新课程五年级上册美术教案.docx

五年级上册美术教学方案一、 教材分析教学内容、教学重点、教学难点该教材变更过去以技术训练为中心教学体系，确立以审美教化为核心，绘画、工艺、观赏并重教学体系，着力真善美学生审美情趣。依据小学生身心特点，留意联络生活实际，留意民族性、时代性，选择思想性、学问性、好用性、兴趣性等教学内容。一、对学生进展美育教化，逐步培育学生对自然美、社会生活美、艺术美感受，爱好和审美实力。二促进学生智力和才能开展。三使学生驾驭美术根底学问和根本技能。重点：  1、用绘画和制作表现看到和想象事物。  2、通过写生，相识一些透视现象。  3、学习粗浅色彩学问和一些简易图案设计。  4、学习粗浅常见美术字写法。  5、学习粗浅彩墨画学问和技法。  6、学习简洁手工根本方法。难点：  1、培育学生细致耐性操作看法，进一步进步视察力、形象记忆力、想象力和创建力。  2、培育学生对自然美、生活美、艺术美感受力。  3、让学生理解中国古来文化，对中国传统绘画有确定理解，及一些正确执笔、运笔与运墨方法。  4、培育学生民族骄傲感。二、教学目的1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式学习，进步美术审美实力，体会审美情趣。2、理解美术根本学问,相识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培育学生动手、动脑实力和学生想象力、创建力、观赏与评述实力。三、主要教学措施1、教学中要留意学问根底性与应用性，使学生学好常用、必要、有价值学问和技能，还要留意表达民族性和时代性。2、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、观赏等内容有机结合起来。3、在教学方法上不宜过分强调严谨素描构造、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生自由想象和特性开展。4、通过教学评价，理解学生学习状况，刚好总结教学经验，改进教学，调动学生学习主动性。四、  课外拓展方法1、主动拓展课后内容，浸透相关课外学问，增加文化内涵。2、留意课前打算和课前学问积累，在信息积累过程中理解课堂内容。五、教学进度表时间教学内容备注悠悠老街一、 教学目的：1、 探访老街历史和文化2、 学惯用不同美术形式对老街进展记录或描绘3、 在感受和表现老街传统风俗文化和历史建筑艺术创作体验中，增进对地方传统文化关注、敬重及酷爱之情。二、 教学重难点：1、 重点：学惯用美术形式对传统历史文化进展记录或者描绘。2、 难点：运用不同美术形式表现老街。三、 教学课时：2课时四、 课前打算：学生常规绘画工具、相机等材料 老师课件、常规绘画工具、相机等材料五、 教学设计：第一课时1、 观赏各地闻名老街，初步感受历史老街风光。提示课题悠悠老街2、 说说自己家乡老街历史和故事3、 引导学生观赏老街不同时间、不同季节摄影作品，感受老街上自然风光。4、 引导学生观赏老街上各种古老建筑摄影作品，感受老街上历史建筑特色。5、 引导学生观赏一组反映老街上保存着传统风俗摄影作品，感受老街上传统文化。6、 学习建议：课后和学生一起寻访老街上传统风俗和历史建筑。第二课时1、 观看老街视频，提示课题2、 沟通：和同学一起用相机或画笔记录老街历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么兴趣发觉？3、 写生创作指导（1） 观赏表现老街风貌优秀美术作品（2） 老师讲解并演示创作写生方法4、 同龄人作品观赏5、 学习建议：通过写生或记忆画形式表现老街6、 展示评价拓展：不同美术形式表现悠悠老街传统门饰教案教学目的：1.理解中外传统门类别、装饰特点。2.通过对门饰视察、观赏，初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜爱具有不同风格门。3.培育学生酷爱中外优秀文化传统品质。教学重难点：重点：用线面形式表现中国传统门饰。难点：创作作品表现出确定装饰风格。教学打算：学生：刮画纸、竹签、剪刀。老师：课件、已完成门范画三幅、一幅门造型简图。刮画纸、刮画竹签、吸铁石。