部编版六年级语文上《京剧趣谈》教学反思.docx

教学反思京剧是中华文明的珍贵遗产，表达了民族的智慧和深厚的文化底蕴。略读课文教学的 目标究竟又是什么？教学中又如何表达它的教学特点呢？我们该怎么做呢？我认为：一、明确略读课文教学的目标用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。通过 自主阅读获取信息，培养独立阅读能力。加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和 延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运 用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题 及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。二、把握略读课文教学的尺度略读只是一种阅读的方式，它的任务比拟单一，只是为了获取相关的信息。而略读教 学那么是一种教学活动，它承当了更为广泛的任务，不止是让学生在略读实践中获取信息， 更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培养学生的略读 能力。纵观本堂课的教学，我深刻地感受到备课要注重实质，深钻进去，不能只把侧重点放 到了形式的研究上。相信有了不断的反思和改进，我的课堂教学一定会更上一层楼。