选-六年级下语文教案语文百花园六-语文S版-文档.docx

S版小学六年级语文下册语文百花园六教学设计老师范读的是阅读教学中不可缺少的局部，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品尝。 【教材分析】 语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择按部就班地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一尘不染。造成这种事倍功半的犯难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增加语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和开展。 语文百花园设置了三项学习栏目，即温故知新、语文大课堂和习作。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了及家长协作做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同协作，一道训练，幼儿的阅读实力提高很快。 “语文百花园的内容支配丰富好玩。每个版块都含有多项子内容，既有对整个小学阶段的根底知识的复习稳固练习，又有内涵深刻的语言材料的积累，还支配了提高学生口语和书面表达实力的学习内容。 “温故知新板块中通过复习“标点符号栏目，对小学生初步相识和驾驭各种标点符号主要有十二种的用法进展复习和稳固；通过“拓展及沟通栏目，让学生互动沟通自己通过多方面驾驭的各种读书方法；通过“积少成多栏目，让学生多多积累感悟名人语录，并学以致用。 在“语文大课堂的板块中，综合性学习的主题十清晰确，就是通过孩子们在毕业前夕向母校辞别的活动，反映他们自己在小学学习阶段安康成长的收获，表达对母校、对老师的酷爱和感恩之情。 “习作板块中，设立了话题作文。在选材和立意上有肯定的限制，在文体、样式题目、字数上没有限制。这是对学生自主写作水平的一次测试，是学生自主写作实力的阶段性展示。 【设计理念】 本着“简简单单教语文，扎扎实实求开展的信念，通过层层推动的版块教学，带着学生对六年来的根底知识及根本技能进展回忆和稳固，面对全体，主动引导，顺当过关。在活动中，给足学生充分读书、思索、沟通的时间，引导学生积累知识、沟通方法、互动研讨、筹划活动，让学生充分发挥自己的聪慧才智，在及同伴的协同合作中，在语文综合性实践活动中，不断努力培育学生 的综合实力。 【教学目标】 1能够娴熟、正确地运用标点符号。 2能够和其他同学沟通你所得到的读书方法并从中获益。 3能积累各种名人语录，让自己的知识的贮存更加饱满。 4用种各种的方式向母校汇报知识成果，并及母校辞别。 5带着感恩的心，拿起自己手中的笔，以“感谢母校为主题，写出自己心中的话。 【教学重点】 1能够正确运用标点。 2向母校汇报成果，辞别母校。 【教学难点】 用感恩的心写出对母校的情感。 【教学打算】 多媒体课件。 【教学时数】 5课时 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学内容】 标点符号、拓展及沟通、积少成多 【第一课时教学过程】 一、激情导入 师：同学们，六年来，我们就像一只只辛勤的蜜蜂，在语文百花园里储存知识。今日，是我们在最终一个语文百花园里贮存知识，事实上也是对我们小学六年来学习成果的检验。 二、板块推动，复习旧知。 一标点符号。 1读课文中的句子，留意标点运用。 当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会变成大地的养分，果核也会变成大树的根！ 你看，那一封封学生来信淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的一封封，寄来了一颗颗热诚的心。 一夜之间，我一口气将泽姆加诺兄弟读完了。 歌颂明天吧，用满腔的激情，用青春的风采；美化明天吧，用才智的火焰，用真挚的酷爱。 【反复屡次多种形式地朗读句子，在读中感受课文中标点符号的精确运用。】 2引导学生谈体会及感受：以上的标点符号，你觉得平常在运用过程中最简单出错的是哪些符号。 3让学生登记标点符号运用规那么： 逗号、句号、问号、感慨号、分号、冒号、顿号都要标在句子或词语后面空格里，不能写在一行的开头。除了破折号和省略号边占两格之外，其他各种标点符号都占一格。 书名号前后两局部都标在空格中央，引号的两局部都标在空格的上方。