诚信是金说课课件.ppt

李周、杨兴平、姚红晓李周、杨兴平、姚红晓说教材的地位说教材的地位 本课地位诚信是金一课是人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框题有两目：第一框是言而有信,一诺千金。主要讲诚实守信的内涵和诚信是个人和企业生存、发展的根本。第二框是对人守信、对事负责。主要讲诚信的基本要求。通过前面三个单元的学习，学生初步了解了与父母、与老师交往的基本内涵，也对全球文化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的理解，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，而且是一个如何做人的根本问题。 说教学目标说教学目标 课标的具体要求课标的具体要求本课依据的课程标准是本课依据的课程标准是“我与他我与他人的关系人的关系”中的中的“交往的品德交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。任，努力做诚实的人。”说教学目标说教学目标 （1）知识目标：把握诚信的基本含义；）知识目标：把握诚信的基本含义；知道知道“对人守信，对事负责对人守信，对事负责”是诚信的基是诚信的基本要求；知道应慎重许诺，从小事上培养本要求；知道应慎重许诺，从小事上培养诚信品质。诚信品质。 （2）能力目标：能理解诚实和守信的内）能力目标：能理解诚实和守信的内在联系，理解诚信与做人的关系；辨析不在联系，理解诚信与做人的关系；辨析不诚信的危害；从小事做起，涵养诚信道德诚信的危害；从小事做起，涵养诚信道德的实践能力。的实践能力。 （3）情感态度价值观目标：增强学生的诚）情感态度价值观目标：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性，把诚信作为立身之本。性，把诚信作为立身之本。 说教学重点和难点说教学重点和难点 教学重点：诚信的要求和重要性。教学重点：诚信的要求和重要性。 八年级学生对诚信有基本的认识，能够判断什八年级学生对诚信有基本的认识，能够判断什么是诚信行为，什么是不诚信行为，对诚信的么是诚信行为，什么是不诚信行为，对诚信的行为能做出肯定的评价，对不诚信的行为能做行为能做出肯定的评价，对不诚信的行为能做出否定的评价。但由于生活阅历简单，他们对出否定的评价。但由于生活阅历简单，他们对诚信的要求和重要性仍缺乏深刻的认识。因此，诚信的要求和重要性仍缺乏深刻的认识。因此，帮助学生进一步认识诚信、理解诚信就得尤为帮助学生进一步认识诚信、理解诚信就得尤为重要。重要。 为了突破这一重点，我在教学中采取学生合作为了突破这一重点，我在教学中采取学生合作探究的方式，通过对人、对事不同态度的分析、探究的方式，通过对人、对事不同态度的分析、对比，归纳出基本要求。对比，归纳出基本要求。说教学重点和难点说教学重点和难点 教学难点：诚信与做人的关系。教学难点：诚信与做人的关系。 当今社会有许多不良风气存在，使得当今社会有许多不良风气存在，使得“老实人吃老实人吃亏亏”、“不说谎办不成大事不说谎办不成大事”等不道德观念流行，等不道德观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。而给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。而且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚。这些情形使学生对可以逃避惩罚。这些情形使学生对“诚信做人诚信做人”产生了怀疑态度。产生了怀疑态度。 为了化解这一难点，我将老师讲解、学生自主探为了化解这一难点，我将老师讲解、学生自主探究相结合，从浅入深、由小见大，说明说谎只能究相结合，从浅入深、由小见大，说明说谎只能骗得一时，诚信做人才是根本。骗得一时，诚信做人才是根本。说教法、学法说教法、学法 “教学有法，教无定法教学有法，教无定法”。教学目标的确立，需要优化。教学目标的确立，需要优化教学方法，我主要采用了以下的教学方法：教学方法，我主要采用了以下的教学方法：1教学理念教学理念 以动为主，以讲为辅。创设活动情境，让学生以动为主，以讲为辅。创设活动情境，让学生在活动中感知、体验、思考是本课教学的根本，在活动中感知、体验、思考是本课教学的根本，教师的讲解只是在学生活动的基础上进行适当教师的讲解只是在学生活动的基础上进行适当的点拨。的点拨。 以正面引导为主，以反面警戒为辅。诚信与不以正面引导为主，以反面警戒为辅。诚信与不诚信在现实生活中是非常普遍的一种现象，教诚信在现实生活中是非常普遍的一种现象，教学中要紧紧抓住诚信的主旋律加以引导，以反学中要紧紧抓住诚信的主旋律加以引导，以反面现象的分析为辅助。面现象的分析为辅助。 以活动为抓手，以反思为目的。组织活动只是以活动为抓手，以反思为目的。组织活动只是本课教学的途径，教学并不在于追求形式上的本课教学的途径，教学并不在于追求形式上的轰轰烈烈，而是通过活动引起学生的反思，并轰轰烈烈，而是通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。内化为个人的品质。说教法、学法说教法、学法 2、教学方法、教学方法： (1)直观演示法直观演示法:我利用相关的图片进行直观演示，为学生创我利用相关的图片进行直观演示，为学生创设问题情境、故事情境，这充分调动了学生积极性，激设问题情境、故事情境，这充分调动了学生积极性，激发了学生学习的兴趣，唤起了学生学习的需要和情感的发了学生学习的兴趣，唤起了学生学习的需要和情感的需要，使学生在一种良好的心境中学习。需要，使学生在一种良好的心境中学习。