苏教版二上语文第二单元教案.docx

二上语文第二单元教案课题1、秋天教学目的德育目的1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2通过朗读，进一步理解由生字组成词语在课文中意思。 3理解课文内容，感受秋天美以及给人带来快乐，培育学生观赏美安康情趣和酷爱大自然感情。学问目的技能目的教学重、难点引导学生在朗读中进一步理解词语在课文中意思课前打算课件课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课。1、课前播放有关夕阳影像资料。 2、一曲好听音乐，将我们带人了漂亮秋天。前几天，老师和同学们一起到外面尽情地玩了一番，谁能给我们说说你印象最深、觉得最美地方是什么样3、学生谈见闻和感受。4、进入新课，齐读课题。二、检查复习，1、游戏：摘云朵 2、合作复习 3、开火车读生字 4、看录像，听范读 5、读自己最喜爱课文段落 指导朗读第二自然段。三、有感情地朗读，激活画面。 1、老师也特别喜爱课文第二自然段，留意听老师读，待会儿请同学们给我评评 2、师生评价。 3、轻声读读这段中你最喜爱一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么 4、指导朗读。 A：蓝蓝天空一望无边 师：读这句时，你好像看到了什么 生：天是蓝蓝，大大。换词一望无垠、无穷无尽 师：全班同学一齐读读这句话。 B：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 师：你仿佛看到了什么？ 生：云是多种多样，有像有像有像可好玩了。5、美美地把这一段课文读读。 自学第三、四自然段。1、引导：让你用彩笔来画农田，你打算用几种颜色？读书找句子说话补充内容 板书：黄稻子 红高梁 白棉花紫 绿 黑 2、那么美风光，这么美课文，你还有别方法把课文读得更生动，学得更好玩吗3、学生反响。4、创建方法，合作学习。5、展示成果。6、结合插图有感情朗读第三、四自然段! 假如你就是课文里这个小挚友，此时此刻，你最想说些什么 齐读第一自然段。理解内容，明白说了什么事！四、有感情地朗读全文。 1、秋天给我们带来了漂亮，更给我们带来了快乐，我们赞美秋天，把课文连起来读一读。 2、自读全文。五、总结全文。漂亮秋天，曾令多数人沉醉，进而为它写下了很多喜闻乐见佳作。让我们走近秋天，更多地理解它吧!同学们上上网，网上资料可多了，有你喜爱资料，可以动手抄写下来。六、作业。1、描红练习。、比一比，再组词。交兔家喊郊晚逐城.依据供应句式说话。 在操场上，小挚友们有，有，有。大家，多快乐呀！第二课时板书设计 天空 美秋游 田野玩耍 乐课后反思 课题2、2021，北京教学目的德育目的通过朗读，初步感受奥运会闭幕式盛况，理解人们对北京奥运会留恋与不舍之情。学问目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。2、学习有关字词。技能目的识字写字，正确流畅地朗读课文，理解词语意思。教学重、难点能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。课前打算课件课时支配2课时教学过程第一课时一情景导入。1、播放歌曲我和你，师：听到这首歌，你想到了什么？或：这首歌是活动主题歌？生：北京奥运会2说说对奥运会相识。北京奥运会是2008年8月8日实行，历时17天。2021年8月24，第29届夏季奥运会在我国首都北京圆满落下帷幕，人们以不同方式辞别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢内，实行了浩大奥运会闭幕式。3出示鸟巢图片，师：为什么加双引号？2008年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说再见了，北京！生齐读4奥运会闭幕式上终究是怎样情景呢？请小挚友们翻开书，细致地读一读第2课，留意把字音读准了。二初读感知。1检查自读状况1齐读课文，思索：两个自然段个写了什么内容？2教学生字词A出示第一批生字词北京 时间 五环旗 表演 几名飞机 场上 运发动 挚友 外国B领读，指名读。留意“京，名，场，朋是后鼻音。须要重点理解词语：北京时间：我国标准时。