苏教版语文五年级下册20、谈礼貌.ppt

【学习目标】：【学习目标】：1、学会本课的生字新词，结合课文理解词、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。能正确、流利、有感情地朗读课文。义。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能读通课文，初步感受礼貌的重要性。、能读通课文，初步感受礼貌的重要性。理解：理解：“君子不失色于人，不失口于人君子不失色于人，不失口于人”这句古训的意思。这句古训的意思。3、读懂课文内容，懂得礼貌待人，使用礼、读懂课文内容，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，并从小养成能礼貌待社会生活更加美好，并从小养成能礼貌待人，使用礼貌语言的习惯。人，使用礼貌语言的习惯。岳岳 嫌嫌纠纠 傅傅谐谐岳父 嫌弃 纠纷 师傅 和谐yuyu xin ji f xi【预习反馈】：【预习反馈】： xn xn 古古 训训 出言不逊出言不逊 “君子不失色于人，不失口于人君子不失色于人，不失口于人”bn xin彬彬 彬有礼彬有礼 礼到人心暖，无礼讨人嫌礼到人心暖，无礼讨人嫌 yu go jio 说说 岳岳 全传全传 牛皋牛皋 小小 校校 场场 ji xi 纠纠 纷纷 文雅文雅 和谐和谐 程门立雪程门立雪 孔融让梨孔融让梨 举案齐眉举案齐眉 程门立雪是说对长辈的尊敬；程门立雪是说对长辈的尊敬；孔融让梨讲弟兄间的谦让；孔融让梨讲弟兄间的谦让；举案齐眉是说夫妻间的礼貌，相敬如宾。举案齐眉是说夫妻间的礼貌，相敬如宾。 与礼貌有关的故事与礼貌有关的故事与礼貌有关的成语与礼貌有关的成语彬彬有礼彬彬有礼 平易近人平易近人 谦虚谨慎谦虚谨慎 温文尔雅温文尔雅 文质彬彬文质彬彬 洗耳恭听洗耳恭听 相敬如宾相敬如宾 虚怀若谷虚怀若谷1.礼尚往来，往而不来，非礼也；来礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。而不往，亦非礼也。2.见人不施礼，多走二百里。见人不施礼，多走二百里。 3.君子不失色于人，不失口于人君子不失色于人，不失口于人 。4.礼到人心暖，无礼讨人嫌礼到人心暖，无礼讨人嫌 。5.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 。6.你敬我一尺，我敬你一丈。你敬我一尺，我敬你一丈。 同学们，我们中华民族自古以来就同学们，我们中华民族自古以来就是一个是一个“文明古国，礼仪之邦文明古国，礼仪之邦。”人在人在社会上生活，总要和别人交往。在人们社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。谈礼貌的课文。我我 会会 读读 礼貌礼貌 古训古训 粗暴粗暴 牛皋牛皋 校场校场 岳飞岳飞 离镫离镫 纠纷纠纷 避免避免 师傅师傅 安慰安慰 沟通沟通 和谐和谐 彬彬有礼彬彬有礼 出言不逊出言不逊 礼到人心暖，无礼讨人嫌礼到人心暖，无礼讨人嫌 彬彬有礼彬彬有礼: :形容举止文雅有礼形容举止文雅有礼. . 出言不逊出言不逊: : 逊逊: :谦虚谦虚, , 说话不谦虚说话不谦虚, ,没礼貌没礼貌. . 校场校场: :古时古时, ,人们比试的地方人们比试的地方. .学过的学过的说理说理性性文章：文章：滴水穿石的启示滴水穿石的启示复习回顾：复习回顾：结构上有什么特点？结构上有什么特点？提出观点提出观点列举事例列举事例总结观点总结观点 朗读课文，分别找出作者朗读课文，分别找出作者提出观提出观点点、列举事例列举事例、总结观点总结观点的自然段。的自然段。一、提出观点：一、提出观点：二、列举事例：二、列举事例：三、总结观点：三、总结观点：知新：谈礼貌 提出道理：提出道理：礼貌待人，使用用礼貌用语，是我们中华民礼貌待人，使用用礼貌用语，是我们中华民 族的优良传统。族的优良传统。举例论证：举例论证：岳飞、牛皋问路岳飞、牛皋问路 小学生道歉小学生道歉 周总理慰民周总理慰民归纳总结：归纳总结：礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人 与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。课文分段课文分段: 第一自然段第一自然段(1):(1):作者由古训引出作者由古训引出, ,礼貌待人礼貌待人, ,使用礼貌语言是我们中使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统华民族的优良传统. . 第二自然段第二自然段(24):(24):文章例举了正文章例举了正反三个事例来说明礼貌待人反三个事例来说明礼貌待人, ,使用使用礼貌用语的好处礼貌用语的好处. . 第三自然段第三自然段(5):(5):说明学会礼貌待说明学会礼貌待人人, ,恰当使用礼貌语言的重要意义恰当使用礼貌语言的重要意义. . 第二课时第二课时我我 会会 读读 自由读第一段思考自由读第一段思考:这一段主要这一段主要讲了什么道理？讲了什么道理？ 礼貌待人、使用礼貌用语是礼貌待人、使用礼貌用语是我们中华民族的优良传统。我们中华民族的优良传统。同学们有感情地齐读这一段。同学们有感情地齐读这一段。 为了说明这个道理，作者用了一为了说明这个道理，作者用了一句古训。