展示房子二幅大图，围墙展示图2份等。教学过程：一、猜字激趣，导入新课。1、老师出示手掌，请学生猜字。师：老师手心里写着一个字，我想请同学们猜猜它是什么字？门师：你们真聪慧。对了这个就是象形文字中“门字，在古代单扇门为户，两扇相并才是门。课件展示2、比照图片，相识门特点。师：门是建筑物出入口，在我们生活中到处可见。你们都知道哪些门？我这也有几扇门，这扇是什么门？这扇门见过吗？这扇是传统有钱人家住宅大门。提问：这几扇门有什么不同？门外形，门上花纹都有所不同，1北京天安门。2雕花木门。3住宅大门。3、提示课题。二、小组探究学习门特点。1、学生分小组讨论。课件出示问题1门制作材料有哪些？2门形态主要分为哪几种？3请找出门各部分构造。门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇4门有哪些装饰方法？2、学生沟通反响，课件展示答案。1门制作材料以木头，铁片、竹子、竹篾。2门形态主要分为拱形、方形和圆形。图片展示。3请学生代表上台贴出大图中各部分构造。门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇4门装饰方法主要有雕刻、彩绘和镶嵌。中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方那么以浮雕和镂空雕为主。三、深化学习门装饰。1、学习雕刻和彩绘装饰特点。1出示实物。师：这是我们南方特色，浮雕和镂空雕有什么区分？大家来摸一摸，感受一下。2装饰内容：提问：刚刚看到门上都有哪些图案？装饰内容有几何图形或线条，人物，动物，花鸟。人们通常会用蝙蝠象征华蜜。用牡丹、玉兰花代表富贵。用寿字或者桃子来寓意长寿。用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安。3装饰形式：提问：那么，门上纹样以什么样形式支配呢？门饰形式主要是对称，图案重复排列。2、学习镶嵌门饰装饰特点。1门钉。出示北京天安门城门图。2门钹。出示门图。我们家门上都有把手，古代人门上也有，叫门钹。你看，这些门钹都是什么形态？3门簪。 在门框上面还有一件很重要构件叫门簪。造型像古代女人头上发簪，有两枚也有四枚或者更多。4门枕石。 课件展示。你们猜猜这门枕石有什么作用？加固作用为了让开门关门时大门不会摇摆，门枕石可以强固门框作用。因为雕成枕头形或箱子形，所以叫门枕石。而且还是区分家族地位标记。3、谈一谈感受与想法：观赏了这么多门，假如让你来设计，你会将哪些元素画进你作品中？门形态和纹样你会什么想法呢？四、老师示范。听了这么多大家想法，我也想尝试一下。先从门框开始吧，我想给它加上门楣，门钹，加上自己喜爱纹样门扇上有粗有细变更，能突出门扇装饰。五、观赏不同作品。1、老师作品观赏。出示三幅作品。我也依据自己想法设计了几幅作品，谁来说说自己想法？ 2、观赏垂花门和雕花门。3、学生作品观赏。课件出示学生作品。师：我们一起来看看其他同学作品。说一说这些作品中最吸引你是哪一幅，哪些地方设计最特殊？你最喜爱哪一幅，为什么？你喜爱哪一幅？我也很喜爱这幅，说说你想法是不是和我一样？六、学生作业。1、布置作业：用各种各样线为横店影视城围墙设计一扇具有传统风格门。2、学生作画，老师巡察。播放音乐，课件图片循环播放。七、作业展评。1、让学生将作品展示在围墙上。2、评价：在我眼中，你们每个人都是设计师，在你眼中，这么多门哪一幅作品设计得最精彩？哪一幅最具特色？说说你感受和理由。合适纹样教学目的：1、认知目的：通过视察、观赏、操作和绘画等手段，理解合适纹样根本形式以及在生活中运用。2、操作目的：学生通过创作设计，运用一些根本纹样设计出不同形式合适纹样，学会用点、线、面进展装饰，培育学生创作实力。3、情感目的：理解合适纹样在生活中装饰作用，感受合适纹样美，培育学生审美和创作实力。教学重点：学生能运用一些根本纹样和点、线、面装饰设计出不同形式合适纹样。教学难点：运用点、线、面奇妙组合，表现出富有变更合适纹样。教学过程：一、激趣导入、提示课题：老师出示一个方形剪纸纹样，黑板上展示三个几何形态方形、圆形、三角形吴老师这里有一个剪纸纹样，你觉得放在黑板上哪一个图形里比较好？