浙美版一年级上册美术教案.docx

1走进新天地教学目的： 1.让学生初步理解小学阶段美术学科学习的内容，相识相关的工具材料。2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培育学生对儿童美术作品欣赏和学习运用各种相关美术工具材料的实力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种根本用法。3.培育学生对美术学科的爱好，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱惜和正确运用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的根底。教学重点：让学生理解美术课的学习内容和工具材料，培育学习美术的爱好。教学难点：培育学生养成评价作品的习惯及正确运用美术工具材料的习惯。课时支配：1课时课前准备： （学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸 （教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪） 教学过程： 1.展示、沟通，激发爱好。 （1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞窟壁画的图片，引起学生学习美术的爱好。 （2）启发谈话：我们小挚友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简洁评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进展简洁的评价。让小挚友互相理解、互相学习，初步熟识美术课的学习内容。 （3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习爱好，导入新课。 2.欣赏、感受各种作品，理解学习内容和相关材料。 教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点理解本学期的学习内容。 (1)出示各种形式的手工造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进展相关制作演示，让学生相识手工造型作品及相关材料。 （2）展示绘画造型作品。结合书本、课件、图片，让学生进展“连线嬉戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的独创等。 （3）出示学生参与美术活动的图片或进展直观演示，扶植学生理解学习方式，培育学习爱好。 3.理解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。 （1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。 （2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。 （3）可出示米罗绘画作品，如太阳及鸟等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进展大胆地想象。 4.大胆尝试、表现。 让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进展想象，同时给画取个题目。 5.展示、评价、沟通。 （1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进展展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、沟通的习惯。 （2）用讨论的形式启发学生怎样正确运用彩色水笔、油画棒。 6.总结、拓展。 （1）出示思索题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会运用哪些工具？你宠爱学习什么样的美术内容？ （2）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：准备一本绘画本，让学生回家接着尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己宠爱的东西。（3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。课后反思：2、新挚友教学目的：1.引导学生关切学校的新同学，养成视察生活的习惯。2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3.通过绘画，培育学生之间的友情。教学重点：学会发觉、联想、表现所想。教学难点：如何表现同学的特征。课时支配：1课时课前准备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。教学过程：（一） 创设情境出示范画美术教师自己的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学生的新奇心，创作的欲望）生：是美术教师。师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：教师用画自己的方式把自己介绍给小挚友相识。小挚友想不想把你的挚友介绍给同学们和教师呢？生：想，今日我们就来学习"我的新挚友"。（二） 发觉方法视察、思索师：同学们想怎样把你的新挚友介绍给小挚友？生：画画，告知姓名、宠爱什么？师：我们一起来欣赏一下书上小挚友是如何介绍新挚友？生：用名字、画像。师：小挚友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）生：英文名字、属性、宠爱的事、身体特征师：你们想的真好，又有特殊、独特的见解，教师这里也有一些同学的自我介绍，小挚友想不想相识他们。师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特征表现自己宠爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相相识，互相吸引，很简洁记住同学外形特征）（三） 表现自己师：同学们视察录像，你准备怎样介绍你的新挚友（探究学习怎样画出来）生：视察同学的长相，也可以姓名的联想。