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人教版小学音乐四年级下册教案第一单元 绿水江南第一课忆江南一、教学目的1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。2、引导学生参及以小组为单位的创编活动，使每位学生主动投入音乐理论活动。3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜蜜，激发学生对江南的酷爱之情。二、 教学重、难点1、指导学生开心地演唱歌曲忆江南2、引导学生主动参及创编活动。3、指导学生精确演唱一字多音处并学会用美丽的声音背唱歌曲。4、学惯用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。五、教学过程（一）、激趣导入1、 欣赏图片，配放音乐翠湖春晓师：同学们，教师今日给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告知我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机及学生互动仿照做各种动作或造型）2 、教师配乐朗读诗词忆江南 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首闻名忆江南，请大家静静地听教师朗读一遍。3、学生配乐朗读诗词（二）  新授教学1、教师示范表演唱 师：这么美的诗用朗读还缺乏以表达它的美的意境，教师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。教学效果评价：教师借助精致的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生干脆形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。2、学生再次欣赏歌曲一遍。3、请学生说说、唱唱自己最宠爱的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。5、教师讲解并示范演唱凹凸八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。6、学生唱第二段歌词。7、 请学生为最终一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激烈兴奋之情。8、请学生完好地背唱歌曲一遍。9、请学生为歌曲设计速度，心情，并有感情地演唱歌曲一遍。（三）、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、 垂柳 、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师：同学们，你能及同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好及同学自由组合创编。2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲教学效果评价：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生依据自己的实力及爱好都自主、主动、欢乐地参及到音乐活动中去，激发学生的想象及创建实力，同时将本课推向高潮。3、教师二度范唱，创新表现歌曲。 师：同学们创编的真好，教师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱 合唱）（1）学生学习轮唱歌曲。（四）、 拓宽欣赏1、欣赏江南丝竹乐水乡美师：今日我们用齐唱 轮唱 合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲忆江南，其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹 越剧 锡剧等剧种为代表的戏曲作品，今日，教师要向大家简洁介绍一下“江南丝竹”（出示名词简介）2、 师生共同欣赏一首江南丝竹作品水乡美并观看江南丝竹演奏图片。甜蜜，请学生思索乐曲的旋律有何特点？3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。4、欣赏江南舞蹈水乡童谣莲湖童趣的片断。5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。（五）、课堂小结 师：同学们，今日我们从诗 歌 舞等几个方面初步理解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。让我们为生在江南，长在江南而骄傲，让我们为使它变得更加漂亮而一起努力，让我们再一次深情地说一声“我爱你，美江南”！教学反思：第二课西湖春晓江南好教学内容：1、复习歌曲少先队员采茶歌。 2、欣赏西湖春晓江南好。课 时：2课时情感及看法：能宠爱江南音乐，并开阔音乐文化视野学问及技能：1.可以感受到八六拍的摇动感2.可以感受到童声合唱的美感和合唱效果3可以轻声跟唱歌曲局部旋律4、可以感受到江南音乐宛转细腻、澄澈秀丽的风格特点过程及方法：情境创设法、比照欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、）教学重点： 能感受到江南音乐宛转细腻、澄澈秀丽的风格特点教学难点：听辨出B段旋律出现的依次，并用颜色标出教学过程：一、复习歌曲少先队员采茶歌1、集体练习2、个别、小组接龙检测练习二、欣赏西湖春晓1、创设情境（课件：西湖美景图）大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？2、听第1次，谈心情感受（可以用细腻等词汇来形容）3、4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果5、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果6、第4次，跟着唱唱其中你最宠爱的1-2句，唱给同学们听听三、欣赏江南好民乐合奏1、古诗忆江南白居易的朗读和理解2、民族乐器的理解下面这首江南好是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们漂亮的江南的呢？首先我们先理解一下民族乐器有哪些？列举123、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么改变让我们有了这样的感受？（节奏的密集、高音、圆滑线等）5、听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的依次6、师带生唱唱主旋律(或由生选)四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点宛转细腻、澄澈秀丽教学反思：第三课少先队员采茶歌教学内容：唱歌少先队员采茶歌教学目的1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。2、能用纯洁、甜蜜的歌声演唱少先队员采茶歌，表现少先队员采茶时的欢快心情。教学重点：学会歌曲。教学难点：创编舞蹈动作表现歌曲。 教学方法：听唱法、以词带曲法 、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。教具打算：电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。教学过程：一、组织教学：1、师生音乐问好！( 感受音乐课堂的魅力)2、发声训练嬉戏。（强调坐姿，安定心情，调动学生学习主动性。）3、复习歌曲小鸟请到这里来。二、情景导入：1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。