请学生通过比较选择尝试，理解合适纹样特点，放在方形里大小正好，而且与方形边框正好吻合。像这种，把纹样支配在确定外形里，使纹样形态与外形轮廓正好吻合图案叫做合适纹样。二、观赏沟通、感知体验： 我们再来看一看还有哪些合适纹样。看书上作品，1、三角形青蛙，以青蛙为根本纹样分别支配在三角形三个角，正好与这个三角形外形吻合，假如在三角形中间画一条线，正好是对称。2、圆形青花盘，把花卉作为根本纹样依据上下、左右对称方法支配在圆形一周，用叶子连接起来正好与圆形边完全吻合，中间空地方再用一朵花填满。3、方形地面，你知道这个合适纹样根本纹样是什么吗，蛾和花瓣4、通过观赏，学生理解合适纹样有一个对称特点。这些合适纹样都在我们身边哪些地方见到过？盘子上，瓷砖、靠垫、方巾、手绢、月饼合适纹样装饰了我们生活，生活中有了合适纹样装饰，变得更加美丽。能不能自己也来创作一个合适纹样呢？三、自主探究、启发创作1、这里有一个根本纹样热带鱼，你能用三条这样热带鱼，在这个三角形内摆出合适纹样吗？还有别摆法吗？从三角形角进展装饰，也可以从三角形中心开始装饰A、离心式。把三条鱼头分别对着三角形三个点，B、向心式。把三条鱼头都对着中心点学生摆好后，为了使这个合适纹样更加饱满，用点、线、面进展装饰。2、用四条热带鱼，你能在这个圆形里摆出合适纹样吗？看谁摆得多？C、旋转式。四条热带鱼围着圆形游泳。3、在方形里分别摆出向心式、离心式、旋转式。D、向心、离心综合式还有其他形式吗？课后再去探究。激发学生自主探究实力四、创作表现：我觉得我们四三班同学太有创建力了，仅用几条热带鱼，就创建出了这么多种合适纹样。那你能用蜜蜂来设计一个合适纹样吗？还可以用什么做根本纹样？板书生：植物、动物、人物、蔬菜、几何图形你们真能干，能想出这么多根本纹样，确定能设计出更多精致合适纹样！设计要求：1、选择一个根本纹样设计一个合适纹样。 2、用不同点、线、面装饰，使图案更加饱满生动。五、评价展示1、是不是合适纹样，纹样有没有与外轮廓吻合2、是什么形式合适纹样，3、图案是否饱满信任这个房间在我们班这么多大设计师装饰下变得美丽精彩。生活中合适纹样无处不在，它装饰了我们生活，美化了我们环境！六、拓展今日我们用绘画方式表现了合适纹样，还可以用哪些方式来表现呢？水果、剪纸让我们用灵活双手和聪慧大脑来创建更多精彩！好看装饰画教学目的：认知目的：相识装饰画特点,感受领悟装饰画带给人美感，装饰画教案。技能目的：引导学生主动参与讨论、探究、体验历程。感情目的：充分发挥学生自主学习和探究学习精神,造就学生酷爱生活、酷爱自然感情及对于美术学习活动爱好。重点不简洁处理完成地方：装饰画特点及表达方法。教学打算：1、老师：教学课件、有关图片、文字资料等2、学生：绘画笔,作业纸教学历程：第一课时一、组织教学检查学惯用具,集中学生留意力。二、引入课题：1、以为新居配画情景引入课题,提问：老师有位好挚友家里刚装修睦屋子,想挂一幅画来装饰一下房间,这里有四幅作品哪幅更相宜挂在房间里请问同学们,你认为老师会选其中哪一幅画为啥子出示一张新居照片(图1)让学生充分感受房间整体气氛,将学生更好带入到情景中,之后我出示了四张不同绘画作品,要学生进展推断,选择.油画(图2)装饰画(图3)素描(图4)版画(图5)2、引出课题：装饰画三、美术探究活动1、对于比赏析,相识装饰画。直观出示一张装饰绘图片和一张风景照片(课件)老师这儿有统一题材、不同表达形式两幅作品。它们有哪些一样和不同你认为哪幅应当是装饰画2、分析讨论,理解装饰画。通过作品对于比,同桌两人试着说说啥子是写实画,啥子是装饰画,它们区分在哪里小结：写实画,顾名思义,就是画真实,接近自然形象,重"形",即形象美；装饰画,是装饰风格显明画,表达是志向中自然,强调"神",即形式美。三、赏析作品,处理完成重不简洁处理完成地方。要想进一步认知趣识装饰画,照旧让我们翻开书本,看能不克不及从书中找到更多答案。1)、观赏乐园之梦。请大家把书翻到第10页,我们先来观赏丁绍光乐园之梦。丁绍光,中国画坛"云南画派"代表人士,被结合国三次遴选为"世界代表画家"。以小组为单元共同观赏,讨论处理完成问题,遴派代表发言。(出示)：作品给你第一印象是啥子运用了哪些艺术元素(点、线、面)和方法表达了画家啥子感情作品第一印象：美,清爽秀美,富有诗意和画意,充溢了一片爱心和春风,蕴含着一种动人感情,给我们带来了温情和欢悦。