师：分小组，同桌说出自挚友的特点，及别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己视察的结果告知同学们。师：好办法，同学们都把想好怎样动手表现自己，如今就动手介绍自己吧！好吗？（四） 绘画制作表现（方法自选）（五） 介绍新挚友（六） 讲评课后反思：3色彩大家庭教学目的： 1.初步相识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。2.采纳故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进展简洁的色彩练习，进一步找寻自然界其他色彩，发觉色彩的美感和魅力。3.运用小组合作等方式加强学生的合作及沟通，逐步进步他们对自然界的视察力，激发对艺术学习的爱好，从而培育学生对大千世界的酷爱和探求。教学重点：相识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简洁的练习。教学难点：扶植学生可以顺畅地讲解并描绘色彩的故事，并能精确地运用色彩表达自己的情感。课时支配：2课时第一课时课前准备：（学生）预习： 运用剪纸或绘画的形式表现所相识到的色彩； 找寻有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料 （教师）课件、录像多彩的世界、标准色标、10只彩色小球等 教学过程： 1.相识色彩，相识世界。 （1）出示课件：播放录像多彩的世界。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最宠爱的颜色。 （2）提醒课题：色彩魔方。 （3）出示课件：欣赏书本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等）和教师供应的色彩作品。 （4）供应欣赏的建议： 留意作品的整体性； 分析色彩的组成； 感受作品的美感。 2.玩玩嬉戏，猜猜颜色。 （1）教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先答复出奖一只气球。 （2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。 3.沟通体会，画画色彩。 （1）把搜集的色彩和书本中的色彩进展比拟并分析差异。 （2）小组讨论差异的缘由，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界）。 （3）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并沟通记住色彩的各种好方法。 4.创作作品，表现色彩。 （1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的七色花，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。 （2）出示课件，供应创作建议： 画诞生活中自己熟识的物品及其他东西，并融入自己的情感； 画的线条要自然流畅，有确定的表现力； 作品要有特性，各具特色； 学生作品完成后，教师及学生一起作简洁的评价。 5.拓展主题，找寻色彩。 （1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要专心去发觉、去探究，原来世界是这样的多姿多彩。 （2）供应拓展性的主题：结合四个季节，找寻自然界中美丽的色彩。第二课时课前准备： （学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业 （教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等教学过程： 1.述说故事，发觉色彩。 指名要学生讲解并描绘印象深入的一件事（结合各个季节也可以），并分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美及丑及其缘由 2.引申故事，表达色彩。 （1）教师依据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。 （2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。 （3）师生共同小结，理出创作思路： 讨论故事及表演的优点及缺点； 进一步讨论色彩在表现情感改变上所具有的特点和作用。 3.升华主题，创建色彩。 （1）供应创作主题：我心目中的四季（学生可以依据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的风光都画出来）。 （2）学生创作，教师指导。 4.拓展教学，评价色彩。 （1）采纳小组评、自评、集体评及教师评相结合的形式。 （2）评价的建议： 作品的主题是否明确； 作品是否娴熟而精确地运用了自己所相识的色彩； 作品是否表达了自己的情感和特性。 （3）教师小结，对创建性的色彩予以表扬。 （4）供应拓展性的主题： 进一步探究色彩的隐私，有爱好的同学可以讨论为什么会有不同的色彩改变；记录一周的色彩心情日记，或者进展听音乐画色彩等有意义的色彩练习。课后反思：4、生活中的根本形教学目的： 1.本课主要让学生通过视察生活中的各种物体，直观地感受和相识各种常见的根本形，初步相识各种形态，理解生活中的物体由各种根本形组合而成。 2.接着学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种根本形及简洁的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助根本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培育学生对形的感受力、视察力，进步学生对各种形的描绘实力和撕贴等造型实力。 3.激发学生用各种根本形去视察、描绘生活中的不同物体的爱好，培育对形的审美感受力。教学重点：相识根本形，并用根本形画或撕贴身边的物品或景象。教学难点：用根本形去视察、理解生活中的由根本形组合的物体。