(PEP)人教版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you》教学设计16.docx

Wnit 1 How tall are you?第一课时教学设计课题基本信息课题Unit 1 How tall are you? Part A Let's talk学科英语年级六年级单元第一单元版本人教版（三年级起点）册别第八册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课时内容是六年级下册Unit 1 How tall are you? Part A Let飞talk局部 的内容，是本单元第一课时的教学内容。主要学习单词与词组：dinosaur, taller, the tallest, halb metre, than, more, both of us together,熟练地运用句型“How tall ?/ Tm 1.65 metres. /Tm taller than this one.”进行有关身高信息的交流并初步理解形容词的原级、比拟级和最高 级的表现形式。2 .学生情况分析：本节学习的是形容词比拟级，问答身高，让学生学会并能运用含有比拟 级的简单句子。在此之前，学生已经学过本节所有形容词的原形，这些形容词是对人体外 貌的描写，与学生密切相关，学生学起来会感觉容易且兴趣浓。3 .教学方式与教学手段：结合自然拼读法，教授单词的发音；利用PPT让学生理解单词及句子含义，利用看数据填 表格让学生用句子。4 .信息技术（配套课件）准备：西沃白板5、ppt课件、赣教云2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .语言技能：（1）能够听懂、会说、认读单词与词组：dinosaur, taller, the tallest, halL metre, than, more, both of us together.（2）能够熟练地运用句型“How tall?/rm 1.65 metres. /rm taller than this one.”进行有关身高信息的交流。2 .语言知识：（1）学会有关身高信息的句子，能在现实生活中运用。（2）能初步理解形容词的原级、比拟级和最高级的表现形式。3 .情感态度、学习策略与文化意识：（1）能对新学内容进行归纳与总结。1 .能听说认读所学词汇和句 子2 .能用“How tall7/Tm3 .65 metres. / I'm taller than this one.”进行有关身高信息 的交流。3 .学会有关身高信息的句子， 能在现实生活中运用。4 .能初步理解形容词的原 级、比拟级和最高级的表现Wnit 1 How tall are you?第四课时教学设计课题基本信息课题Unit 1 How tall are you? Part B Let's learn学科英语年级六年级单元第一单元版本人教版(三年级起点)册别第八册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课时内容是六年级下册Unit 1 How tall are you? Part B Lefs learn 局部的内容，是本单元第4课时的教学内容。主要学习单词：heavier> stronger> bigger、 thinner 和 smaller.句子： How heavy are you? I'm . kilograms.2 .学生情况分析：本节学习的是形容词比拟级，问答体重胖瘦等，让学生进一步学会并 能运用含有比拟级的简单句子。学生已经会用比拟级的基本句式了，已经学过本节所有 形容词的原形，这些形容词是对人体外貌的描写，与学生密切相关，学生学起来会感 觉容易且兴趣浓。3 .教学方式与教学手段：结合自然拼读法，教授单词的发音；利用PPT让学生理解单词及句子含义，通过让学生 观察比拟，明确比拟级变化规那么。4 .信息技术(配套课件)准备：西沃白板5、ppt课件、赣教玄2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容知识与能力：(1)能听、说、读、写单词：heavier> stronger> bigger> thinner 和 smaller.句子： How heavy are you? Vm . kilograms.(2)能准确灵活地运用上述形容词比拟级来描述人物和 动物的特征差异。(3)能够完成match and say练习并能正确在其中运用。 过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克1 .能听说认读所学词汇和句 子2 .能用句型进行有关体重与 胖瘦，大小等信息的交流。能够运用句型“is . than”来进行比拟。3 .学会有关身高信息的句 子，能在现实生活中运用。4 .能理解形容词比拟级变化 规那么，能用比拟级说简单的让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康。3.学习重难点及突破方法学习重点：(1)掌握四会单词和句子。(2)形容词比拟级的变化规那么。学习难点：能准确灵活地运用形容词比拟级来描述人物和动物的特征差异。How heavy are you?句中用原形heavy,而不是比拟级。