疏疏密密穿插在一起金色线条,像音乐一样有节奏感和旋律美,使画面充溢浓重浪漫主义和志向主义色彩。画面构图饱满,错落有致，教案装饰画教案()。(板书：构图美)线条富厚,排列整齐,疏密有致,富有节奏和旋律感。(板书：线条美)造型简练、概括、夸张、变形。(板书：造型美)-身体修长婀娜少女,姿态美丽,形象夸张。色彩简洁、明快、和谐。(板书：色彩美)-明净人士、飞鸟,金色线条,蓝色违景。既有色相对于比,又有冷温煦明度对于比。在静谧蓝色密林中,明净飞鸟与修长婀娜少女相依相戏,引发人们无限美想象,又与那排列整齐富有节奏感和旋律美金色线条,构成了一幅安静、美丽、温馨、和谐动人画面。表达了画家对于生活、对于艺术满腔酷爱之情。2)、观赏作品凤。师：你喜爱这幅作品吗为啥子同桌两人争论一下。-壁挂作品。简洁画面,流淌线条,跳动色块,剧烈对于比,构成了一幅具备动感及装饰效果作品,给人以泼天视觉安享。3)、总结特点,加强相识。装饰画留意形象平面化处理,构图相对于饱满；造型不拘泥于客观对于象描绘,相对于单纯,是将物象抽象化、图案化,有意图地拆分、组合画面,以求新视觉效果；线条留意在原有根底上炼取、组织和排列,追求一种节奏和乐律感；色彩不拘泥于客观对于象本身色彩关系,听从于形式美法那么需要。4、分析学生作品,质疑问难。你喜爱哪幅学生作品,以大组为单元,讨论处理完成作品是运用啥子材料和方法表达出来。四、装饰画创作：1、老师示范：我将为自己房间创作一张装饰画。先将一张风景照片展示给学生看,学生和我一起思索,怎样将浩大照片进展简化从而变形成为装饰画。在和学生一起思索片刻后,我开始进展示范,在石墨笔稿完成后,出示一张上好颜色完成稿。让学生感受创作一个历程。2、学生练习：在学生将照片进展装饰画创作历程中我也让学生设计一个情景,为自己小房间配一张装饰画,这样激发学生创作爱好。五、展示作品：学生在绘画完成作品后行展示沟通,师小结：同学们作品很美,表达了自己心愿,我在这里祝愿大家创作更多更好作品,来装饰美化我们环境,让我们生活更奇妙！第二课时一、组织教学：检查学具,集中学生留意力。二、导入：今日我们接着学习装饰画。板书课题：装饰画三、观赏评述：1.提问：啥子是装饰画你能说一说通过上节课学习以后对于它理解吗小结：装饰画一般是指具备装饰意义绘画,是一种独立艺术形式。它与一般图案、丹青区分,在于它具备观赏性和装饰性,其价值在于餍足人们装饰需要。2.介绍装饰画种类：装饰画种类和涉及范畴是特别广泛,例如：以适用环境划分,可分有人士装饰画、家居老师活动装饰画等等；以性子划分,可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分,可分有油画、动感画、木制画、取景画等等；以制作方法划分,又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外,装饰画作为一种工艺美术作品,它涉及到美术、鉴赏、工艺等多个范畴,因此可以说它是一种积累多元化专业性四、探究学习：日常平凡我们常常画画叫写实绘画,今日观赏了装饰画后,你觉患上装饰画和写实性绘画在表达手法上有啥子不同装饰画与写实绘画不同之处在于,它侧重表达形式装饰性,不强调真实光影和透视关系,留意色彩象征性及整体和谐,多以夸张、变形手法,给人以简洁、明快、剧烈艺术美感。理解学问点：扶植学生解读装饰画与写实绘画区分,相知趣同题材和内容可以采纳不同表达形式。五、美术理论：学生选择表达形式创作一幅装饰画。六、展评：展示评价优秀作品生活中民族纹样教案教学目的：1、理解各民族服饰文化内涵，能将自己喜爱图案临摹下来，并能讲解各种民族服饰上图案寓意。2、理解各种民族纹样特点，并将其应用到生活中。2、培育学生对本民族非物质文化遗产爱护观念和意识，增加民族骄傲感。教学重点与难点：重点：通过观赏少数民族形式多样、制作精致、色彩奇丽、具有民族风格和乡土气息图案纹样服饰，理解有关纹样历史、文化、风俗，感受服饰图案深入内涵和美感。增加对祖国非物质文化遗产认知。难点：图案形象特点和比照色运用。教学打算：各种族服饰、录像、图片、各种绘画工具。教学过程：1、提问：通过课前学习，谈谈你对民族纹样理解。