课时支配：2课时第一课时课前准备： （学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、搜集一些生活中具有根本形的物体的图片或实物 （教师）各种生活中的具有根本形的物体及其图片、根本形模具一套、生活中的根本形课件教学过程： 1.兴趣导课，初步感受根本形。 触摸、猜谜和画画，兴趣导入新课。 （1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。 （2）拿出这三个常见的根本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些根本形明显的常见物体。 （3）让学生说说生活中常见的根本形物体，并用简笔画的形式画出这些形态。 2.结合生活，深化视察，感受不同根本形的特征。 （1）让学生按小组视察实物的各种根本形，深化感受各种根本形及特征。 （2）让学生在教师准备的模具中找出及实物相对应的根本形，并说说特征。 （3）结合“生活中的根本形”课件，说说有关根本形的好玩故事，让学生感受生活中更多的根本形及特征。 3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画爱好。 （1）让学生讨论如何画好生活中所视察到的各种根本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。 （2）让学生分组在黑板上进展竞赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进展评价及修改。 （3）让学生在黑板上记忆想象添画根本形。 （4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出根本形，讨论怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种根本形，感受及绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。 4.撕撕、画画宠爱的各种根本形，进展记忆想象。 (1)鼓励学生大胆地进展撕、画练习。 (2)请学生对自己撕、画的根本形进展添画练习。 5.兴趣展示、评价。 展示学生撕、画练习作品。嬉戏展示：可让各小组推选一名同学参与竞赛，教师及同学共同评价其作品。 6.拓展学习。 教师总结，欣赏擅长用根本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。 第二课时 课前准备： （学生）彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板（教师）根本形组合图片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等教学过程： 1.复习旧学问，导入新课。 请学生说说、画画和撕撕已相识的各种根本形，可用竞赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。 2.摆摆玩玩，嬉戏导课。 （1）出示一副七巧板，让学生拼出各种好玩的物体。 （2）教师导入新课：生活中很多物体都是由各种根本形组合起来的。 3.视察感受，探究认知，启发想象。 （1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生视察感受，说一说那些建筑物是由哪些根本形组成。 （2）深化感受、探究：生活中很多物体都是由各种根本形组合起来的。教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感爱好的物体，通过视察分析，得出结论。 （3）发散学生的思维，启发学生进展大胆创新。教师给出各种根本形，请学生随意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。 4.欣赏感受，激发尝试。 （1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种根本形。 （2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用根本形进展创作表现的手法，激发学生创作的欲望。 5.小组合作，撕拼画练习。 （1）让学生分小组，把自己撕成的各种根本形在桌面上进展组合、想象练习。 （2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完好。 （3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的根本形，然后小组合作，最终把画组合在一起，最终拼成一张大作品。 6.展示、自评。 让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画及画的画有什么异同。 7.出示课题，拓展教学。 （1）教师总结，教师出示课题：有形的世界。 （2）让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。（3）布置回家作业：接着用根本形组合方法视察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。课后反思：5、巧用碎纸片一、教材分析：撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为奇妙而有效的综合实力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形态来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上呈随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要依据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很标准，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。二、学生分析：1、好动好玩，对撕纸这一简洁的操作易把握。2、想像力丰富，思维灵敏，关注撕出的色纸的色彩和形态，主动进展思索和沟通。3、日常生活中的事物形象已有详细的形象记忆，有想象的载体。三、设计思路1、遵循新课标精神，以创新精神和理论实力的培育为重点，引导学生独立地、自主地质疑探究。