五环旗插入图片：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。C逐排出示第二批生字词帷幕 舷梯 仿佛燃烧 熄灭留恋 不舍绚烂 抛向卓越 友情 敬重侧重读音指导。词语理解一下意思，不须要深化说明，在下面学习中再学习。2指导读好长句子，留意停顿：A 在“鸟巢上空飘扬了17天五环旗已经缓缓降下。B 他们深情回望着熊熊燃烧奥运圣火，以微笑辞别北京；C 犹如将一束束绚烂鲜花抛向天空3齐读课文，留意生字词读音。4出示填空：奥运会会旗是 。北京奥运会主会场是“ 。奥运会场熊熊燃烧火叫奥运 。“落下帷幕就是奥运会 了。学生依据朗读与预习填写。三写字指导1须按笔顺描红三个字场：共六画，左右构造。左窄右宽，还要留意左右穿插。重点要记住右边笔画，右边第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。名：共六画，上下构造。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。米，共六画，独体字。2其他着重要描红字。国：共八画，全包围构造。机：共六画，左右构造。左窄右宽，还要留意左右穿插，最终一画名称是横折弯钩。3描红，老师巡察，相机指导。第二课时一复习导入。1.北京奥运会是2008年8月8日实行，历时17天。2021年8月24，第29届夏季奥运会在我国首都北京圆满落下帷幕，人们以不同方式辞别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢内，实行了浩大奥运会闭幕式。2今日我们接着来学习再见了，北京！，学生齐读课题。配乐朗读课文。3通过上节课学习我们对奥运会有了一些，如今我们一起来看看出示填空：奥运会会旗是 。北京奥运会主会场是“ 。奥运会场熊熊燃烧火叫奥运 。“落下帷幕就是奥运会 了。二精读训练。1出示第一自然段一二两句，指名朗读。思索：你知道了什么？闭幕式时间，地点，奥运会历时17天2北京奥运会即将完毕，此时人们心情怎样？我们一起来看一看。出示“舷梯视频，学生观看。1说一说：你看到了什么？可以结合课文“表演台上渐渐熄灭2出示：表演台上渐渐熄灭。3北京奥运会即将完毕，此时人们心情怎样？在文中找一找。找出课文中表达人们心情词语。逐字逐词地理解“无尽留恋与不舍。无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容很多。不舍：舍不得。留恋：不舍得，不想分开。4带着学生品读第二至五句，品尝每一句话中“无尽留恋与不舍之情。A学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽留恋与不舍这种感情？学生很简单找出“缓缓。但是这里写五环旗渐渐落下，不是写人们，为什么也看得出这种感情呢？这个问题当时学生没有反响过来，由老师来一句带过：“因为人们望着五环旗缓缓落下，代表着这届奥运会即将完毕，所以很不舍得，在这里缓缓就代表着人们这种心情。B学习第三句时，学生能抓住“深情回望“微笑辞别来理解这种情感，但是他们不知道为什么会有这样表情。老师引导学生理解“熊熊燃烧奥运圣火代表了什么？学生能答代表了奥运会，代表了中国。我顺势说奥委会主席评价“无与伦比奥运会没有哪个国家举办奥运会能到达这个程度这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样？生：很胜利，令人满足我问学生知道我们中国人为此做了哪些事情吗？学生不知，就由我来简要介绍。而后再读第三句。 C学习第四句时，反复读歌词。师：世界各国人民恒久是一家人，追求和平是人类共同心愿，也是举办奥运会一个目。 生：再读歌词。师：一家人就要别离了，怎能不带着生：读板书无尽留恋与不舍。师：连高达8米奥运圣火也被此情此景深深感染了生：读第五句话，“带着无尽留恋与不舍渐渐熄灭。师：人们在心中默念，指课题：生：深情读课题。学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时场面，表达了人们无尽留恋与不舍。板书：圣火熄灭5配歌曲我和你，学生齐读二至五句。3自然过渡：1师：第二自然段写是另一个场面，板书：人们狂欢 同样也表达了人们无尽留恋与不舍。一起来读读。2出示图片：你们看到了什么？绚烂烟花3出示：这时，北京城礼花四起，犹如将一束束绚烂鲜花抛向天空。理解“犹如。读句时，读出狂欢时快乐与兴奋。