句古训。君子不失色于人，不失口于人。 请同学们用课文中的语句来说请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。一说这句古训的意思。失色:失口:态度粗暴.说话不谦虚.君子不失色于人，不失口于人。 有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。色色： a:颜色（颜色（ ） b:脸上表现的神态，样子。（脸上表现的神态，样子。（ ） c:情景，景象。（情景，景象。（ ） d:物品的质量。（物品的质量。（ ）人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。人在社会上生活，总要和别人人在社会上生活，总要和别人交往。交往。学会礼貌待人，恰当地使用学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。系更加和谐，社会生活更加美好。（首尾呼应）（首尾呼应） 礼貌待人，使用礼貌语言，是礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。我们中华民族的优良传统。1、轻声读课文、轻声读课文2至至4自然段，要注意把故事中自然段，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。人物的神态、动作、语言读好。2、课文列举了哪些事例？各用一句话概括。、课文列举了哪些事例？各用一句话概括。这些事例分别表达了什么观点？小组交流。这些事例分别表达了什么观点？小组交流。【小组合作】：【小组合作】：自由默读第二自然段1、用画出牛皋牛皋问路的句子， 用画出岳飞岳飞问路的句子。2、大声朗读这两句话，体会体会他们俩问路有什么不同不同？问 路牛皋语言语言:呔呔,老头儿老头儿爷问你爷问你,小校场往哪里去小校场往哪里去？动作动作:吼吼岳飞语言语言:动作动作:请问老丈，请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？他往哪条路上去了？先离镫下马，先离镫下马，然后向前施礼。然后向前施礼。不同的态度导致什么样的结果？冒失鬼：没有礼貌，行为不好。 岳飞、牛皋两位的问路方式，从正反两方面告诉我们这样的道理 礼到人心暖，无礼讨人嫌。 老人不但没给他指路，老人不但没给他指路，反而生气地骂他是个反而生气地骂他是个“冒失鬼冒失鬼”。牛牛皋皋问问路路他他在马上在马上吼道吼道：“呔，呔，老头儿！爷老头儿！爷问你，小问你，小校场往哪去？校场往哪去？”无礼讨人嫌！无礼讨人嫌！他先他先离镫下马离镫下马，然后，然后上前上前施礼施礼：“请请问老丈，方问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？往哪条路上去了？” 岳岳 飞飞 问问 路路老人见岳飞很有礼貌，便耐老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。心地给他指路。礼到人心暖！礼到人心暖！ 自由组合，表演岳飞、牛皋问路自由组合，表演岳飞、牛皋问路 注意（神态、动作、语气）注意（神态、动作、语气）乘车乘车有一天，一个女青年下公共汽车，她有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下。女青年回过头来看面的小学生踩了一下。女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，对不起，把您的裙子踩脏了。把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：女青年微笑着说：“没关系。没关系。”于是一场可能发生的纠纷避于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。如果如果女青年：女青年：哎、哎，你这个小孩，怎么踩我的裙子？哎、哎，你这个小孩，怎么踩我的裙子？小学生：小学生：我没看见，这也不能怪我。你坐公交车，穿这么长我没看见，这也不能怪我。你坐公交车，穿这么长的裙子干嘛？的裙子干嘛？女青年：女青年：你这个小孩真不讲理，我穿什么样的裙子管你什么你这个小孩真不讲理，我穿什么样的裙子管你什么事，是你不长眼的！事，是你不长眼的！小学生：小学生：你更不讲理，你才不长眼呢！踩了你，真倒霉！你更不讲理，你才不长眼呢！踩了你，真倒霉！女青年：女青年：你是哪个学校的？我找你们老师去！要不然，你给你是哪个学校的？我找你们老师去！要不然，你给我洗！我洗！小学生：小学生：没门！没门！生活中还有这样类似的事吗？生活中还有这样类似的事吗？（举例说说）（举例说说）礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。道理：道理：理发理发 朱师傅为周总理理发二十多年。有一朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：安慰他说：“这不能怪这不能怪您您，怪我咳嗽没有，怪我咳嗽没有向向您您打招呼，还幸亏打招呼，还幸亏您您刀子躲得快哩！刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。可见朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。