五年级下册分数的知识点.docx

龙文教化老师1对1特性化教案学生姓名老师姓名授课日期2013-4-30授课时段13：30-15：30第2次课题分数的意义和性质（三）教学目的1、梳理学问要点，查缺补漏2、稳固根底学问，拓展进步教学步骤及教学内容教学过程：一、教学连接（课前环节） 1、回收上次课的教案，理解家长的反应意见； 2、检查学生的作业，刚好指引 3、捕获学生的思想动态和理解学生的本周学校的学习内容 4、上节学问回忆二、教学内容 学问点1、分数的根本性质 三、教学协助练习（或探究训练） 上次课温故练习 本次课课后练习四、学问总结 1、学问、方法·技能 2、目的完成 3、学生驾驭状况 教化处签字： 日期： 年 月 日教学过程中学生易错点归类作业布置学习过程评价一、 学生对于本次课的评价O 特殊满足 O 满足 O 一般 O 差二、 老师评定1、 学生上次作业评价 O好 O较好 O 一般 O差2、 学生本次上课状况评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差家长意见 家长签名： 贾志楠2013年4月30日学案上节学问回忆：1、真分数的意义：分子比分母小的分数叫真分数。2、真分数的特征：真分数小于1。3、假分数的意义：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。4、假分数的特征：假分数大于1或等于1。5、的读法：二分之一；的读法：一又二分之一。练习、我会做将下列带分数化成假分数。 将下列假分数化成带分数或整数。 、小丽、小红和小芳做同样的数学题。小丽3分钟做11道题，小红4分钟做13道题，小芳5分钟做16道题。她们每分钟各做几道题？（把结果化成带分数）本节学问讲解：教学过程：一、教学连接（课前环节） 1、回收上次课的教案，理解家长的反应意见； 2、检查学生的作业，刚好指引 3、捕获学生的思想动态和理解学生的本周学校的学习内容二、教学内容分数的根本性质：分数的分子和分母同时乘或除以一样的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的根本性质。三、教学协助练习（或探究训练）练习一、分数的根本性质一、填空题。1.分数的分子和分母（ ），分数的大小不变。2.把的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，它的分母应当（ ）。3.把的分母缩小4倍，要使分数的大小不变，它的分子应当（ ）。4.把一个分数的分子扩大5倍，分母缩小5倍，这个分数的值就（ ）。5 2÷5=（ ）6的分子扩大5倍，要使分数值不变，分母应（ ）；的分子加上15要使分数的大小不变，分母应加上（ ）。7.20=， 4= ， = 。8的分母加上40，要使分数的大小不变，分子应加上（ ）。9. 一个最简分数，若分子加上1，约分得 ；若分子减去1，约分得，这个分数是。10. 修一条4千米长的水渠，5天修完，平均每天修（ ）千米，相当于1千米的（ ）。11. 在下面的括号里填上适当的数。是（）个0.875二、选择题。1.一个分数的分子不变，分母除以4，这个分数（ ）。扩大4倍缩小4倍不变2.一个分数的分子乘上5，分母不变，这个分数（ ）。缩小5倍扩大5倍不变3. 的分子增加6，要使分数的大小不变，它的分母应当（ ）增加6增加15增加104.假如一个分数的分子、分母都增加100，而分数的大小没有变更，那么原来的分数肯定是（    ）分子大于分母分子小于分母分子等于分母5.与最接近的数是（ ）A、 B、 C、 D、0.696在分数 中，x不能等于（ ）。A、0 B、4 C、2四、应用。1、用直线上的点表示下面各数。 1232、把下面的分数约分，是假分数的要化成带分数或整数。 1 四、学问总结 1、学问、方法·技能 2、目的完成 3、学生驾驭