突破方法：通过赣教云，让学生跟读；通过让学生观察比拟，明确比拟级变化规那么；通 过谈论班上同学的有关情况，操练运用所学知识。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up(5min)1) Free talk.谈论身高、年龄； (2)朗读 A Let's talk 局部。复习旧知。Presentation(20 min)(1)学习新词：通过比拟两只恐龙学习新词。 heavier> stronger> bigger> thinner 和 smaller. 教师板书单词的原形和比拟级，让学生比拟它们 的不同，最好用不颜色的笔书写比拟级的变化。 然后师生一起归纳出形容词比拟级的变化规那么。(2)学生两至四人一组比拟一下大象和老鼠。(3)出示 John 和 Jim 的图片,T:Now look at this picture. Please guess who is heavier?弓 | 出对话内容 How heavy are you? I'm . kilograms.I'm heavier than you.You are thinner than me.A is . than B.(4)询问学生，how heavy are you?再根据学生的 回答追问Who is heavier, you or Jim?让学生操 练.is heavier than me.以及 is heavier/thinner than .(5)学生小组内用than、thinner和 heavier谈 论体重，如：A:How heavy are you?B:I'm .kg.通过比拟，能 够有效地帮助 学生能够迅速 理解单词的含 义。让学生讨论自 己及同学，体 现语言的功用 性。句子。5.板书设计A:You are heavier/thinner than me.B:Yes, Fm thinner/heavier than you.Practice (7 min)(1)出水课文插图，教师先引导学生进行观察， 说说图中圈出的物品，T:What are they ? Ss： lake's shoes and Wu Yifhn's shoes./They are Zhang Peng's bag and Sarah's bag.T:Now please talk their shoes and bags.Who wants to try?点一到两名学生做个示 范，及时点评。(2)学生以小组为单位用比拟级句型造句，看看哪 个小组能说出最多的句子。(3)全班进行交流.通过有趣的抢 答活动，活跃 课堂气氛，促 进学生学习英 语的兴趣，巩 固教学内容， 一举三得。Extension(7min)教师先示范，再进行小组合作学习。鼓励学生说 出有创意的句子，如：Mike's fish is bigger than mine.全班交流提供。(3) Sum-up总结今天学习的知识让学生写出所给形容词的比拟级。梳理形容词比拟级的构成和用法。引导学生学会 归纳总结的学 习方法。Homework(1 min)1 .在家听录音跟读。2 .与自己的好朋友比一比身高、体重等并记录下 来。培养学生听 力，口语及书 面表达能力。Unit 1 How tall are you? B Let's learnheavy heavier thin > thinnerbig > bigger small > smallerstrong > strongerMike's shoes are bigger than WuYifanfs.6.教学反思与改进Wnit 1 How tall are you?第五课时教学设计课题基本信息课题Unit 1 How tall are you? Part B Read and write学科英语年级六年级单元第一单元版本人教版(三年级起点)册别第八册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课时内容是六年级下册Unit 1 How tall are you? Part B Read and write局部的内容，是本单元第5课时的教学内容。主要通过阅读培养学生阅读能力与 兴趣，在语境中正确理解生词的含义的能力，在阅读学习的过程中，在词语与相应的事 物之间能够建立联想。2 .学生情况分析：学生具备一定的阅读能力，但根据语境猜词能力还有待加强，对这种 文本比拟感兴趣。3 .教学方式与教学手段：结合自然拼读法，教授单词的发音；利用PPT让学生理解单词及句子含义，渗透阅读策 略，让学生抓住关键语言进行理解。引导学生图片的帮助下，读懂文本内容。4 .信息技术(配套课件)准备：西沃白板5、ppt课件、赣教云2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .语言技能：(1)能够在语境中正确理解生词的含义。(2)能够在图片的帮助下，读懂文本内容，给课文选择 一个合适的标题。(3)能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本。(4)能够完成读后的阅读理解检测及书写任务。2 .语言知识：(1)学会有关比拟级与比拟级连用的表达形式。3 .情感态度、学习策略与文化意识：(1)在课堂学习活动中，遇到困难时能够做到大胆求助。(2)在阅读学习的过程中，在词语与相应的事物之间能 够建立联想。