浙教版七年级科学第一章知识总结.docx
第一章 科学入门 一、 科学并不神奇 1、科学就是探讨各种现象,并找寻它们答案 的学问. 如大家熟识的牛顿发觉了万有引力 , 瓦特创建了蒸气机等.可以这样说: 科学离我们并不遥远,它就在 我们身边. 2、学习科学的方法和目的：多视察 、多思索 、多试验， 运用科学方法和学问, 推动社会的进步, 协调人及自然的关系, 为人类创建更美妙的生活。 视察和试验的根本科学看法：细致细致，实事求是。 视察分为：干脆视察和间接视察借助仪器，借助仪器视察的目的是扩大视察范围。二、长度和体积的测量1、测量是一个将待测的量及公认的标准量进展比较的过程。要测量物体的长度, 先要规定长度的标准即长度单位，然后选用相宜的单位进展测量. 2、长度单位的换算：长度的主单位是米，较大的还有千米，较小的还有分米、厘米、毫米、微米、光年等，它们之间的换算要非常娴熟。3、长度的根本测量工具刻度尺。此外，还可以用手、脚等来粗测物体长度。声纳、雷达、激光等式现代测量常用到的技术。 4、刻度尺的运用方法： 会认：相识所用刻度尺的量程、最小刻度和零刻度线的位置。 会测：刻度尺放正，并使刻度尺紧贴被测物体。 会看：看刻度时，视线及刻度尺及被测物体垂直。 会读：读数时，读出最小刻度值及以上各位外，还要估读最小刻度值下一位。 会记：记录的数据应写上单位。 问题思索：刻度尺较厚时应如何放刻度尺？零刻度线磨损的刻度尺能用吗，此时读数应留意什么为题？皮尺拉的很紧或很松会影响测量结果吗？5、体积单位及换算：体积的根本单位是立方米。常用单位还有立方分米、立方厘米等。液体体积常用单位是升和毫升。单位换算要娴熟，写单位要留意是液体还是固体。6、体积的测量：对形态规那么的物体，如正方体长方体等可用刻度尺测出它的边长，然后计算它的体积 测量液体的体积，一般用量筒。对形态不规那么的小块固体，可利用量筒、水、细线进展测量。小块固体的单位要留意不要写成毫升。浮在水面的不规那么物体的测量方法有：针压法和沉锤法。7、量筒的运用方法:：首先要看清它的测量范围量程和最小刻度测量时要把量筒放程度桌面上读数时，视线要及凹凸形液面的中央最低高处保持程度。问题思索：俯视和仰视时读数有什么影响？留意点：在俯视或者仰视读数时，要看清晰是正确值及俯视值比较，还是俯视值及正确值比较偏大还是偏小。8、量筒刻度匀称，量杯刻度不匀称，上密下疏。三、温度的测量1、温度表示物体的冷热程度，平常我们讲今日真热或真冷, 就是指今日的温度高或低_. 2、试验室中常用的有水银温度计和酒精温度计等。它们是依据液体热胀冷缩的性质制成的。常用的温度单位是摄氏度,，用表示。它的规定是：把冰水混合物的温度定为0，在标准大气压下水沸腾时温度定为100， 在0到100之间分为100等份。每一等份就表示一摄氏度。3、液体温度计的运用 估计被测物体的温度，选择相宜量程的温度计。 测量时，手要握温度计的上端，要使温度计的玻璃泡跟被测物体充分接触。假如测量的是液体温度,那么要使玻璃泡完全浸没在液体中， 但不要接触容器壁和底部读数时温度计不能分开被测物体，且要等温度计中液柱稳定后再读。读数时，眼睛应平视，视线应及温度计内液面相平。纪录读数时，数字和单位要写完好。 4、体温计的特点体温计的玻璃泡容积大而且玻璃管很细精确度高，量程小在玻璃泡的上方有一段极细的弯口可以分开被测物四、质量的测量 1、质量表示物体所含物质的多少。日常生活中所说的质量指的是产品的好坏。质量的国际单位是千克，还有吨、克、毫克等。它们之间的换算表关系要娴熟，相邻单位之间是1000进制。常用的仪器是天平。还有磅秤、杆秤、案秤、电子秤等。 2、质量是物体本身的一种属性。它不随形态、位置、温度和状态的变更而变更。 3、天平的运用调平。放程度桌面上，游码归零处，调整平衡螺母，使指针对准中央刻度线。称量。左物右盘，用镊子夹取砝码，依次是依据被测物质量大小从大到小取砝码。整理。砝码放在盒子里，天平整理好归原处。 4、天平的维护被测物质量不能超过天平的最大量程。保持天平的清洁、枯燥，不要把潮湿的物体或化学药品干脆放在天平托盘里。取用砝码和挪动游码用镊子，要轻拿轻放，左物右码，位置不能放错。留意点：下面各种状况对称量结果的影响。砝码生锈：偏小 砝码磨损：偏大指针靠左开始称量：偏大 指针靠右开始称量：偏小物码互换计算：物体质量= 砝码质量游码值读数看清晰有几个砝码，游码的最小刻度。五、时间的测量 1、国际单位制中，时间的根本单位是秒，还有时、分等。相邻单位是60进制。 2、测量时间的工具有钟、表等。 3、时刻和时间间隔的区分 时刻指的是“时间点，时间间隔指的是“时间段。如8点15分上课，9点下课，指的是时刻。心脏跳动一次约一秒，这里的一秒就是时间间隔。 测量时间间隔的工具停表、秒表。 留意点：机械停表的读取方法六、科学探究 科学的核心是探究，科学探究的起点是提出问题。根本步骤有: 提出问题 建立假设和猜测 制定方案 获得事实及证据 检验及评价 表达及沟通