这两种标点符号的前局部不能写在一行的末尾，后局部不能写在一行的开头。 破折号和省略号要标在空格中间。在转行时，破折号和省略号不能断开。它们既可以写在一行的开头，也可以写在一行的末尾。 【引导学生结合自身实际状况，列举平常简单用错的标点符号，说说自己的使专心得，老师从中扶植学生找出访用的诀窍。】 4补充练习，稳固标点符号的运用。 出示句子，指导学生练习标注标点符号。 白居易772846年，字乐天，少年时便写出了闻名的赋得古原草送别，是继李白、杜甫之后唐代的又一位诗人，世称李杜白为唐代三大诗人。 你知道中国的四大名绣吗？那就是江苏的苏绣湖南的湘绣、广东的粤绣和四川的蜀绣。 修改有标点标注问题的句子。 【供应练习，让学生在屡次训练实践中驾驭方法。】 5阅读短文“标点的信，分别说说说两封信中的问号和感慨号各是什么意思。 6小故事一个逗号，让学生感受标点的趣味。 一个逗号 英国闻名作家王尔德有一次实行宴会，来客等了好久，他才跑来，并说：“对不起，我在校阅我的诗稿，我做了一件极其重大原工作删去了一个逗号，但经过反复思索，我又把它加进去了。 【通过两个好玩的小故事，让学生感受到名人严谨的治学看法及标点符号表达的深刻内涵，引导学生要正视标点符号在文章中的重要作用并敏捷运用。】 (二)拓展及沟通。 1分角色朗读宁宁和丫丫的对话。 2小组探讨。 宁宁和丫丫二人各用了什么方法去阅读课文、读懂了什么。 说说自己学习本单元某篇是所采纳的读书方法。 3全班沟通汇报。 点评学习方法是否科学合理。 归纳出读书方法。 整体把握、阅读、精读品析、摘录、比照、联想、想象等方法。 【意在引导学生归纳总结自己驾驭的学习方法并大胆及同伴进展沟通，将一些要的学习方法进展共享，为今后自主的学习积蓄力气。】 三积少成多。 1熟读以下名人语录。 一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是早晨。 李大钊 青春是有限的，才智是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的才智。 【苏联】高尔基 寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复返。 【英国】王尔德 青春是奇妙的，挥霍青春就是犯罪。 【法国】萧伯纳 2竞赛背诵以上自己喜爱的名人录。 3引导质疑，不理解的句子提出来，全班沟通探讨。 4小组沟通。 学生把自己积累的名人名言在小组中进展诵读沟通。 5补充其它的名人语录，熟读成诵。 志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。 【清】魏 源 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 【宋】朱 熹 盛年不重来，一日难再晨。 【晋】陶渊明 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 【唐】李 白 【主要以朗读背诵的形式，引导学生多读书、多积累，到达厚积薄发之功力。】 三、小结。 师：这节课我们温习了旧知识，学习了新知识。盼望全部同学珍惜时间，把握好每一天，多积累知识，让青春没有虚度。 第二、三课时 【第二、三课时教学内容】 语文大课堂 【第二、三课时教学过程】 一、活动主题：我们的成长 二、活动地点：六年级3班 三、活动形式：队会形式 四、活动打算： 1为出席活动的老师、家长、学校领导发出请柬。 例： 2也可以依据状况做出海报，贴于社区惹眼处。 3布置班级。写上主题“我们的成长，写出欢送的标语：“欢送领导莅临我班指导。 4拟定会议程序。社区领导发言、学生活动、辅导员讲话、家长代表讲话 5选出主持人，打算主持台词，全班同学打算主题活动的内容。 6排练各项节目：歌舞、诗朗读、小品等。 【语文大课堂是语文实践的天地，引导学生运用小学中学到的相关的语文知识，自己设计、组织一次主题队会活动，让学生感受到我们学习的语文在生活中无所不在，引导学生在生活中学语文、用语文。】 五、活动进程： 一仪式。 1中队长整队、报告人数、报告辅导员。 2出队旗、奏乐、敬礼。 3唱队歌。 4中队长宣布队会活动开场。 主持人：漂亮的校园就像一棵葱郁的大树,我们像快乐的小鸟栖息其中我们共同学习，共同嬉戏。可是，雏鹰总要离开大树的怀抱，向着更远的目标展翅翱翔。现在，我们即将小学毕业，离开母校，让我们在最终的时刻团聚一堂。 二“我们的成长汇报活动正式开场。 1请社区领导讲话。 2学生展示才艺。 