苏教版小学科学五年级下册 质疑教案.docx

苏教版小学科学五年级下册质疑教案设计班 级五年级科目科学教学时数1课时课 题6.2质疑教 学目 的与 要求1、知道什么是质疑以及质疑的意义。2、知道哪些是可以质疑的对象。重 点难 点理解质疑的对象有哪些。找出教材事例中的不合理之处。教 学方 法讲授法教 具理论活动检 查板书设计6.2质疑 1、质疑要探究的问题是否详细、明确 2、质疑推理的过程是否合理 3、质疑是一种说明是否正确牢靠 4、质疑搜集证据的方法是否符合探究的规则新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、黑匣子探秘1、谈话：同学们，上节课我们一起学习了说明，这节课首先就请同学们来说明这只黑匣子。这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠与一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘在盒子的某个部位，不许翻开盒子，想方法知道障碍物的位置与形态，并做出说明。如今考虑一下怎样才能知道障碍物的位置与形态以及怎样做出说明。2、学生汇报。（板书学生供应的方法）3、谈话：同学们已经知道怎样找障碍物的方法，而我们今日就采纳画图的方法进展“说明”。4、供应应学生同样的，包括里面障碍物的位置与形态，正面四角标有A、B、C、D的黑匣子。并供应标有A、B、C、D的图纸。5、学生分组搜集有关盒子的事实。6、组与组之间进展沟通。7、全班沟通。（学生将各组探讨结果粘贴在黑板上）二、相识如何用模型说明1、谈话：同学们是不是特别想知道盒子内的障碍物原委是什么样的？惋惜的是我们并不可以翻开这个盒子，因为在我们的生活中，还有许多这样类似与“黑匣子”的事物，我们人类并不能干脆视察它而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推想。你们能举出这样的例子吗？科学家又是如何说明的？2、老师出示DNA模型（图）、三球仪（模型）、自然界水的循环（课件）。让学生说说对这些模型的相识以及作用，还可以说一说依据这些模型懂得了什么。3、小结：同学们，这节课我们用画图的方法说明了“黑匣子”，又知道用图可以说明DNA的样子，用模型可以说明太阳、地球、月亮之间的关系，用动画可以演示自然界水的循环，这些都是科学探讨中很重要的方法“用模型说明”（板书）。4、思索并沟通：用模型说明事物或现象要经验怎样的过程？三、探究纸筒模型1、谈话：（出示纸筒模型）这是一个密封的纸筒，拉动露在在纸筒外面的随意一根线绳，其他的线绳都会缩进纸筒里，你们觉得纸筒里的线绳是怎样连接的？把纸筒里的线绳的连接状况画下来。2、学生建立图示模型来进展说明。3、提出进一步的要求：请同学们依据自己画的模型，用适宜的材料做一个类似的纸筒，来验证自己的说明。四、小结：1、如何获得“黑盒子”里的信息：可利用除视觉以外的其他感觉器官理解四周环境，以确定物体间的互相关系。2、怎样建立模型，说明现象：（1）分析问题；（2）搜集数据；（3）找出物体之间的关系；（4）确定条件；（5）规定材料；（6）建立初步模型；（7）评价模型；（8）修改模型。 学生汇报沟通 沟通汇报 沟通汇报教学反思