1 .能够在语境中正确理解生 词的含义。2 .能够在图片的帮助下，读懂 文本内容,给课文选择一个合 适的标题。3 .能够按照正确的语音、语调 和语气朗读文本。4 .能够完成读后的阅读理解 检测及书写任务。5 .对一般的请求能做出适当 的反响。(3)对一般的请求能做出适当的反响。3.学习重难点及突破方法学习重点：1.能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本。2.能够根据要求，针对课文完成读后的阅读理解检测及书写任务。学习难点：1.该文本内容较为丰富，涉及的有关大自然现象的知识面比拟宽广。2.能够针对课文完成读后的阅读理解检测及书写任务。读后的活动也较多，要合理安排 好时间，确保课程的顺利进行。突破方法：通过赣教云，让学生跟读；借助图片/PPT、生活经验等方式指导学生预测阅 读，读中渗透阅读策略，读后的活动也较多，要合理安排好时间，确保课程的顺利进行。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up(5min)1 .Greeting.师生用英语互相问候。2 .Revision.利用班上同学比照，说单词或 比拟级句子(复习本单元的重点词汇- 形容词比拟级)3 .灯影游戏。复习本单元的重 点词汇及句型- 形容词比拟级 灯影游戏为文章 理解做铺垫。Presentation(20 min)l.Look and describe.(看图片,初步了解 故事人物信息little duck与old tree)2.结合图片看短文并回答：Why is The duck's shadow gets longer when the sun gets lower?3.2.Read and answer:Do you agree with Old Tree? Why?4.Read and circle.在这一个环节， 教师帮助学生解 决生词与理解问 题所在的含义， 通过提问引导学 生在最短的时间 内完成阅读任 务。Practice (7 min)Read the story again and finish the dialogue.Read and circle.通过有趣的抢答 活动，活跃课堂 气氛，促进学生 学习英语的兴 趣，巩固教学内 容，一举三得。Wnit 1 How tall are you?第六课时教学设计课题基本信息课题Unit 1 How tall are you? Part C let's check, lefs wrap it up Story time学科英语年级六年级单元第一单元版本人教版（三年级起点）册别第八册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课时内容是六年级下册Unit 1 How tall are you? Part C let's check, let's wrap it up Story time局部的内容，是本单元第6课时的教学内容。主要复习本单元 的重点内容对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答，并理解故事局部。2 .学生情况分析：学生具备一定的阅读能力，对本单元内容掌握良好，还需要点强化训 练。3 .教学方式与教学手段：让学生自主回忆复习，引导学生图片的帮助下利用PPT动画等让学生抓住关键语言进行 理解，理解故事含义。4 .信息技术（配套课件）准备：西沃白板5、ppt课件、赣教云2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容（1）能够完成 lefs check, lefs wrap it up的练习。（2）学生能对身体或事物的高矮、 大小、重轻、长短进行描述和问答。（3）能够理解故事内容，并尝试 表演故事。1 .能够在语境中正确理解生词的含义。2 .能够在图片的帮助下，读懂文本内容，给课文选择 一个合适的标题。3 .能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本。4 .能够完成读后的阅读理解检测及书写任务。5 .对一般的请求能做出适当的反响。3.学习重难点及突破方法学习重点：复习本单元知识，完成练习。学习难点：能够理解故事内容，并尝试表演故事。突破方法：通过赣教云，让学生跟读；让学生自主回忆复习，引导学生图片的帮助下利 用PPT动画等让学生抓住关键语言进行理解，理解故事含义。用练习巩固本单元所学。4.教学过程教学环节及师生活动设计意图教师备注预计时间Warm-up (3min)1 .Greeting.师生用英语互相问候。2.Let's chant （复习本单元的重点词汇形容词比拟级）复习本单元的重 点词汇及句型- 形容词比拟级Presentation (24 min )lefs check (赣教云听听力)(1) Listen and tick.先请学生看图， 10秒后播放录音两遍，学生选择，然 后师生校对答案。(2) Listen again and write the answers to the questions.let's wrap it up 学生独立完成。(2)让学生自己归纳小结形容词比 较级变化规那么。(3)练习。