“抛字在此理解。4出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友情和敬重奥运精神，感染着全场每一个人。A理解“不分肤色，不分年龄“：在电视里看到奥运会上有中国人，有外国人，外国人还有很多黑人。在历史上奥运会曾发生过种族卑视事务，从1904年开始，政府就规定，黑人运发动不得进入赛场。1912年第五届瑞典奥运会上，美国运发动索普因为是印弟安人而被取消了金牌。而我们北京奥运会没有卑视任何人，人人同等，只要通过你努力就能拿到奖牌。所以说不分肤色。奥运会会不仅年轻人喜爱，老老少少都喜爱，所以说不分年龄。B读第二句，问有几个“啊，看出了什么？学生能很明白地说出人们狂欢时冲动、快乐、兴奋。通过朗读来感受。C读第三句。重点理解三个词“卓越“友情“敬重。师：“卓越就是特别好，特别棒。这届奥运会就办得特别好，是一届卓越奥运会。奥运会追求是卓越精神，要求大家“更快，更高，更强！比方运发动们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求就是这种好了更好，特别好卓越精神。“友情和敬重是什么意思呢？让我们再读读我和你歌词。生：读文中歌词。师：看，我和你是挚友，一家人，心连心。这就是说世界各国人民都很友好，和平相处，这就是友情和敬重。这就是奥运精神。生：再读第三句。5出示：奥运会闭幕了，但是人们仍旧停留在场馆里，迟迟不愿离去。A师：读了这句话，你感受到了什么？生：再回到板书“无尽留恋与不舍。理解“留恋“和“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。B人们为什么不愿离去？因为奥运会给人们带来了快乐，人们不想完毕这种快乐。让我们在我和你歌声中再次去体会奥运会带给我们快乐，齐读课文。三总结升华虽然北京奥运会闭幕了，但他不会分开我们，让我们在2021年伦敦奥运会上在相见吧！四、学习生字。五、作业。1、有感情朗读、背诵课文。2、将搜集资料和同学沟通。板书设计 2021，北京！人多沸腾快乐海洋狂欢课后反思 课题3、英英学古诗教学目的德育目的体会作者思念，酷爱故土感情，激发学生学习古诗爱好。学问目的1能正确、流畅地朗读课文，能背诵古诗静夜思。2学会本课10个生字，两条绿线内7个字只识不写，相识1个偏旁。理解由生字组成词语。技能目的能联络上下文，理解诗句意思。教学重、难点理解古诗含义课前打算课件课时支配课时教学过程第一课时一、导入新课。小挚友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过古诗背给大家听听吗？ 今日我们要学新课文，说是一个小挚友在学校学了一首古诗背给他奶奶听。这篇新课文是二、板书课题。3 英英学古诗三、说明课题，教题中生字 。1、 “英英是一位女小挚友名字，“英是整体认读音节，又是后鼻音“ying，古诗“诗也是整体认读音节，是翘舌音“shi。 领读课题两遍 2、老师范写，学生书空。四、初读指导。 1、看图。 1出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？ 2小结：画面上意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种状况叫做对话。 2、自学课文。 1讲解并描述对话书面表达方式。 课文中表示说话人名字回与他说话区分开，第一行“英英指是说话人，紧接着是英英说话。 2借助拼音轻声读课文。画出带有生字词语，并读一读。 3检查学习状况：出示小黑板指名读、开火车读、齐读。 4自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号 读正确。5分段指名读、齐读。 6分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。 3、再读课文。 要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？五、指导读好古诗出示古诗内容： 1、自由读。要求：读准字音。 2、指名读、齐读。 过渡：下一节课我们一同来学习静夜思。六、作业。1、熟读课文。2、搜集有关李白古诗。第二课时一、学习静夜思。1、出示古诗说明诗题。 “静夜就是“静静夜晚，“思就是“惦念意思，合起来就是在“静静夜晚有着深深地思念。 