由学生自编自导自演的各种形式的活动。 三辅导员讲话。 四家长代表发言。 五在队旗下呼号。 六退旗、奏乐、敬礼。 七欢送各位领导、家长。 六、活动总结 依据这次活动写一份总结。 要求： 1任选一个主题，写活动的精彩之处、写出自己的收获、对初中生活的畅想。 2写通顺、详细，不写错别字。文体不限，可以是诗歌，可是记叙文，可以是建议书等。 【引导学生既要在在生活中实践语文，又要将生活中的语文进展文学提炼，将丰富多彩活动诉诸于自由的文字，又提高了学生文字组织的实力。】 第四、五课时 【第四、五课时教学内容】 习作 【第四、五课时教学过程】 一、创设情境，以情激情。 观赏歌曲童年。 师：敬爱的同学们，不久，你们就将辞别小学生活、辞别母校校园了！你的胸中肯定涌起了深深的眷恋之情。还记得吗？六年前踏着无趣的脚步走进校园的情景。让我们一起回忆，六年来那许很多多的童年故事，童年快乐，童年梦幻 【创设温馨语境，体会童年的味道，提起畅谈话题，激发学生说的欲望。】 一初谈奇妙回忆。 引导学生回忆在校园中度过的奇妙时间，回忆校园中的童年趣事。 【体验童年校园的趣事，感受“乐趣。】 二创境体情。 供应相关情景诗歌，激发学生离别之情。 学生配乐朗读离别诗别了，母校 别了，母校 每一次别离都充溢了伤感 每一次挥手都充溢了眷恋 见证了五次离别的我们 今日，也要说一声再见 转瞬已过六载 往日的欢乐还在耳边依稀响起 从前的泪水还在脸颊轻轻流淌 而今的我们，都已长大 绽开稚嫩的翅膀 离开暖和的巢 飞向更广袤遥远的天际 两千多个日夜 已从指尖滑过 有笑颜，有泪滴 有汗水，有叹息 煲了六年的浓浓的汤就要揭盖 有毕业的欣喜 有别离的失意 【创设离别的情境，体验分别的思绪，感受“离别。】 三诉说离别 1听着这音乐，读着这诗，你想起了什么了吗？引导学生开阔思路 引导学生畅所欲言。想起从前伙伴，想起老师的谆谆训诲，想起得意的校园花草 师：确实，母校是我们生活的乐园，成长的摇篮。 【诉说即将离别的切身体验，为后面情感作文作下铺垫。】 四重拾回忆。 1点击课件：“我们踏过的踪迹 2课件演示图片：班级六年来的校园生活照，师生一起嬉戏、上课、一起慰问敬老院的老人、开展班队会的场面 3沟通：你最难忘的是哪一个场面？老师适时点击课件中，“难忘的活动、“难忘的老师“难忘的课“敬爱的的伙伴。 4引导学生重拾回忆，畅所欲言。老师相机板书：感谢母校 感谢老师 感谢同学 感谢生活 【供应六年来共同生活学习的场景，扶植学生重拾回忆，在片段场景的回忆之中，激发学生深层次的感受让学生有话可说，有内容可写。】 二、学生练笔，以笔泻情。 师：六年来，我们在各方面都取得了很大的进步。在我们进步的背后是自己的不断努力，老师辛勤的汗水、是伙伴们携手共进，我们取得了一次又一次的可喜成果，望着这一张张的荣誉证书，望着生活了六年的母校，此时此刻，你们是不是有很多想要感谢的人，想到很多的话对他们倾诉呢？ 师：诉说你的收获、你的感恩，以及你对母校的思念，请同学们把它写下来。 学生依据要求动笔习作。配上背景音乐感恩的心。 写作要求：在文体诗歌、散文、记叙文等、样式和题目、字数上自由发挥。 【在写作要求上不做过多限制，引导学生“我手写我心，体验奇妙情感，记录奇妙情感，赞扬奇妙情感。】 三、动情讲评，体悟感情。 1指名选择采纳不同文体的习作，让学生读自己最为感动的片段。 2学生共品析。你喜爱他的作品吗？赞许的地方是？提的建议是？ 【师生共读学生初作，启发学生参及评点，共享他人习作中的胜利之处，感受真情作文的魅力，学习他人之长，修改自己的作品。】 四、总结延长，展望将来。 师：母校是我们成长的摇篮，给了我们的丰富的养料，在这里，良师和益友就像是知季节的春雨，化寒冰的阳光。不管现在还是将来，让我们常怀一颗“感恩之心，好好珍惜在母校度过的每天、每分、每秒，好好珍惜我们及的每位同学和老师的奇妙感情，向着自己的毕业目标迈进吧。板书：走向将来 板书设计： 感谢母校 感谢老师 走向将来 感谢同学 感谢生活 补充建议： 1在进展第一课时标点符号、拓展及沟通、积少成多教学时,主要是对以往学习的旧知进展复习和稳固。老师可设置竞赛的形式，激发学生学习的爱好，引导学生进展学习稳固，沟通探讨。要引导学生多积累背诵、多沟通心得，不断提高学生的根本实力。 2在进展第二课时语文大课堂教学时，要留意发挥每一个学生的能动性，引导他们主动地参及到活动中来。引导学生对活动进展总的筹划后再分组执行，每个学生都要明确任务，各司其职，在语文实践活动中不断提升学生的综合实力。 3在进展第三课时习作教学时，老师要带着学生的身心真正进入创设的情境之中，专心感悟，用情体会，以情作文。