激活学生已有的学问储存，浸透各科内容，尝试相关学问的综合运用触类旁通产生新的思维。2、按部就班，相机点拨，打破重难点。联想点拨是本课的难点所在，怎样才能把想象的东西通过撕纸添画表达出来呢？我设计以下环节：撕纸（一样纸型）-想象（依据色彩想象）-学生板演添画-教师相机指导。一步一环，先画后导，有利于教师理解学情，随机点拨。3、留意对学生综合实力的培育。课堂内树立大教化观，加强美术及其他科目的横向联络，使学生的语言表达、思维实力、创新思维等得到综合开展，同时又把课内的美术学问延长到生活中去，学以致用。四、教学目的学问目的：通过撕纸添画，使学生初步驾驭撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。实力目的：借助学生对纸形有联想，培育学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，开展美术理论实力。情感目的：激发学生美术的爱好，培育学生发觉美，创建美的实力。五、教学重难点重点：对纸形的想像、添画。难点：添画表现。六、课前准备：教师：课件、范作若干学生：彩纸、颜料、胶水七、教学过程（一）激趣导入1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜教师是怎样完成它的？2、出示课题，撕纸添画（二）拓展思维1、引导学生撕纸，随意撕，2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？转一个方向，又像什么？反过来瞧瞧，还像什么？3、撕出四张色彩不同，形态一样的纸，看一看，想一想，依据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，依据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？4、学生发表不同见解，引导学生留意添画时可用线，也可用涂色。5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。（三）合作探究1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进展添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。（设计意图： 营造同学间沟通的时机，调动每个学生的参及意识和学习主动性，让学生乐于探究，主动参及，加强信息沟通，取长补短，培育合作意识、合作实力、合作精神。）（四）展示评价1、完成的作品贴在黑板上2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告知大家3、你宠爱谁的画？（欣赏）（五）小结延长1、今日学会了什么？2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁）3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么美丽。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）课后反思：6、来来往往的车辆教学目的：1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步理解汽车的历史、构造及功能等。 2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进展根本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。在对汽车的视察、分析和表现过程中进步学生的感知和形象思维实力。 3.在学习过程中，进一步进步学生的美术学习爱好。通过对来来往往的汽车的视察、分析，感受汽车造型的奇妙、色彩的美丽。 4.在评价中，通过活动进步学生的交通平安意识，初步懂得遵守交通规则的重要性。重点：相识各种汽车，视察、分析来来往往的车辆的外形特征，学惯用撕纸拼贴的方法表现自己宠爱或想象中的车辆。难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形态。教学时间：2课时     第一课时    课前准备：    (学生) 各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具，分成4至6人的小组    （教师）课件（含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构造介绍等）、范例、示范用纸等    教学过程：    1.创设情境，表达感受。    （1）请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。    （2）学生汇报嬉戏体会，教师小结活动状况。    （3）教师出示课题：来来往往的车辆。    2.引导欣赏，加强体验。     (1)出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师供应的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到部分，再到整体的方法，结合外形、构造和色彩感受汽车文化，理解汽车的开展历史）。     (2)让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。     (3)讨论讨论以下问题：    生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些一样的地方和不同的特点？    3.自主讨论，激发创意。 （1）提问：怎样表现汽车？除了这些方法，还有其他的方法吗？    （2）讨论课本中的步骤图，分析撕纸拼贴汽车的表现方法。    （3）学生汇报讨论结果，教师适当示范：先撕出车的轮廓，再拼贴车轮、车窗等。    4.布置作业，表现感受。    （1）提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆自己宠爱的汽车。    （2）学生创作表现，教师巡回辅导。    5.展示作品，学习评价。    （1）学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进展嬉戏活动，在嬉戏活动中互相学习、评价同学的作品。    （2）教师小结本课的学习状况。    第二课时  课前准备：    （学生）胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料    （教师）各种概念车的图片、示范用纸等教学过程：    1.运用情景，启发思维。    （1）出示课件：创设情景后，教师介绍将来汽车的开展趋势。    （2）请学生想象将来汽车的特点。    2.结合课件，述说感受。    （1）教师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。    （2）小组内讨论自己想象中的将来汽车的模样。    3.讲解并描绘故事，结合表演。    （1）让学生说说将来汽车的故事（可结合表演的形式）。    （2）小组评价，教师总结。    4.布置作业，创作表现。    （1）提出作业要求：设计一辆将来的汽车，用撕纸拼贴或在纸板、纸箱上贴的方法表现出来。    （2）学生创作表现，教师巡回辅导。    5.作业欣赏，开拓思维。    （1）全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全班模拟车辆来来往往的场景。    （2）学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。    （3）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬及确定。课后反思：7.字母设计教学目的：     1、初步理解字母造型设计在生活中的应用。 2、通过字母造型设计练习，进步形象联想实力。 3、能初步关注生活中的设计，并对设计产生爱好。 教学重点：进展字母造型元素融入联想的练习。 教学难点：如何奇妙地进展字母联想。课时支配：1课时课前准备： （学生）：彩色水笔或油画棒、纸张。 （教师）：多媒体课件。教学过程： 一、引导学生欣赏字母设计，说说字母设计特殊的地方 二、引导学生欣赏生活中的字母设计图片。 三、引导学生欣赏同一个字母的不同设计。四、学生任选一个字母进展联想练习。 五、师生对练习1.习作进展互动点评沟通，评出练习2.习作中的最佳创意奖，总结最佳创意的奇妙之处。六、分析概括字母联想的思路。七、作业建议： 1、任选几个字母进展联想设计练习，要求设计奇妙。2、依据自己名字的拼音字母进展联想设计。 八、学生创作，教师巡回辅导。课后反思：8、奇异的同心圆教学目的： 1、 指导学生在圆形的根底上添画各种物体，使他们在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。 2、 开展学生的想象力和创建力。 课时支配：1课时活动准备： 1、各种颜色、各种大小的圆。 2、由圆变成的物体范例。  教学过程： 一引起爱好 教师：“小挚友，今日我们班里来了一位小客人，他的名字叫元元，（小挚友向元元问好）元元特殊宠爱圆的东西，请他来说说他宠爱什么圆圆的东西？（我宠爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！） 教师：什么是变圆的魔术呀？你能变给我们小挚友看吗？ 二元元表演化圆魔术 教师：小挚友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？（在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了）你们会变吗？你们会变什么呢？怎么变呢？你们真聪慧一下子就把元元的变圆魔术学会了。 教师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢。 元元表演（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。）小挚友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论，告知身边的好挚友。 三学生操作，教师巡回指导 （1）交代任务：我们今日也来学元元变圆的魔术。教师出示为幼儿准备的材料（教师为小挚友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小挚友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所须要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小挚友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告知客人，你把几个圆变成什么东西了。如今请小挚友去找一个好挚友一起去变圆。 （2）教师巡回指导： 要求学生把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来，鼓励他大胆变圆。 四评价 鼓励学生大胆的告知同学，你用几个圆变成了什么东西。 五延长活动： 小挚友，你们除了相识圆还相识什么形态的图形？正方形，三角形它们也想让我们小挚友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗？ 课后反思：9、彩旗飘飘 教学目的：1.初步学习形的改变。2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。3.在理解彩旗作用的同时，引导学生进步对形的联想实力和根本的设计制作实力。重点、难点：重点：彩旗形态的改变、美化及设计制作。难点：各种形的相识及组合、表现。课前准备（学生）剪刀、胶水、各色彩纸、筷子（或小木棒）、常规画具。（教师）课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线（挂彩旗用）教学过程：师：同学们你看过彩旗飘飘的场面吗生:看过,很喧闹有各色的彩旗。师：如今应教师邀请你们一起来看看！(出示课题<彩旗飘飘>)（欣赏彩旗）你在哪里见到过彩旗它们有什么用处师：好的那我们就来看看吧！看一看。（看不同形态的彩旗）（1）看不同形态的彩旗（2）这里有你宠爱的彩旗吗？评价：视察的很细致！（3）那你还能想到其它不同形态的彩旗吗？评价：有想法，对彩旗进展了奇妙的联想。2、画一画。师：这个形态比拟难画？那就看我画！简洁的你们画。动手画一画彩旗的外形吧！（要求：拿出你的铅笔来。