2、看图。 出示投影片静夜思。 1图上出现是什么人？你从哪儿看出来？我以为图上出现就是唐代大诗人李白，从他穿戴是古人衣帽可以看出来这幅图是为静夜思配画，静夜思作者是李白，所以图上出现人就是他这幅图左边有个大筒子，插着很多诗稿，说明这个人就是大诗人李白对，你们看得很细致，想得很合情理。 2从图上看，他正在做什么？他在望着窗外天空明月他好像是在想着什么或许他正在想着做诗呢对，你们说画面意思正和诗题意思一样。 3、学诗句。 1指名读静夜思。 2这首诗有几句？两句如今我们依次来学。 第一句 指名读。 这句诗，英英是怎么理解？请默读英英第二次说话再答复。学生答 为什么英英知道这是秋天夜晚呢？为什么这一句里“疑是，英英把它说明成“好像？ 第二句 指名读。 “举头望明月中“举头是什么意思？为什么要用“举头？ 想象一下，诗人抬头望月会有什么样感受？ 你们想象都合情合理。诗人想到故土人和事，想得很多很多。那么当他惦念故土时候， 头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说？ 对，用“低头这个词语表示诗人思念故土感情很深厚。为什么英英把这句说明成“不由得 思念起故土来？ 3指名读英英对全诗说明。 4齐读静夜思。 4、朗读指导。 1静夜思朗读节奏。 2“疑是“低头语速要慢，表示诗人在深思。 3“光“霜“乡押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。二、朗读课文，练习背诵静夜思三、作业。1、背诵古诗。2、和同学沟通搜集古诗。板书设计 3 英英学古诗背明月光霜听(讲) 静夜思懂望思乡奶奶 课后反思 课题4、乡下孩子教学目的德育目的理解乡下孩子丰富多彩、华蜜开心童年生活，培育酷爱农村广袤天地有思想感情。学问目的1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。 2、学会18个生字，其中田字格上8个生字只识不写，相识2个偏旁，理解由生字组成词语。 技能目的学会生字，理解词语，以及课文内容。教学重、难点学习生字，理解课文内容。课前打算课件课时支配课时教学过程第一课时一、提示课题，解题。1、板书课题：4、乡下孩子。 2、乡下孩子：农村里孩子。二、初读课文。1、朗读课文，找诞生字。 2、教学生字。 生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺 曾 曾经 未曾 编 编织 编写 含 含义 含笑 挖 挖土 挖苦 猪 猪皮 小猪 串 一串 串门 3、理解词语。 欢唱：快乐地唱。 编织：本课指编成故事。 含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。 好听：好听。 4、各人练读课文。 三、指导书写，记忆字形。含：上部“今，不能写成“令。 挖：右下部不能写成“九。 串：下面一个“口应比上面一个“口宽些。 偏：左窄右宽。 坏：左窄右宽，左高右低。 四、当堂稳固。1、有感情地朗读课文。 2、比一比，再组成词语。 怀 灶 扁 坏 肚 编 3、完成习字册上本课内容。 五、作业。1、熟读课文。2、描红写字。第二课时一、复习。1、书空以下字笔顺。 串 猪 曾 编 挖 含 2、说出以下偏旁名称及含有该偏旁字。二、分析理解。一1、指名读。 2、理解“曾是。曾经是，以前是 3、“曾是妈妈怀里欢唱黄鹂是什么意思？这里比方，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。 4、“曾是爸爸背上盛开野菊是什么意思？这也是比方，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。 5、野菊开在什么地方？ 6、齐读。 二 1、指名读。 2、看图：女孩身旁空中飘舞是什么？它们飘舞姿态怎么样？为什么捉一只蝴蝶，就能编织漂亮故事呢？ 3、指导读。突出“捉蝴蝶“编故事 “含草叶“吹歌曲。体会孩子游戏时活泼开心和童年生活丰富多彩， 三 1、指名读。 2、“撑圆了小猪肚皮是什么意思？3、为什么“逮了一串小鱼就会“乐坏了馋嘴猫咪？“乐坏是什么意思？ 4、这一段表达了乡下孩子什么样特点？ 三、总结全文1、指名读。 2、为什么要写“生在阳光下，长在原野里？ 为了说明乡下孩子这么聪慧能干缘由是在于他们生长在农村这个广袤天地里，爱到了培养熬炼。 