（上节课我们在林中的鸟声内容学习中，感受了人们及自然界的动物们和谐开展的开心的心情。今日教师带大家到漂亮的江南水乡走一走，看看那里漂亮的风光，理解江南特定的文化及音乐特点。 ）2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的气氛啊！ 那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？3、身体感知：教师取出“纸茶叶”请学生上前仿照采茶。4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。（舞蹈化、表达美育及合作创编。）三、学习歌曲：1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（思索：歌曲的速度、心情是怎样的？）教材简析：采茶歌是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后开展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。少先队员采茶歌以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。）2、复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）3、再听歌曲：学生心里默唱。4、学习歌曲的旋律：（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。（2）学生齐唱旋律。5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲四、歌曲处理：1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。2、有圆滑线的地方，要唱得连接、柔软、跳动。3、附点音符的时值要唱足。4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有匀称的节奏感，似乎是有节奏的采茶动作一样。5、学生按刚刚的要求试唱，随教师的伴奏完好的演唱歌曲。五、拓展：1、创编采茶动作，并表演。2、生自由创编，教师参及表演。3、师生随录音边唱边表演。六、下课礼式 ： 师生音乐再见！教学反思：第二单元五十六朵花第一课唱山歌教学内容：唱电影刘三姐插曲唱山歌教学目的：1、通过学唱电影刘三姐插曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。  2、简洁理解电影刘三姐的故事梗概。 3、理解壮族的风俗歌会“歌圩”。 4、教化学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增加民族意识。 教学重、难点：1、用美丽、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。2、歌中一字多音唱词的精确、美丽、委婉。教具打算：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。 教学过程：一、组织教学：教师放小螺号音乐，师生律动表演进教室，互相问好。 二、创设情境，理解故事，激发情趣1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？ 生：对。师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有很多人才，在广西壮族有一位深受人们宠爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？生：刘三姐。 2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传闻中的歌仙，漂亮、聪慧、活泼、得意，她用歌声表达了人们追求华蜜的心声，所以人们特别宠爱她，也爱唱她的歌。那么她究竟有多聪慧，教师给你们放一段刘三姐的电影片断你们就知道了。 3、（大屏幕）放刘三姐带着姐妹及男青年对唱的场面。 师：请同学们留意片中主要采纳的演唱形式？什么水面翻筋斗？ 鸭子水面翻筋斗， 什么水面起高楼？ 大船水面起高楼， 什么水面撑阳伞？ 荷叶水面撑阳伞， 什么水面共白头？ 鸳鸯水面共白头。 什么结果抱娘颈？ 木瓜结果抱娘颈，什么结果一条心？ 香蕉结果一条心， 什么结果包梳子？ 柚子结果包梳子， 什么结果披鱼鳞？ 菠萝结果披鱼鳞。 什么有嘴不讲话？ 菩萨有嘴不讲话， 什么无嘴闹喳喳？ 铜锣无嘴闹喳喳， 什么有脚不走路？ 财主有脚不走路， 什么无脚走天下？ 铜钱无脚走天下。师：从影片中我们可以看出刘三姐。 生：聪慧，有才智。 师：是的，全部的问题刘三姐都是坚决果断、对答如流。那么，片中采纳什么演唱形式？ 生：对唱。师：很好，什么是对唱？ 生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬） 4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情沟通的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。 但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对唱竞赛，带着众乡亲用歌声同财主进展了斗争。教师也给你们打算了一个片断，大家一起欣赏。 5、（大屏幕）放刘三姐带着众乡亲用歌声同财主进展斗争的片断。什么生来头戴冠？ 中了状元头戴冠，大红锦袍身上穿。 大红锦袍身上穿。 什么生来肚皮大？ 莫公享福肚皮大， 手脚不分背朝天。 见了皇上背朝天。  丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！6、师：同学们都笑了，这段对唱的心情怎样？ 生：幽默、幽默的，机灵地骂了财主。 生：滑稽的。 师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才及三姐对唱的场面，他们是秀才吗？ 生：不是，是蠢才。 师：是的，是蠢才。学问来源于生活，他们死读书本，没有生活学问，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪慧才智，带着众乡亲战胜了老财主。  生：财主为什么不让老百姓唱歌？ 师：这要从故事的开头说起： 广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收容。三姐的哥哥刘二沿江找寻，好不简洁才找到她。于是刘二兄妹及老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他制止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对唱，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得成功，以重金请来三名秀才来对唱。结果大家也看到了，聪慧的刘三姐凭自己的才智把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？生：不能。师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进展威胁利诱，三姐毫不屈从。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开场了新的生活。 师：故事讲完了，教师要问你们，刘三姐是哪个民族的？ 生：广西壮族的。师：很好。 三、学唱歌曲： 1、导入： 师：在这部影片中，还有一首好听的歌曲，你们想不想唱一唱？ 生：想。 