把刚刚说的形态，试着画在彩色纸上。）小结：彩旗的外形有了，就这样的彩旗，还是不够美观。3、赏一赏。（装饰彩旗）这里有一个蓝色的房间，你看看该如何装饰好。（1）图1：推断3张同一个形态，同一形态装饰的图，发觉色彩的不同可以起到装饰效果。（2）赏不同形态的彩旗，有用圆形图案点缀的彩旗。也有干脆用个色线条来装饰的彩旗。小结：色彩搭配，可以装饰画面。出示：几张教师和学生作品。（3）出示教师的作品 图3：鲤鱼旗。竖鲤鱼旗是盼望孩子像鲤鱼那样安康成长的意思。鲤鱼旗外形、色彩都有了。它还多了很多图案。身上有曲线和一些小圆点。如今我想把这条鲤鱼旗挂起来，就这样挂，似乎不好，你看鱼的头部会折掉。有了拿张纸，在彩旗的反面贴起来！假如还想美丽一些，可以再添上不同形态的旗穗（如星形的或是水水纹形的！）我这个悬挂在绳上，挂旗完成了。看书上有吗？4、想一想。变一变（1）我这条鲤鱼旗的外形，可以变成萝卜旗。想看吗？剪2刀，贴一贴就变了。（学生作品欣赏）（2）依据你画的外形，你想怎么变出自己宠爱的彩旗？生：说一说。（3）拓展联想：教师手中有一个圆形,你能联想到什么。（西瓜、小孩的脸、足球、地球或给它贴上2个耳朵变成熊猫）好的如今我就来装饰一下,让它成为美丽的彩旗。5、作业要求迎接夏天的水果节：请每位同学设计出自己宠爱而富有创意的彩旗！1、可以用不同的方法装饰旗面。2、制作过程留意平安，正确运用手中的工具。3、最终把作品贴在吊绳上。6、作业展示，点评布置。（1）小组内展示作业，互评作业。（2）把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒（或筷子）上，全班评，教师小结。小结：美丽的彩旗都挂上来了，那我们来欣赏自己的作品。7、评价：色彩艳丽、外形丰富、线条富有改变。8、课外拓展，探求新知。（1）回去为自己班设计一枚班旗。板书： 彩旗飘飘 方法：画、剪、贴、拼课后反思：10、纸袋玩偶教学目的：1利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。2萌发幼儿的创作意识，增加探究实力。3能大胆想像和制作不同的表情，体验制作活动的乐趣。重点、难点。重点：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。难点：萌发幼儿的创作意识，增加探究实力。课时支配：1课时课前准备：1一个玩偶范例，若干动物头像。2纸袋若干、手工纸、皱纸、记号笔、蜡笔、固体胶、剪刀等。教学过程：一、导入活动，激发爱好。请小挚友猜一猜用布盖着的是什么？然后教师把布拉开。小挚友说是小熊猫，教师以小动物的口吻说：“小挚友们你们好，你们相识我是谁吗？（小挚友答复是小熊猫）对我是小熊猫乐乐，今日我还请来了我的好挚友一起来给小挚友表演节目，你们想知道都有谁吗？（想）好，请小动物们一个个出来，你们相识我吗？对，我是小兔子娜娜、我是小猪嘟嘟、我是小花猫咪咪。教师把小动物分别贴在黑板上。二、学生学习制作方法。1 刚刚小挚友们相识了这些小动物挚友，如今教师给你们提个问题：你们知道这些小动物是用什么材料制作的吗？ 2那小挚友看一看是怎样制作的呢？留意提示幼儿视察，纸袋小动物的外型特征，怎样区分小动物的头和身体呢？（学生依据实物说出把纸袋用剪刀剪两个洞）3. 教师在拿起来纸袋让学生视察纸袋两端有什么不一样，（答复出一边有口，一边没有口）那想一想小动物的头应当放在哪边，做出来的小动物才能表演呢？通过动脑筋说出头应当在没有口的一边，并知道在这一边剪掉两个小角。同时提示幼儿，小动物的耳朵是不一样的，粘上不同形态的耳朵在画上五官，就是不同的小动物4.教师依据学生的表述进展总结，演示制作方法：（1）贴：在纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴，在纸袋上部两角贴上耳朵。也可以用彩笔画出小熊猫的眼睛、嘴巴。（2）剪：在纸袋两边中下部剪两个小孔，大小能伸进手指即可。（3）伸：把一只手伸进纸袋，大拇指和食指分别伸进纸袋两边的小孔，做小熊猫的手，纸袋玩偶就做好了。教师边做边引导学生学习制作步骤。三、学生学做纸袋玩偶。1.带着学生参观教师准备的材料，有剪好的小动物耳朵还有五彩缤纷的彩色纸。问学生你们想不想自己制作一个纸袋小动物，激发学生动手制作的爱好。2.学生自由选择材料制作。进展制作用教师准备的小动物耳朵制作也可以，自己剪出小动物的耳朵也可以。看一看谁最聪慧，能制作出及教师不同的纸袋小动物就最棒了。激发鼓励学生大胆的探究、创新，还进展竞赛看谁把小动物装扮的最美丽。四、总结评价,体验胜利的喜悦。教师戴上玩偶，以玩偶的身份及学生打招呼，进展简短交谈，确定学生的制作，并从五官的位置、材料和色彩的选用等方面对作品进展评价。学生戴上玩偶结伴嬉戏或自我嬉戏，体验胜利的喜悦。课后反思：11、“东西南北 ”教学目的：1.相识纸材可以折成不同造型。2.能独立折出一个完好的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出及众不同的美丽立体造型 “东西南北”。 3.培育学生的立体造型实力、动手操作实力及乐于助人的优良品质。教学重点：用彩纸折出“东西南北”，初步培育学生的立体造型实力。 教学难点：对“东西南北”进展夸大的再创建，使它变得生动好玩。课时支配：1课时课前准备：（学生）多种彩色纸、水彩笔、剪刀、胶水等。（教师）课件及示范作品等。教学过程一、嬉戏导入，激发爱好师：小挚友们，今日我们班来了那么多的客人，我们用掌声欢送他们的到来好吗？哦！这儿还有一个。（出示哭泣的“东西南北”）师：咦！怎么不兴奋了呢？小挚友们，你们相识它吗？生：它的名字叫“东西南北”。知道为什么叫它“东西南北”吗？生：它有四个角可以指示四个方向。（师模拟和“东西南北”指偶对话情景）师：怎么了？“东西南北”，为什么不兴奋呢？“东”：我没有挚友，我很孤独，小挚友们，你们能帮我找到挚友吗？师：小挚友们，你们能帮她找到挚友吗？生：我们一人做一个，他就能有很多的挚友。这办法不错，小挚友们你们会做吗？师：好，今日我们就一起来做一做“东西南北”。课件出示（“东西南北”课题）二、小组合作，自主制作 师：不会做的同学可以请组内的小教师帮助，有没有问题？好，如今请小挚友准备一张大的正方形彩纸，我们的竞赛如今开场！（生小组合作制作“东西南北”）师:：如今请小挚友举起手中的“东南西北”，哇！有了这么多的挚友，“东西南北”确定很快乐。(出示笑脸“东西南北”纸偶) 瞧，它笑了，它会和我们说些什么呢？