(2)启发式教学启发式教学: 由于本节内容和学生生活联系紧密，而且由于本节内容和学生生活联系紧密，而且学生已有一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学生已有一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，体现了以学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，体现了以学生为主体的理念。为主体的理念。(3)集体讨论法集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。神。学 法 有人说：有人说：“现代的文盲不是不识字的人，而是现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。努力提高学生的学程中特别重视学法的指导。努力提高学生的学习能力方面主要采用以下方法：习能力方面主要采用以下方法： 1、合作学习、合作学习 在突破教学重点时，我让学生互相讨论交流，在突破教学重点时，我让学生互相讨论交流，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养学生合作意性，使学生的思维得到互补，培养学生合作意识。识。 2、探究学习、探究学习 在突破教学难点时我让学生进行探究诚信，发在突破教学难点时我让学生进行探究诚信，发现问题、分析问题、解决问题。现问题、分析问题、解决问题。说教学程序说教学程序 新的教学理念提倡学生在活动中学习，新的教学理念提倡学生在活动中学习，在学习中活动，因此本课教学设计了三在学习中活动，因此本课教学设计了三个活动。个活动。 活动一：你说我说大家说你说我说大家说感悟感悟诚信可贵诚信可贵 活动二：活动二：践约守信，点滴做起践约守信，点滴做起 活动三：活动三：制作诚信卡制作诚信卡 说教学程序说教学程序 新的教学理念提倡学生在活动中学习，新的教学理念提倡学生在活动中学习，在学习中活动，因此本课教学设计了三在学习中活动，因此本课教学设计了三个活动。个活动。 活动一：你说我说大家说你说我说大家说感悟感悟诚信可贵诚信可贵 活动二：活动二：践约守信，点滴做起践约守信，点滴做起 活动三：活动三：制作诚信卡制作诚信卡 说板书说板书 我比较注重直观、系统的板书，我比较注重直观、系统的板书，这样可以系统的体现教材中的知这样可以系统的体现教材中的知识点，突出重点，便于学生理解识点，突出重点，便于学生理解掌握。掌握。 诚信是金内涵：诚实守信内涵：诚实守信重要性：诚信是个人和企业生重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本存、发展的根本基本要求：对人守信、对事负基本要求：对人守信、对事负责责当堂训练当堂训练 考查学生：了解什么是诚信理解诚信的重要性掌握诚信的基本要求 践约守信必须从身边的小事做起。单项选择单项选择1巴尔扎克说：“遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。”所以，人在理智的状态下一旦许下诺言，就必须( ) A根据实际情况履行诺言 B忠实地履行诺言 C根据自己的能力大小履行诺言 D或迟或早、或多或少履行诺言2改革开放之初，深圳某贸易公司与法国一家公司做生意，在一次结算时法国公司少收了7000万法郎：深圳公司总经理发现后，主动将7000万法郎退还法方。法方总经理深受感动，决定把深圳公司作为合作伙伴，并追加两项优惠条件：向深圳公司供货不收定金；与深圳公司共建中国分厂。这一事实充分说明( ) A法国公司始终信任深圳公司 B深圳公司诚信是金 C法国公司始终看好中国市场 D深圳公司想与法国公司合作3诚信是我们立身处世的道德规范，是一种良好的品质。诚信的基础是( ) A遵守国家法律，不做违法的事 B不背叛诚信原则，不损害他人利益 C践约守信，履行自己做出的承诺 D尊重客观事实，坚持实事求是二、多项选择二、多项选择1中学生日常行为规范规定：“诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。”这一规定要求我们( ) A为人处事，诚实守信 B对人宽容，解人之难 C对人守信，对事负责 D诚实做人，不弄虚作假2格言“言而有信，一诺千金”告诉我们( ) A一定要诚实守信，言行一致 B轻易承诺而不兑现，是一种不良品质 C做人要有信用、讲信誉、守信义、不虚假 D践约守信是诚实做人的核心 三、简答题三、简答题 材料一：说谎话的人所得到的，就是即使说了真话也没有人相信。（希腊）伊索 材料二：实话是我们最宝贵的东西，我们节省着使用吧！（美）马克吐温 请问：材料一、材料二分别我们什么道理？ 参考：材料一说明：不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦识破，他就难以在社会上立足，其结果是伤人又害己。 材料二说明：承诺是一种严肃的事情，轻易承诺而不兑现，是一种不良品质，在没有把握答应别人时，不要轻易许下诺言，一旦有所诺言，应努力兑现。说教学反思说教学反思 本节课我根据学生的心理特征及其本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，按照新课程教学理念的认知规律，按照新课程教学理念的要求，采用直观教学和活动探究的要求，采用直观教学和活动探究的教学方法，坚持以教学方法，坚持以“教师为主导，教师为主导，学生为主体学生为主体”，以学法为重点，放，以学法为重点，放手让学生自主探索学习，主动地参手让学生自主探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。预期的教学效果。