2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱） 师：我们一起听录音范唱，留意歌曲的速度和心情？生：（听录音）。 师：谁来说说歌曲的速度和心情？ 生：中速、美丽地、宛转地。 生：委婉好听地。 生：甜蜜柔软地。 师：你们说的都特别正确，这首歌曲由我国闻名作曲家雷振邦，依据广西壮族民间音乐素材创作的，刘三姐影片一上映，这首歌象插上了翅膀，马上传遍祖国的大江南北，人们宠爱刘三姐，更宠爱她唱的这首歌。3、再听，轻声随唱： 师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，留意视察：及我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、特别有特点的？ 生：（听后答复）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。  师：你视察得特别细致，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍及四三拍交替出现，叫作“变换拍子” 。生：（齐说）变换拍子。 师：感觉哪儿挺难唱的、特别有特点的？ 生：教师，这首歌中的“哎”特殊长。 师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。 4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示） 师：下面教师带着同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。1） 师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，留意突出强拍。 生：（略） 师：唱时留意附点的韵味。 生：（视唱）2） 师：（出示卡片）歌中还有一处 “哎” ，教师也把它提出来，大家比照一下，有何不同？生：旋律一样，节奏改变。师：很好，大家划拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一乐句完好唱一遍）师：这一旋律在影片中屡次出现，这首歌曲算是一首主题歌。3） 师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）教师也把它提炼出来了。  生：（划拍视唱）。师：完毕处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。生：（略） 5、随录音完好演唱歌曲：（放录音） 师：如今我们随录音来演唱这首歌曲，留意气息的限制。 生：随录音演唱歌曲。6、视唱曲谱：1）划拍视唱。留意变换拍子略突出强拍。 2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱） 7、唱词，歌曲处理：1） 教师弹琴，学生演唱。 2） 歌词分析：师：如今我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比方当时的恶霸权力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐及众乡亲确定能战胜恶霸权力，这两句应骄傲地演唱。明白了吗？生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。 师：如今你们把自己当成民间传闻中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。 生：（随教师美丽的钢琴伴奏演唱歌曲）。 9、设计演唱形式： 师：唱得特别好，但教师听了，感觉还不解渴，我们刚刚的演唱形式是。 生：齐唱。师：我们能否变换一下演唱方法？小组探讨一下，设计成什么形式。生：探讨并演唱：1） 男女生接力唱，最终一个“罗湾又多”齐唱。2）领唱及齐唱。 3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。 师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把教师带到了山清水秀的广西桂林刘三姐的家乡。四、学问拓展 壮族风俗歌会“歌圩”简介：师：在广西壮族自治区，有很多民族音乐活动，（出示卡片）最闻名的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读。 生：（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。师：“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想理解有关方面的学问？ 生：想。 师：下面教师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看教师给大家搜集的图片壮乡风情（大屏幕）。 生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。生2：“歌圩”活动，有着很多动人的传闻。其中比拟流行的是“赛歌选婿”的故事。传闻在以前有位壮族老歌手的闺女长得特别漂亮，又很会唱山歌，老人盼望选择一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从今就形成了定期的赛歌集会。 生3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进展社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对唱，所以古代人称之为“墩圩”。生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了开展，并定期在固定地点实行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。 生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，找寻别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“巡游歌”，视察物色对手；遇有比拟适宜的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方容许，就唱“询问歌”；彼此互相理解，便唱“仰慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比方贴切，亲切感人，青年男女经过对唱后接触，建立确定感情，相约下次歌圩再会。生6：歌圩上，除对唱外，还实行丰富多彩的嬉戏活动。有精彩的抛绣球、好玩的碰红蛋、喧闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。 师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再沟通。五、课堂小结 师：这节课我们理解了电影刘三姐的故事梗概，学唱了美丽的歌曲 生：唱山歌。师：还简洁理解了壮族风俗歌会生：“歌圩”。 师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今日只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，盼望同学们今后更多地理解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最终，我们以美丽的歌声演唱唱山歌完毕本课。 生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱及齐唱）。五、板书设计：中速、美丽地、宛转地、委婉好听地、甜蜜柔软地。教学反思：第二课苗岭的早晨教学目的：1指导学生依据音乐的心情为音乐分段。2理解小提琴和口笛的音色。