学？自已的力气假如 不够，试着约请其他同学共同商定友谊扶植的方案。 五、课后反思： 第课男生女生不一样一、教学目的： 1、学问目的：让学生从小就科学地相识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、特性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。 2、实力目的：引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。 3、情感目的：引导学生学会发觉异性同学会优势，学会扬长避短、取长补短，共同安康成长。 二、教学打算：依据教材要求扶植同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙。 三、教学时间：2课时 四、教学过程 第1课时 一导入： 师问：不管是什么运动会，竞赛工程都会分成男子组和女子组，你们知道为什么吗 (师总结学生的答复后，请一个同学朗读凯凯日记) 二组织讨论 1、组织学生讨论凯凯日记。 2、请男生女生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差异。 3、完成教材第35页各项男女生差异的小嬉戏。 4、在嬉戏过程中，启发学生发散思索：男生女生还有哪些不同呢 5、老师利用小资料总结：男女生的上述种种差异大多及生理、遗传有关，只有不同之分，没有好坏之分，尤其在智商等方面。 三互相观赏 1、请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。 2、请男女生互相比较在对班集体的奉献中，男女生的不同。 完成教材第36页中关于“当好班委和“解决相处冲突的活动，在黑板上分别写出男女同学在这两方面的不同优势。 四课外延长： 布置男女同学分头查找资料，找出自己崇拜的男性精彩人士和女性精彩人士，并打算下节课向大家介绍他们的事迹。 第二课时 一导入： 请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性精彩人士和女性精彩人士。 二展示风采 1、请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标记、口号、议题、主持人、特邀嘉宾。 2、请全班同学评比最正确口号。 三我们都是好样的 1、请男生从女生俱乐部中列出本班女生的十大优点。 2、请女生从男生沙龙中找出本班男生的十大优势。 四共同成长 1、阅读我的“野蛮同桌。 2、启发学生发觉同桌的优点，参照短文，依据同桌特点，改写为得意的同桌。 五交换欢乐 1、请男女同学分角色朗读“交换欢乐中的内容。 2、引导每一组同桌讨论，说说自己从同桌(异性)得到哪些扶植，向对方表示感谢。 3、请每一个同学依次说出同桌(异性)值得自己学习的优点。 六共同成长 1、讨论教材中童话的寓意。 2、完成教材中的“设想一和“设想二，激励学生大胆想象假设是单纯的男生校或女生校的学习生活场景。 3、老师总结男生女生共同成长的意义。 七活动总结 1、师：假如你是女同学，请你在四周选几个特殊值得你学习的男同学做好挚友；假如你是男同学，请你在四周选几个你认为值得你学习的女同学做好挚友。 2、评比班级的女生之星“红星和男生之星“蓝星。 五、课后反思：第课心中有“规那么一、教学目的： 1、学问目的：扶植学生理解社会对规那么的看法，培育搜集资料、获得信息、修正自我、约束自我的实力。 2、实力目的：扶植学生理解社会对规那么的看法，从而树立起规那么在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规那么。 3、情感目的：通过学习一些故事，引导学生相识规那么在生活中的重要性，教化学生要遵守规那么，严以律己。 二、教学打算： 1、组织学生搜集期间的一些关于规那么的故事。 2、报道期间的各方面人物的电视短片或图片。 3、搜集有关社会中不守规那么的现象。 三、教学时间：2课时 四、教学过程 第1课时 一谈话导人 1、同学们，在2003年的4月，我们经验了一场没有硝烟的斗争，惊心动魄！整个世界也同样受到了震撼！在这场斗争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？是的，就是它j典型性肺炎。 2、说说你理解的你身边的。学生自由漫谈，关于 3、老师总结：在我国，又被称为非典型性肺炎，是一种传染性很强的疾病。 有的专家认为主要是通过近间隔 的飞沫传播的，接触病人呼吸道排放物和亲密接触传染。 4、播放关于“非典期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员惊慌工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。 5、在那个春日，的病毒攻击着人类，尤其在中国更是响起了生死攸关的警铃声，就是这样一种让这么多医护人员、专家手足无措的疾病，我们中国人最终战胜了它。是什么使我们获得了这场斗争的成功呢？学生自由发言 二议一议 1、请你回忆一下，在我们抗击“非典的时候，制定了哪些规那么？小组讨论，并做好记录 2、沟通汇报。 三换位体验活动 1、想象一下，假如没有这些规那么或是大家都不遵守这些规那么的话，状况会变成什么样，你能想象得出来吗？小组讨论 2、沟通汇报。 3、把你的感受写在书上，好吗？ 四故事会 1、配乐老师讲解并描绘刘世震老人的故事。 2、你听了这个故事的感受，你想说些什么？ 3、在抗击“非典的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着很多真人真事，你能来说一些严格遵守规那么的人和事吗？ 