学生边答复，老师边通过展示图片或实物进展补充。2、通过前面讨论，你能简洁概括一下民族纹样是有什么样特点。3、引导学生展示沟通有关少数民族服饰文化。4、引导学生观赏“百鸟衣。“百鸟衣传闻、用处、图案特征、色彩、观赏价值。5、各种民族纹样不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，理解有关“蝴蝶妈妈传闻。6、观赏“牛首龙纹图案，理解有关“龙传闻。7、学生作业。选择一幅自己喜爱服饰图案进展临摹。8、作业展示。1老师请学生上讲台介绍自己创作作品，讲其寓意。2师生一起对这些作品进展点评。运动会奖杯设计教案教学目的：1、通过奖杯设计，学习其意义、特点、构成要素等，驾驭奖杯设计创意方法。2、通过学习理解、沟通讨论、设计制作、合作理论等方法，进展多种形式创意设计，培育初步创意设计意识。3、进一步激发学生创建美愿望，体验设计活动乐趣。教学重点与难点：重点：理解奖杯意义及设计步骤。难点：用泥塑方法捏出运动会奖杯造型。教学过程：一、导入新课。播放一段录像中国奥运健儿得奖片段情景，讲解：在宏伟庄重国歌声中，中国运发动举起那沉甸甸奖杯，这是一个冲动人心时刻。二、提出问题。1、这是一个什么场景？2、奖杯代表了什么？荣誉，辛勤汗水，拼搏精神，志气三、引出课题。除了在运动场上运发动有获得奖杯，在生活中，各行各业人们，还有在座同学们可以通过努力获得各种奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文竞赛，英语竞赛，美术竞赛等等，都有时机让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成果或奉献一种确定，信任每一个同学都有自己幻想，也想在将来某一天站在高高颁奖台举起奖杯光线形象，那时心情是怎样冲动啊！今日我们就来为运动会设计我们自己奖杯好不好！四、老师示范。1、分析奖杯特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体材料和外形很多，我们来观赏几种不同奖杯看书上照片和作品除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃。如今同学们能不能奇妙运用手中材料，做一个美丽奖杯。2、老师示范最简洁奖杯设计步骤，用泥捏成品，让学生观赏。五、学生作业。1、如今请大家来想一想，喜爱给运动会竞赛颁一个什么样奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己想法，别出心裁奖杯呢？2、请同学们分小组进展合作或自己创作，利用手中材料制作有自己独特创意奖杯。3、老师巡察指导，为大家供应扶植。六 、作品展示。1、老师请学生上台介绍自己设计奖杯，并说说自己创意。2、师生一起点评后，为优秀学生颁奖。泥娃娃教案教学目的：1、学惯用彩泥制作泥娃娃。2、培育学生动手动脑实力和创新实力。教学重点与难点：重点：制作泥娃娃方法。难点：有创意制作泥娃娃。教学设计：1.导入。老师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。老师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个泥娃娃？2.视察思索。(1分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？2再分组讨论：怎么样泥娃娃才是最得意？3形成初步结论：如外形圆圆胖胖，表情调皮、笑眯眯，色彩醒目等等。1制作泥板将泥巴压成板状，再用雕塑刀割成方形。2卷成泥筒将包好布饮料瓶压在泥板一侧，底部对齐，渐渐卷成筒状，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。3做出五官先用小刀或牙签将眼睛和嘴巴处镂空，然后沿着外轮廓线粘上细泥条。4添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和裤脚，然后用泥浆将它们先粘接在身体上，再插入四肢。5对头部进展装饰先将泥板按头部大小切割成圆形，粘在头顶，再将另一块泥板切成泥条作头发。