3、齐读。四、当堂稳固。 这首诗讲是乡下孩子生活富有情趣，他们聪慧能干，正在农村这个广袤天地里成长起来。 1、有感情地朗读课文第1、2、3自然段。 2、写出以下词反义词。 坏 出 里 开 动 上 五、作业。1、有感情朗读、背诵课文。2、把自己理解好玩乡下事情说给同学听。板书设计 4 乡下孩子捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼课后反思 课题练习2教学目的德育目的学习运用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己要求学问目的1、背会汉语拼音字母表，记住字母大写和小写。 2、熟记4条成语和三字经摘句。技能目的1、照样子练习写左右构造字。2、视察秋天改变，动手画画或写句子沟通。教学重、难点背会汉语拼音字母表，记住字母大写和小写。写句子沟通，练习说话课前打算课件课时支配3课时教学过程第一课时一、教学第一题。1、审题。 1指名借读拼音读题目。 2老师进一步讲清题目要求。 2、指导。 1引导学生各自试读题目。 2引导学生分角色读。3引导学生将形态部分像字母连起来。 4依据对话整理出模样差不多大写字母。O-Q U-V E-FC-G M-N B-D5整理不像字母。6其余字母你如何记呢？3、练习。 1在书上练习2老师出示小黑板让学生练习： G W Z M Q S F D B N w m g s f d b n z q 2指名比照认读。 3出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。 F( ) G( ) M( ) Q( ) D( ) B 4、反响1分小组竞赛2大小写字母配对子。二、教学第三题。1、审题。 1让学生清晰此题要求。 2复习写字要求。 2、指导。 1指名认读“动、散、都3个字。 2引导学生说说字构造方式及写字式要留意什么？ 3指导写出“动。 出示“动字，学生视察，留意视察走起笔和收笔。 4指导学生写“散、都。 3、练习。 让学生按要求细致练习描红，老师个别辅导，留意订正学生写字姿态。 4、反响。 三、作业。和同学做字母找挚友游戏。第二课时一、教学第二题。1、熟继成语。 1、审题。 2、指导。 、学生自由读4条成语。 、老师范读。 、学生自由读。 、理解4条成语意思。 3、练习。 学生自由练读。 同位练习背诵。 4、反响。 2、学1、审题。指名读练习要求。说该项练习要求是什么？2、指导。 、借助拼音自由读。 指名读老师范读讲解意思老师、学生读二、教学第五题。1、审题。 2、指导。 1指导学生把课前视察到有关事物，用自己话说说。2出示题目：秋天到了，你发觉大自然有什么改变？小组沟通，探讨，派代表汇报3练习：画秋天，边说边画三、作业。1、背诵读读背背内容。2、将自己找秋天内容写下来。第三课时1、借助拼音读题目2、当我们有事，要向别人提出恳求时，我们应当怎样想别说呢？ 3、李燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？4、小组探讨 试说5、集体汇报沟通6、小组分角色表演7、创设情景在我们生活中还可能会遇到哪些事情？当你遇到时，该怎样与别人沟通，怎样向别人提出自己恳求呢？板书设计 课后反思 课题教学目的德育目的学问目的技能目的教学重、难点课前打算课件课时支配课时教学过程第一课时第二课时板书设计 课后反思 课题教学目的德育目的学问目的技能目的教学重、难点课前打算课件课时支配课时教学过程第一课时第二课时板书设计 课后反思 课题教学目的德育目的学问目的技能目的教学重、难点课前打算课件课时支配课时教学过程第一课时第二课时板书设计 课后反思 课题教学目的德育目的学问目的技能目的教学重、难点课前打算课件课时支配课时教学过程第一课时第二课时板书设计 课后反思 课题教学目的德育目的学问目的技能目的教学重、难点课前打算课件课时支配课时教学过程第一课时第二课时板书设计 课后反思 课题教学目的德育目的学问目的技能目的教学重、难点课前打算课件课时支配课时教学过程第一课时第二课时板书设计 课后反思 课题教学目的德育目的学问目的技能目的教学重、难点课前打算课件课时支配课时教学过程第一课时第二课时板书设计 课后反思 课题教学目的德育目的学问目的技能目的教学重、难点课前打算课件课时支配课时教学过程第一课时第二课时板书设计 课后反思