修养。根据你读过的这一段，思考：1.1.文中周总理安慰朱师傅的话语极富艺术性，其中蕴含着大文中周总理安慰朱师傅的话语极富艺术性，其中蕴含着大智慧，从三个智慧，从三个“您您”，我感受到；，我感受到；从从“不能怪您不能怪您”“”“怪我怪我”，我感受到，我感受到；从；从“幸亏幸亏”“”“躲得快躲得快”，我感受到。，我感受到。2.2.朱师傅朱师傅“深感不安深感不安”是因为是因为听了周总理的安慰，朱师傅听了周总理的安慰，朱师傅“深受感动深受感动”，此时他心里会想：，此时他心里会想：周总理很客气，很尊敬人周总理很客气，很尊敬人周总理平易近人，能替人着想周总理平易近人，能替人着想周总理很幽默周总理很幽默朱师傅刮伤了周总理的脸，朱师傅刮伤了周总理的脸，而受人爱戴的周总理还这样宽容自己。而受人爱戴的周总理还这样宽容自己。周总理宽容大度，平易近人，和蔼可亲，真是我们的好周总理宽容大度，平易近人，和蔼可亲，真是我们的好总理啊！总理啊！文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。道理：道理： 课文课文2424自然段分别举了自然段分别举了古人古人和和今人今人，普通人普通人和和伟人伟人的三个事例来说的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们民族的优良传统。这是我们民族的优良传统。写法指导：写法指导：（为了说明一个道理，要从不同的角度，（为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。）说理，才能使人信服。） 谈礼貌是一篇说理文，谈礼貌是一篇说理文，课文通课文通过三个生动的事例说明：在人与人交往过三个生动的事例说明：在人与人交往的过程中，要的过程中，要礼貌待人，使用礼貌语言礼貌待人，使用礼貌语言，这样才能使人与人之间减少矛盾，和睦这样才能使人与人之间减少矛盾，和睦相处，生活才会更加美好。相处，生活才会更加美好。（1）我们请人帮忙时要讲礼貌，因为）我们请人帮忙时要讲礼貌，因为（2）当自己无意间犯错时要主动道歉，）当自己无意间犯错时要主动道歉，因为因为（3）当别人无意伤害到自己时要宽容有）当别人无意伤害到自己时要宽容有礼，因为礼，因为 礼到人心暖，无礼讨人嫌。礼到人心暖，无礼讨人嫌。 礼貌待人可以在人与人之间架起礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。 文雅、和气、宽容的语言，不但文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。思想情操和文化修养。练习展评练习展评：。文明好孩子，人人都夸奖。文明好孩子，人人都夸奖。推荐书籍：推荐书籍： 礼让一寸，得礼一尺礼让一寸，得礼一尺 。曹操曹操 不学礼，无以立。不学礼，无以立。 孔子孔子 凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。 晏子春秋晏子春秋 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。惟贤惟德，能服于人。 刘备刘备 礼貌格言 1 礼貌是人类共处的金钥匙。礼貌是人类共处的金钥匙。 2 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。以礼貌相待的人们喜悦。 3 礼貌是最容易做到的事，礼貌是最容易做到的事， 也是最珍贵的也是最珍贵的东西。东西。 4 爱人者爱人者,人恒爱之人恒爱之;敬人者敬人者,人恒敬之。人恒敬之。 5 一个人的礼貌一个人的礼貌, 就是一面照出他的肖像就是一面照出他的肖像的的 镜子镜子 。 6 生活里最重要的是有礼貌生活里最重要的是有礼貌,它比最高的它比最高的智慧智慧,比一切学识都重要。比一切学识都重要。当你做作业时，突然发现墨水没了，需要向别当你做作业时，突然发现墨水没了，需要向别人借时，你该怎么说？人借时，你该怎么说？做作业时，你不小心将墨水甩到了同桌身上，做作业时，你不小心将墨水甩到了同桌身上，你该怎么说？你该怎么说？放学时，你急急忙忙去站队，结果不小心被别放学时，你急急忙忙去站队，结果不小心被别人撞倒了，当别人向你道歉，你该怎么说人撞倒了，当别人向你道歉，你该怎么说? ?拓展延伸 只要人人讲礼貌，只要人人讲礼貌，社会就会盛开文明之花社会就会盛开文明之花1、善积累的你：、善积累的你：摘抄你喜欢的有摘抄你喜欢的有关礼貌的格言、名句、小故事等。关礼貌的格言、名句、小故事等。2、善写作的你：、善写作的你：选一个能说明礼选一个能说明礼貌待人好处的事例写下来。貌待人好处的事例写下来。3、善创新的你：、善创新的你：创作一句有关礼创作一句有关礼貌的格言。貌的格言。温故：说勤奋 提出道理：提出道理：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是 他们用汗水和心血（勤奋）浇灌出来的。他们用汗水和心血（勤奋）浇灌出来的。举例论证：举例论证：司马光司马光“警枕警枕”自勉。自勉。 童第周勤能补拙。童第周勤能补拙。归纳总结：归纳总结：一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对 社会作出应有的贡献社会作出应有的贡献 。