学习泥娃娃制作过程后，你还可以用泥板成型方法创作诞生活中哪些不同人物造型呢？动手试试看！吹吹打打一、 教学目的： 1、 学习抓住人物在吹打乐器表演中动态特征，进展适当夸张 表现手法；并尝试用泥塑进展圆雕造型表现 2、 通过小组合作学习、理论操作等活动进步对人物动态视察能 力和泥塑造型表现实力，知道用美术方式表现生活 3、 体验泥塑造型活动乐趣，在夸张人物动态造型活动中进步 对泥塑人物审美情趣 二、 教学重难点： 1、 重点：用泥塑圆雕形式表现演奏吹打乐器人物 2、 难点：能抓住人物形、情特征进展适当夸张，表现出人物演 奏时动态 三、 教学课时：2课时 四、 课前打算：学生陶泥、泥刀、木板一块、抹布或旧报纸 老师多媒体课件、实物投影仪、陶泥、泥塑作品假设干 五、 教学过程： 1、 引导学生观赏击鼓说唱俑等经典陶俑泥塑作品后，老师简 单介绍吹打乐历史，并出示课题吹吹打打，提出本课学习任务用泥塑表现演奏吹打乐器人物 2、 观赏、理解安塞腰鼓列入国家级非物质文化遗产等学问，初步 感受吹打乐表演时活泼欢乐、激情四射魅力 3、 引导学生观赏杨奇瑞现代雕塑作品丑娃参军，重点对“爷 爷这一人物进展深化赏析，深入体会夸张造型方法和作用 4、 引导学生小组成员之间自主学习沟通；观赏课本第19页图 片，说说这些人物哪些地方最吸引你？老师巡察辅导，启发学生重点视察人物眼睛、嘴、鼻、体态等造型变更，感受夸张表现魅力 5、 老师演示制作步骤，引导学生视察在人物整体泥塑时要把握 好整体简洁刻画和部分细微环节深化刻画比照 6、 布置作业要求：能用泥塑方法表现一个正在表演吹打乐人 物，要留意夸张人物动态 7、 学生进展作业，老师巡察并进展个别化辅导 8、 引导学生展示介绍完成作业，互相视察并进展评价。评价重 点放在人物造型上，看看是否和前一课泥娃娃造型比较有更夸张动态 飞天教学目的 1、激发学生探究太空奇异深沉爱好，启发学生大胆想像，描绘将来世界人类去太空旅行或探究情景。 2、运用易拉罐、铁丝等材料进展人造卫星立体造型表现训练。 教学重难点 培育学生丰富想像力，激发学生对航天事业爱好和酷爱科学精神。 教学打算：图片、课件教学课时:2课时教学过程 第一课时一、导入1展示充溢无穷无尽奇异太空 2老师小结：宇宙大得难以想像，它充溢无穷无尽奇异，人类几千年来不断地对太空进展探究，出现了很多闻名天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，放射了很多探测器，去探究无穷无尽太空世界，今日我们也一起去太空看看。(提示课题). 二、沟通 1游太空前打算资料沟通，参观理解。必选：前置学习 (1)资料搜集：课前搜集航天放射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空资料和图片。 (2)讨论怎样游太空。 突出“游方法) a、坐上各种飞行器。 b、穿上太空服。(因为没有地球吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天放射中心。(分组沟通资料老师总结) a、理解航天放射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉放射中心、山西太原卫星放射中心、西昌航天放射中心。(课件展示图片)航天放射中心是放射卫星、探测器、飞船等。 b、理解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片) c、理解“神舟号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是火箭装载飞进太空。 d、观看“神舟五号飞船升空放射遨游太空精彩片段。 2乘坐飞船游太空指导构思，引发奇想。 (1)一乘坐“神舟六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像) (2)说说在太空见到什么提示：五彩缤纷星星，各种人造卫星，无穷无尽宇宙，美丽城市，和地球一样有各种生命，得意外星动物，儿童乐园，高速马路 (3)说说在太空出现什么状况(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重各种不同动态和在睡眠、饮食时失重好玩状况) 3画太空观赏作品，评价学习。 (1)课件展示多幅学生作品。 (2)说说这些同学是怎样画、怎样想。 三、创作 大胆设计造型独特航天飞行器、奇异外星人和壮丽太空城市，描绘出一幅将来人类在神奇太空世界进展探究、旅行图片。老师巡回指导。 四、评价 表扬想像奇妙大胆和构图独特学生，并通过视频展示台展示其作品。 五、拓展 理解卫星是怎样传送电视节目外国新闻内容就是通过卫星传播过来。天气变更状况是通过卫星来视察云层而得知。 平安提示：乘坐飞机时要关闭通讯工具。第二课时 一、激趣导入 在神奇夜空中，除了点点繁星，还有我们古人留下很多幻想。(莫高窟图片展示) 二、观赏相识 1自主学习、相识各种不同时期飞天壁画 。(学生将课前搜集资料分组进展展示介绍和沟通) 2展示观赏：飞天壁画3总结飞天人物根本构造主体部分与绽开部分，(图片展示)它们具有特别丰富形态变更。 三、探究绘制 1初步感受：老师长带表演2相识绘制 ： 老师示范画 3学生创作： 要求：画飞天人物，用线条表现出人物轻快感。老师指导扶植。 四、赏评展示 师生共同观赏评价。 平安提示：马路上不能打闹。指墨画教材分析：本教材在学生已理解用毛笔作中国画根底上，让学生理解用手指作画表现方法，对开拓学生视野、开展美术实力，具有重要现实意义。本课目是通过指墨画教学，引导学生理解手指作画艺术特点，培育学生创建实力和审美情趣。想象与自由创作是美术学习活动有效方法，本课让学生通过用手指作画探究与理论，激励学生大胆尝试，充分观赏并理解祖国传统指墨画特点及表现力，体验、感受指墨画艺术之美。教学目的：1.相识指墨画根本概念，理解指墨画艺术特点。2.学习指墨画根本学问与技法，运用指墨画技法做各种指墨效果练习。3.感受指墨画独特韵味美感，体验指墨画探究乐趣。教学重点与难点：重点：各种指墨效果技法驾驭及运用。难点：敏捷运用不同手指作画，表达水墨效果。课前打算：学生调墨盘、墨汁、颜料与宣纸等中国画工具材料。老师多媒体课件，毛笔和指墨中国画各两幅、墨汁、宣纸等工具材料。教学过程：1.导入教学。1课件展示：相识指墨画，观赏我国清代高其佩等名家指墨画作品。引导学生视察、观赏、思索。毛笔画与指墨中国画有哪些不同之处？指墨画表现出怎样特点？猜猜指墨画有几种指墨表现方法，说说指画墨色变更感觉。2揭题：这堂课，我们就尝试用指墨方法来创作完成一幅中国画。2.深化教学。1课件展示：近现代指墨画名家潘天寿等指墨画作品，引导学生观赏作品中指墨各种效果，并说一说自己感受。2老师介绍指墨画用指表现方法，并作示范。3老师在宣纸上作各种指墨效果示范，完成一幅指墨画。3.指墨嬉戏。1学生在一张宣纸上，试作各种用指方法，体验视察形成指墨效果。2老师展示两幅学生习作，分析指墨效果，提示操作要领。4.指墨画尝试。1学生在另一张宣纸上，再次用手指作水墨画，完成一幅指墨画。2引导学生互评作品并互相沟通，老师分析点评、归纳总结。3整理工具材料。5.课堂延长。激励学生到美术馆或在网上观赏指墨中国画作品，感受体会指墨画表现特点和韵味。泼墨山水教材分析：水墨画与泼墨画都是传统中国画独特表现形式，本课目是通过泼墨画教学引导学生理解泼墨画艺术风格与特点，培育学生创建实力和审美情趣。泼墨画法是在理解驾驭水墨画墨色彩配根底上，用泼墨方法干脆泼洒在宣纸上，然后利用形成自然外形及墨色，添加作画而完成，具有自然淋漓，气韵生动效果，不失为一种丰富多彩、奇异新奇绘画方法。教学目的：1.相识泼墨画根本概念，理解泼墨画艺术特点。2.学习泼墨画根本学问与技法，懂得泼墨、泼彩方法运用，在泼墨根底上作添画造型练习。3.感受泼墨中国画独特韵味，体验泼墨乐趣，培育酷爱民族传统文化情感。教学重点：学习泼墨画方法及泼墨效果奇妙利用。教学难点：泼墨、泼彩方法驾驭及有效利用。课前打算：学生调墨盘、墨汁、国画颜料、纸杯、宣纸、毛笔。老师多媒体课件、中国画假设干幅、8开宣纸两张、墨汁、颜料、纸杯。教学过程：一、导入教学。1、课件展示：相识泼墨画，观赏我国历代名家泼墨画作品，假设干幅一般写意中国画作品，引导学生视察、观赏、思索。1一般中国画与泼墨中国画有哪些不同之处？泼墨画表达出怎样特点？2猜猜泼墨画运用何种表现方法来完成创作，说说画面墨色变更感觉。