3理解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的酷爱之情。教学重点、难点：1让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律及表达的不同的心情。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的酷爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具打算：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学设计：一、组织教学播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。二、引入知道我们刚刚听的歌曲吗？是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今日这节课，教师要带你们走进一个神奇的地方，去听听那里的音乐。三、欣赏苗岭的早晨第一乐章1听的时候请你细致思索，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。2谁能和大家沟通一下，你听了这段音乐之后的感受。（很美鸟叫仿佛来到）激励多种见解。是啊，我们有一个漂亮的家园，我们应当珍惜。3这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看教师的手有什么改变吗？学生随教师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？（音拖的长很美丽抒情）（节奏自由、宽松）。4谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗？（激励学生随意说出自己知道的乐器）。教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进展简洁介绍。5如今让我们伴着苗岭的早晨第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。6匆忙走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别沟通）7看来同学们对苗族的理解还真不少，那么今日教师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲小背篓。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高）。8这就是苗族的飞歌，它的音比拟高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的苗岭的早晨第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。9多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简洁介绍乐器口笛。拓展有关乐器的学问，开阔学生视野。四、欣赏苗岭的早晨第二乐章1听赏第二乐章。你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、喧闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。2你想跳一跳苗族舞吗？（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、凳子等舞蹈。（2）再次欣赏第二乐章，看教师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳动。（3） 教学生表演苗族舞的几个动作并参加“拍一拍”。（4）跳一跳。在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。五、听全曲刚刚我们一起走进了苗族，领会了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获。六、小结课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的苗岭的早晨吗？请欣赏：苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的，留意倾听和欣赏哟！（学生听赏）下课！教学反思：第三课久不唱歌遗忘歌教学内容：1、歌曲久不唱歌遗忘歌2、创编歌词教学目的：1、可以用自然欢快的声音演唱歌曲。2、通过歌词创编，活泼学生的思维，培育学生的创新合作实力。3、可以知道我国是个统一的多民族的国家，培育酷爱祖国的朴实感情。教学重点：指导学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲教学难点：从心情表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。教学过程：一、听音乐进教室：（唱山歌）提问：刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我国那个民族的歌曲？（壮族）二、导入：1、（师）中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，新中国成立以后，通过识别并经中央政府确认的民族有56个，由于汉族以外的55个民族人口较少，因此称作“少数民族”，布依族就是其中的一个民族。2、介绍布依族：播放ppt3、出示课题：今日我们就来学习一首贵州布依族民歌久不唱歌遗忘歌，他还有一个特别得意的名字叫做咕噜山歌4、欣赏歌曲久不唱歌遗忘歌（1）倾听歌曲（2）说出这首歌曲的心情？三、学习歌曲1、学习歌曲节奏：（1）节奏填空：提问：通过视察节奏你发觉了什么？（节奏型、填空）听节奏，并将听到的节奏写到黑板上。（2）完好度节奏2、学习歌谱（1）演唱歌谱（2）复习民族调式： 同学们，请你们视察这首歌曲的旋律有什么特点？（没有4和7）它属于那种调式？（民族调式or五腔调式） 五腔调式有那几个音组成？通过视察完毕音看看这首歌属于什么调式，为什么？再看看，这首歌曲还有什么特点？（合头换尾）3、学习歌词：（1）出示歌词：填词演唱提问：你能用概括出这段歌词的意思吗？（2）衬词： 这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”（3）完好演唱歌曲4、歌曲处理：1、提问：同学们这首歌曲的节奏有什么特点？答案：歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲心情。过渡语：歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清晰。2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？ 灵巧的演唱衬词。 完好演唱歌曲。四、创编歌词：歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常生活中，确定也发生过很多好玩的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进展创编，比一比哪组的同学创编的歌词最好听。五、拓展；同学们创建出这么多好玩生动的歌词，而且演唱得也特别棒，你们真是太聪慧了，其实民歌当中有很多优秀的作品就来源于我们的日常生活，下面，我们就来一同欣赏由龚琳娜演唱的咕噜山歌（播放课件）六、教师小结：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，我们今日学习的只是民歌海洋中的几滴水，盼望同学们可以多理解民歌，学唱民歌。