小学低年级识字材料资料收集1.docx

小学低年级识字材料资料收集迎宾西街小学范媛动态变化着的事物特别容易引起孩子的注意。而现实生活中 几乎每一位小学生都不约而同地迷住了三维“动画”。针对学生心 理状态采用多媒体识字，是识字的一个好办法。因为有了多媒体的 支持，使汉字能够用不同的表现形式出现，使汉字的音、形、义 不再脱节。比如学习口耳目一课时，可以用动画把汉字从古 到今的形体变化演示出来，让学生理解什么叫“象形字”，加深了 学生的理解。用简单的图画代替老师繁杂的讲解，无疑更适合一 年级学生的心理特点。“变静为动识字”，一年级课文内容少，多诗歌韵文，用微机 打出，用大屏幕出示。在学生读熟课文后，把要学的字变颜色或 者是闪动，引起学生的注意，让学生读，从句到词语，再到字来 识字。这样学生对学习字就很感兴趣。还可以把一些形象的课文 做成Flash播放给学生看，如上雪地里的小画家这课时，可 以把小动物的脚印播放给孩子们看，不仅是对课文内容的巩固, 对城市的学生来说，也是接触生活、了解社会的好方法。但是值 得注意的是，多媒体的使用内容必须随着自己的课堂设计变化， 不能生搬网络上的资源，而是化为己用，这样才能成为帮助学生 识字的点睛之笔。汉字的创造来源于生活，识字教学也应从生活中来，到生活 中去。利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感和浓厚的兴 趣。比如，大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑，学校的 墙报、标语、花草树木上的标签、校园文化墙等，把语文同生活 紧密的联系起来。在感受上，在生活中能多自主识二及被期学为 主动学，成为学习的出入。这是每一名教师最快乐的事。