2、揭题：这堂课，我们就尝试用泼墨方法来创作完成一幅美丽中国画。二、深化教学。1、课件展示：近现代泼墨画名家张大千等泼墨画作品，引导学生观赏作品中泼墨各种效果，并说一说自己感受。2、老师介绍泼墨画用具及泼墨方法，并作操作示范。3、老师在泼墨形成自然外形上作想象添画，完成一幅泼墨画。三、泼墨嬉戏。1、学生将调好墨汁泼洒在一张宣纸上，做泼墨嬉戏，体验视察形成自然外形特点。2、老师展示两幅学生习作，分析泼墨效果，提示操作要领。四、泼墨画尝试。1、学生在另一张画纸上，再次进展泼墨或泼彩，并在形成自然墨色及外形上进展想象添画，完成一幅泼墨画。2、引导学生互评作品并互相沟通，老师分析点评归纳总结。3、整理工具材料。五、课堂延长。激励学生到美术馆或在网上观赏泼墨中国画作品，感受体会泼墨画表现韵味意境。江南民居教学目的：1学会用水墨画作画技巧大胆构画江南民居并进展合理布局。2领会江南民居层叠、黑白相间、错落有致建筑风格。3激发酷爱家乡情感。教学重点与难点：重点：理解江南民居特点。难点：用水墨画形式表现江南民居特点。教学设计：一、观看视频。1、观看视频，感受江南民居之美。1师：老师拍了很多房子照片，你们想看吗？提出要求：请小挚友细致地看一看，照片里房子是什么样子。学生答复。白墙、黑瓦、高上下低、屋顶2引导学生视察房子间遮挡现象。师：学生们看一看，你能数出这里有几幢房子吗？提问：为什么会数不清晰呢？小结：很多房子层层叠叠，互相遮挡，有我们只能看见一部分，所以数不清。总结：这些黑白相间、高上下低、层层叠叠、错落有致房子有个好听名字，叫江南民居，美丽极了。二、新课导入。同学们想不想也用水墨画形式来表现江南民居形象？今日老师要和同学们一起学习水墨画、探究水墨画表现方法。三、简洁相识水墨画。播放水墨画简介。水墨画是中国画一种。指纯用水墨所作画。相传始于唐代，成于五代，盛于宋元，明清及近代以来续有开展。水墨画以笔法为主导，充分发挥墨法功能。水墨画讲求“以形写神，追求一种“妙在似与不似之间感觉，讲究笔墨神韵。四、学习水墨画技法。1、水墨画用笔方法分为中锋、侧锋、逆锋。中锋 中锋执笔笔杆垂直，笔尖正对墨线中间； 中锋用笔效果所画线条浑圆挺拨、两边平滑。侧锋 侧锋执笔笔杆倾斜，笔尖靠在墨线一边； 侧锋用笔效果所画线条敏捷多变、一平一毛。逆锋 逆锋执笔笔杆倾斜，笔尖向外，笔杆在内存； 逆锋用笔效果所画线条凝滞苍劲、两边毛糙。2、老师讲解范画中用笔状况。五、学生作业。1、老师：如今，老师想请你们当回小小设计师，把这些江南民居都规划在景区这块空地内，摆一摆，让他们紧紧地靠在一起，层层叠叠、错落有致。2、用水墨画形式大胆勾画你眼中江南民居。六、展示评价，领会江南民居之美。老师：请已经完成建筑师们把房子放到景区里来吧！我们一起来观赏一下，说说你最喜爱哪些房子，为什么？西湖十景教学目的：1、 理解水墨画以及水墨技法根底学问。2、 利用水墨技法画出西湖十景美丽景象。3、 感受西湖深沉文化内涵和秀美风光，培育学生酷爱生活、酷爱大自然奇妙情感。教学重难点：重点：感受西湖美，初步驾驭水墨画技法，体会水墨画美感。难点：如何用水墨画表现出西湖美景。教学设计：1、 情景导入。从西湖神话传闻导入课题，提示课题：西湖十景。2、 感受西湖。1我们班有没有同学游过西湖？老师想请他们为没游过西湖同学做个小导游，谈谈西湖美景，及对西湖美景切身感受。2老师提问：还有哪些诗词也是赞誉西湖之美？组织学生讨论。3由学生讲解并描绘、讨论他最喜爱什么时候西湖，它具有怎样美。3、观赏作品。1观赏课本中夕照、苏提春晓，感受水墨画是通过怎样效果表现出西湖春意盎然。2观赏满湖曲折，可以通过与“接天莲叶、“映日荷花西湖盛夏景象进展比照观赏，从而感受西湖美景。4、尝试与探究。1将同学分成四组，尝试水墨技法效果表现。2留意视察画面变更，并请每组选一个代表谈谈他发觉。5、深化理解。1结合潘天寿先生荷花图，请学生说说水彩画与这些水墨画有什么一样之处。2依据水墨画艺术特点，用水墨画来表现家乡风景美。6、课外拓展。1建议用水墨画表现一处西湖风光。2搜集有关西湖图片和资料，实行专题展览。童谣童画一、 教学内容：浙美版小学美术五年级第九册二、 教材分析：童谣是民间艺术家留给孩子一份很宝贵礼物，它既富有童趣，又表达出不同地区文化特色，同时又是绘画创作极好素材