五联络生活 1、有哪些不遵守规那么的行为起到了助长“非典的快速扩散的作用？小组讨论 2、沟通讨论。 3、把你认为最重要的填写在你的书上。 4、在“非典流行期间，一位在京某医院进修的医生黄某被感染 请你们去看一看书上的这那么事例，和你的组内同伴议一议，在这件事中，有哪些不遵守规那么的行为。 5、沟通讨论。 6、谈谈你对这件事的看法和感受。 六和不良习惯说辞别 1、天空又是一片蔚蓝，阳光依；日绚丽，“非典已经过去，但是它还会再来吗？还会有别样的“非典再来吗？那么，从我们自身做起，我能做些什么呢？学生自由发言 让我们为这些不良的习惯实行一个安葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和它们永不再见。 2、写下你的安葬清单。 3、为不良习惯实行安葬仪式。 七写警示标语 1、在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅2002年一年就因为人们从这里横穿铁路，发生了12起重大伤亡事故。 为什么会在这个道口频发事故呢？ 其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不愿多走几步路！为了一时的便利，违背规那么，给自己，给家人带来恒久的苦痛！可是，很多人尽管目睹了这样的一幕幕惨剧，但还是幸运地认为，或许，不会驾临到自己的身上，因此，悲剧一次又一次地发生。 2、请你为这个铁路道口写一个警示标语。 第二课时 一听故事，感悟规那么魅力。 1、阅读故事：写在矿工帽上的遗书。 1什么规那么是聂清文至死不渝的？ 2我们再去读一读这个了不得的矿工的故事吧！ 想一想，这个叫聂清文的汉子，何以在临死前，还可以做到这一点？ 3你读了这那么故事，有什么感受吗？可以说说吗？ 4不只是这一些，千百年来，还有很多规那么，也长驻在我们心中，比方说学生自由发言 2、阅读故事：德国人心中的规那么。 你怎么对待这位理发师的行为？沟通讨论我们的留学生做的一个小试验说明了什么？德国人大事小事，事事讲规那么 二活动体验 相识规那么作用。 1、如今请大家到教室外面去排队。老师计算一下时间 2、如今，假设我们遇到了危急，必需立刻撤离这里，越快越好，快走！老师同样计算时间，不要求排队，等人全部分开教室，时间截止 3、公布两次所花的时间，一起分析一下缘由。可能会出现两种状况：一是第一次所花的时间多，说明尽管第二次的无组织，但因为大家心中有规那么，因此无组织但并不无序。二是第二次所花的时间多，说明每个人的心中只想到了自己，遗忘了规那么的存在，反而使危急系数增加 4、通过刚刚的两个小试验；你想说些什么呢？ 三联络自我，讨论生活中的规那么。 1、想想我自己 1聂清文和生活中的很多人都将规那么放在心中，无论是在生死攸关的关头，还是在日常生活的琐事上，他们都是规那么的忠实遵守者。作为小学生的我们做得怎样呢？ 2你心中有规那么吗？ 3哪些规那么是你时时都能遵守的？哪些规那么有时能遵守，有时不能遵守，为什么？静静地思索一下，写在自己的书上。 4你敢于面对一个真实的自己吗？把你写下的自己读一读！ 5谁来说说你自己？为什么有些还做不到呢？ 2、怎样做到心中有规那么 想一想，怎样才能做到心中有规那么？讨论 把你想到的写在书上，好吗？ 四：角色扮演，指导学生良好行为规那么。 1、“记者随行老师扮演记者 1下面，我们来个现场“实话实说，请对下面的问题实话实说，并说明一下自己这样做的理由。假如采访到哪位同学，盼望合作。也欢迎“观众挚友们参及发言，并提出补充问题。 2过街时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？ 2、新闻报道大家谈 1请小记者报道一那么新闻：“小上帝不让老人。 2谈谈你对这那么新闻的看法。 假如你在现场，该怎样做？你会像刚刚说的这样做吗？ 针对这件事，这两位“小上帝的心中还应当再有一条怎样的规那么呢？ 五、课后反思： 第单元我是班级的主人第课我们的班级教学目的: 1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树，相识到集体及个人的关系。 2、在活动中相识同学，理解集体，酷爱集体，体验活动的乐趣。 教学打算： 1、课前老师举荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界精彩人物的少年时代。 2、学生自主搜集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。 3、制作多媒体课件。 第一课时 教学过程： 1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能答复两个问题吗？ 2、学生小组讨论 3、分小组展示对班级及个人关系的形象比方，学生互评。 (1)出示:班级是一棵大树,我是树上的一片树叶,我们每片叶子都从树干上吸取水分和养料,同时,我们也为大树的成长制造养分 2练习：请你用形象的比方把我们每一个人和班级的关系说清晰呢？ 3点评：每个人的比方有什么优点，又有什么缺乏？哪位同学的比方最形象？ 4、课堂朗读我是 1指名练读。 2沟通：读完以后，你优什么感受？ 5、出示集体大树学生视察，发觉了什么？ 讨论：如何才能使这棵大树变得完好？并且能来到我们这个集体中？ 结论？制作树叶写上名字贴在大树上。 6、老师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完好的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能强壮地成长。盼望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶如今我们就来运用