语文阅读孙权劝学的阅读题及答案.docx

语文阅读：孙权劝学阅读题及答案原文： 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学！蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。 译文： 起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你如今身当要职驾驭重权，不行不进一步去学习！吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我莫非是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博学者吗？只是应当广泛地学习学问而不必去深钻精通。你说要处理很多事务，哪一个比得上我处理事务呢？我经常读书，自己感到获得了很大收益。吕蒙于是开始学习。 等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研探讨说天下大事，鲁肃听到吕蒙见解后特别惊异地说：“你如今才能谋略，已不再是过去东吴吕蒙可相比了！吕蒙说：“对于有志气人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新对待他才能，老兄你为什么看到事物改变这么晚呢！鲁肃于是拜见吕蒙母亲，与吕蒙结为好友，然后辞别而去。一 填空题本文选自 资治通鉴,这本书是由 北宋 政治 家、史学 家 司马光 主持编撰一部 编年体 通史,记载了从 战国 到 五代 共1362 年间史事。二说明以下词语1权谓吕蒙曰(对-说 )2卿今当涂掌事(古代君对臣或挚友之间爱称)( 当权、当道 )3蒙辞以军中多务( 推托)( 事务 )4孤岂欲卿治经为博士邪( 古代王侯自称)(哪里、怎么 )( 探讨 )(通耶,语气词 )5但当涉猎( 粗略阅读 ) 6见往事耳( 理解)( 指历史 ) 7孰假设孤( 谁)(像 ) 8蒙乃始就学( 于是、就)9及鲁肃过寻阳( 到了-时候 )( 到 ) 10卿今者才略( 才能和谋略 ) 11非复吴下阿蒙( 不再是 )12即更刮目相待( 重新 )(另眼相看,用新目光对待。刮目,擦擦眼 ) 13大兄何见事之晚乎(长兄,这里是对同辈年长者尊称)( 认清事物 ) 14肃遂拜蒙母( 于是 )三朗读课文,留意以下句子中加点词语所表示语气1孤岂欲卿治经为博士邪!表反问语气,吗 2 但当涉猎,见往事耳。表限止语气,罢了3大兄何见事之晚乎!表感慨语气,啊 四说明成语1 吴下阿蒙 人没有学问,如今多用在别人有了转变方面,凡学识大进或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了 。 2 刮目相待 意思是用新目光对待,表示不要用老目光对待别人,要估计到别人进步。 五 问答题1 鲁肃“大惊与“卿今者才略,非复吴下阿蒙表现了什么神态表现特别惊异神态与不由自主赞美。 2 吕蒙答话以“士别三日“刮目相待显示出他怎样神态既显示了他颇为自得神态,又奇妙地接应了鲁肃赞美,表现出一种当之无愧坦然看法。 3 用简洁语言概括本文主要事情孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞美非复吴下阿蒙两件事。 4 孙权与吕蒙对话主要内容是什么孙权最终胜利地劝吕蒙学习。 5 课文怎样表现吕蒙学习效果通过吕蒙与鲁肃论议来表现。 6 孙权如何劝吕蒙学习交代吕蒙身份“卿今当涂掌事,不行不学说明学习必要性 用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳来 抑制吕蒙畏难心理 现身说法“卿言多务,孰假设孤孤常书,自以为大有所益 指出其可行性。 7 吕蒙读书后发生了怎样改变通过谁所见所语来表现“卿今者才略,非复吴下阿蒙通过鲁肃所见所语来写。 8 为什么“士别三日,即更刮目相待因为状况是在不断改变,人也在不断改变,不能拿老目光对待人,要用开展目光对待人和事。 9 鲁肃为什么与吕蒙结友鲁肃为吕蒙才略所折服而愿与之深交,说明鲁肃敬才、爱才。二人志同道合,从侧面表现了吕蒙才略惊人进步。 10 本文通过什么方法表现人物性格本文留意以对话表现人物,使人感到人物各自说话时口吻 神态、心理。 11 有个成语是说读书对人们大有好处,它能概括本文内容,这个成语是 开卷有益 12 文中“ 卿言多务,孰假设孤孤常书, 自以为大有所益 是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习,而“蒙乃始就学 说明吕蒙是一个一点就破人,“ 卿今者才略,非复吴下阿蒙 是鲁肃赞美吕蒙学有成效话,这是一种 侧面描写 手法。13 孙权劝吕蒙学习,为吕蒙确定学习目是什么学习方法是什么见往事耳 但当涉猎 14 吕蒙由不学到学有所成,这个过程给你什么启发略