(PEP)人教版六年级下册英语《Unit 3 Part B Read and write》教学设计5.docx

Unit 3 Where did you go?第五课时教学设计课题基本信息课题Unit 3 Where did you go? Part B Read and write学科英语年级六年级单元第三单元版本人教版（三年级起点）册别第七册1.教学背景分析1 .教材内容分析：Read and write分为三局部：第一局部是读前活动，通过看图阅读对 话，了解故事的开端，接下来要求学生进入WuYifan日记的阅读，给图片排序，然后 理解Wu Yifan 一家上周五分别做了哪些事，并概括这一天发生在Wu Yifan 一家的好事 和坏事。第二局部是学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事、一件 坏事和相应的对策，这是一个有意义的语用书写活动。第三局部：告诉学生应该保持良 好的心态来对待每件事。2 .学生情况分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已 经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短 语，掌握一般动词过去时的构成的基础上，巩固过去时的用法，并学习局部不规那么动词 的过去式，谈论过去时间内所干的事情，知道人世间的好事与坏事都不是绝对的。3 .教学方式与教学手段：本课课时主要分为三个环节，阅读前，教师利用图片让学生进 行讨论，阅读中分了三次阅读，层层递进，阅读后完成练习，巩固了学生对文章的理解。4 .信息技术（配套课件）准备：希沃白板PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .语言能力（1）理解Read and write的内容并完成对应的练习。（2） 能听说认读单词basket, part, licked, laughed （3）能听懂，会说句 子Maxsat in a basket on the front of the bike. We dressed up and made a funny p lay. It was a bad day but also a good day!2 .学习能力（1）能读懂并理解Read and write的内容，完成其中的任 务。（2）学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步开展，激活相 关背景或储藏词汇。（3）能够通过完成读后活动训练，在语篇中捕 捉不同信息类型和思考能力。（4）能够在阅读中获取有用的句型，1 .能听说认读所 学词汇和句子。2 .能懂得努力坏 事也能变成好事 的道理。3 .能够理解课文 并完成后面练 习。口头描述自己一天的活动。3 .文化意识培养学生的阅读理解能力，知道人世间的好事与坏事都不 是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会 引出坏的结果。4 .思维品质。（1）开展学生的创造性思维。（2）开展学生的发散性思维。3.学习重难点及突破方法1 .教学重点：能朗读、理解Read and write的内容，并完成相关练习，并运用所学词组 和句型。2 .教学难点：掌握动词过去式dressed, licked ,laughed的读音。灵活运用所学的内容进行 交际。3 .突破方法：通过小组竞赛加大学生的学习热情，学生在学习中不仅要从整体上把握知 识，更要通过听力训练培养自己耐心的习惯。4.教学过程教学环节预计时间师生活动设计意图教师备注Pre-reading(5 min)1 .Free talk (1) T: Where did you go on your holiday? (2) T: What did you do there?2 . Talk about my last summer holiday.3 .Talk about Wu Yifan's last holiday and answer the question.How was Wu Yifhn's last holiday?What's the name of the dog?Free talk复习了相 关的短语，培养学 生用英语进行交际 的好习惯，为下进 行动词过去式的学 生作了铺垫，提高 教学效率。利用上 单元新学的句型， 鼓励学生进行更多 的口语练习。While-readi ng (21min)l.Let the students to know how to write a diary.2 .Guide students to learn the diary,listen and number the pictures on P29.3 . (1) According to the picture, ask the students What did Wu Yifan's family do in1 .听文本，捕捉关 键信息，给图片排 序。2 .阅读第一段，获 取信息并且判断。 让学生学会在短文the morning?Guide the students to read Paral and finish the exercises. (2) Read Paral: Tickdor crossx。(3) T： What did Wu Yifan's family do in the morning?艮据学 生的回答板书动词短语。4.Guide the students to read Para2 and finish the exercises. (1) Read Para2: read and match.Teach the newwords ： part, licked, laughed. (3) Teach the new sentences ：We dressed up and made a funny play. Ma x jumped on him and licked him.They laughed and laughed.5.Guide the students read the diary with their partner. 6. (1 ) Guide the students to retell the story. (2) Ask :How was Wu Yifhn's Friday?中学会找信息。3 .根据学生的回答 进行板书，有利于 培养学生的思维。4 .引导学生根据动 词过去式的发音规 律来读出新单词。5 . 一边演一边学， 能让学生直观地感 受句子的意思，加 强记忆。6 .与同桌读课文， 能够减少学生的压 力，同时能够把课 文的全部内容整体 呈现一次。7 .学生根据板书复 述日记的内容，能 提高学生的语言表 达能力。Post-reading(12 min)1.Guide the students to fill in the blanks on P29.2.Guide the students to write a bad day but also a good day on P29.3.Ask the students:What should we do when we met the bad things?围绕课文内容的言 语交际活动，有利 于培养学生的用英 语写作能力。渗透 学生要乐观面对身 边的事。祸兮福之 所倚。Homework(2min )Write a diary about your last weekend.让学生能合理运用 过去式表达过去发 生的事情。5.板书设计In the morning Jrode a bikeat in the baskettook picturesbought giftsate delicious foodUnit 3 Where did you go ? Part B Read and writeFriday,April 23rd,ate some bad fruit stayed in the hotelIn the afternoon wanted to make her happy dressed up made a funny playIplayed the part of the dogjumped licked laughed6 .教学反思与改进