教学反思：第四课天山之春小山羊教学内容：1、欣赏侗族大歌小山羊2、欣赏琵琶独奏曲天山之春教学目的：1、知道小山羊是侗族民歌，天山之春的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。 2、熟识两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。教学重、难点：熟识两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。教学过程：1、激发爱好，导入小山羊的听赏。2、初听作品，组织简短的探讨。3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一局部的旋律，倾听第二局部两个声部的改变。4、组织学生分别哼唱小山羊两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。5、组织学生简短探讨。6、巧设“话题”，转移欣赏内容。7、板书曲名及简谱后，播放录音天山之春8、组织简短探讨。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题 9、再次欣赏天山之春。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或仿照琵琶演奏进展听赏。10、板书设计：曲名及简谱教学反思：第三单元学戏曲第一课唱脸谱教学内容：欣赏歌曲唱脸谱（人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲）。教学目的：1、教师指导学生相识京剧脸谱，初步理解脸谱分类学问及所代表的人物性格。2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。3、通过欣赏脸谱的艺术美，培育学生酷爱我国戏曲艺术的情感。教学重难点：重点：欣赏歌曲唱脸谱，并能初步随音乐合作演唱。难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。教学打算：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。教学步骤：教学过程：一、赏析及导入看脸谱组织教学：在京剧音乐声中开场上课(听说唱脸谱进教室)。师：今日的课我想先请同学们听一首曲子，然后答复问题。（听苏三起解）课件出示问题1：同学们刚刚所听的曲子属于：歌曲（ ） 器乐曲（ ） 戏曲（ ）紧接课件出示问题2：戏曲又分好多种，刚刚所听得戏曲属于：京剧（ ） 越 剧（ ） 黄梅戏（ ） 2、简介京剧，知道学生理解京剧：（1）同学们答复得不错。刚刚我们听的是苏三起解。中国京剧是中国的"国粹"，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的申报，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后及北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱（歌颂）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象显明、活灵活现。（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今日我们主要理解京剧中最具特色的（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱）3、教师指导学生相识脸谱（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员依据剧情的须要，在脸上绘有五彩缤纷的图案，称为“脸谱”。（2）资料展示：多媒体展示搜集到的有关脸谱的学问。1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色 ;3、脸谱的款式。（3）放脸谱课件初步相识脸谱（或图片）详细介绍：脸谱的色彩特别丰富。但是它又有一个主色彩，我们就习惯以它的主色彩来称他为什么颜色的脸。下面就请同学们听一首歌唱脸谱（板书“唱”），然后答复：曲中唱了哪几种脸谱？二、活动及体验唱脸谱新授引入：我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱(多媒体投影)，理解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。教师播放音乐，学生听记。学生答复问题：曲中唱了哪几种脸谱？教师刚好板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。师小结：通过同学们的细致听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸大的手法，突出剧目中各种困难的人物形象。你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？ 红色：忠勇 。黑色：正直 。白色：奸诈（课件出示）。教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？（课件出示，指明朗读） 黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。绿色：表现坚韧、急躁的人物及性格。蓝色：表现刚毅、骁勇、有心计的人物及性格。金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。听音乐填名字师：教师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，情愿吗？（请生再听歌曲，依据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。）指名答复，学生评价。再次欣赏，学唱唱脸谱。1、师：刚刚，我们通过歌曲唱脸谱理解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲唱脸谱，并轻轻地跟着学唱。2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。3、听赏第一局部（课件出示乐谱）（1）这局部的旋律和我们平常唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？（学生听后提问，教师或学生扶植解答） （2)教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能表达出京味。（3）学生唱第一局部。4、听赏第二局部。（课件出示乐谱）（1）这一局部的旋律更像什么？（京剧） （2）这局部的速度、力度和第一局部有什么区分吗？（快速、力度加强）。（3）你能不能学着唱一唱？随音乐轻声唱5、师生协作唱。刚刚我们把唱脸谱根本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱（学生跟音乐唱）。三、欣赏脸谱，并画一画。刚刚我们欣赏、理解了脸谱，并学唱了唱脸谱。其实，脸谱的图案多种多样，下面再请同学们欣赏一局部脸谱，课后自己可以再去搜集，细致欣赏。（播放课件）你能不能也画一副脸谱呢？四、课堂总结：京剧是我国艺术大花园中的一颗绚烂的宝石。通过今日的学习，我们又知道了京剧另一特色脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做beijing opera ！盼望同学们能通过学习，理解它、爱上它、发扬它！盼望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个酷爱民族音乐艺术的人在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。教学反思：第二课时甘洒热血写春秋。