3. story time(1)学生小组合作读故事1、What can you see?2、Whafs happening?3、What are they talking about?4、Who will be the goalkeeper? Why? (2)读后完成练习1、Do they need a tall goalkeeper?2、What kind of goalkeeper do they want?3> Who is the goalkeeper?在这一个环节，教师帮助学生养 成良好的听力习 惯。通过合作读 故事，培养学生 分工合作，共同 学习的能力。Practice (7 min)学生完整欣赏故事动画。分组表演。通过分组表演， 活跃课堂气氛， 开展学生语言， 巩固教学内容， 一举三得。Extension(5min)What did you learn in today's class?引导学生思考， 让学会归纳总结 的学习方法。Homework(1 min)a.Tell the story to your friends.b.Continue writing the story. (Next day,they are going to have a football match)开展学生思维5.板书设计Unit 1 How tall are you? C story time Goalkeeper： Hippo tall big Football needs teamwork.6.教学反思与改进(2)能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。3.学习重难点及突破方法1 .学习重点：(1)句型：How tall is it? / How tall are you? / I'm 1.65metres. / Tm taller than this one.2 2) 词汇：taller, than, the tallest, metre, dinosaur.2.学习难点：(1) dinosaur的发音；(2) taller与the tallest的区别；(3)比拟级在现实生活中的应 用3.突破方法：通过赣教云，让学生跟读；利用自然拼读法，强调单词中每个字母的发音， 帮助学生掌握单词的发音；通过PPT表格，操练运用所学知识。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up(5min)1. Guess.师描述，辅以图片，学生猜。2. Lefs try.教师引导学生完成Lefs try 局部的练习。(赣教云)学生先看课文中的文字提示语与 两道题目，了解“恐龙”的英语就是 dinosaur,再选择正确的答案。(这一 局部教师可以借助课件，也可以直接让 学生观察课文插图与文字提示，再让学 生完成听力任务。)复习旧知。通过Let's try练习，提 高学生听力能力，并感 知新授内容，Presentation(20 min)1.出不PPT,引出恐龙，再出示课文插 图，T： Where are Zhang Peng and Mike? 引导学生回答：They are in a dinosaur museum.教授dinosaur并介绍恐龙主题 公园。2 .比一比,再总结运用 tall,taller,tallesto Read and answer the questions.3 .播放录音，学生跟读；对于疑难的句 子稍作解读，如：Thafs the tallest学习新知，我细致的讲 解每个单词的发音方 法，有意识地训练学生 的音素意识，提升学生 的拼读能力，开展学生 的学科核心素养。通过让学生比一比，再 总结运用tall,taller,tallest,让学生形式，能用比拟级比拟身高。5.板书设计dinosaur in this hall./Ifs taller than both of us.There are more dinosaurs over there.举例解读，然后让学生尝试用 There are more. 造句。习得知识的同时学会 学习。原音输入，让学 生语音语调更纯粹。Practice (7 min)Read and act.Finish the sentences.让学生运用语言表演， 体验语言的魅力。完成 句子，聚焦检测本课重 难点。Extension(7min)Do a survey and make a report.利用生活资源进行教学Homework(1 min)(1)听读课文录音3遍。(2)完成相应大小练练习。原音输入，让学生语音 语调更纯粹。练习起复 习的作用。Unit 1 How old are you? A Lefs talkTall taller tallestThat's the tallest dinosaur in the hall.It's taller than both of us.many moreThere are more dinosaurs over there.6.教学反思与改进Wnit 1 How tall are you?第二课时教学设计课题基本信息课题Unit 1 How tall are you? Part A Let's learn学科英语年级六年级单元第一单元版本人教版(三年级起点)册别第八册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课时内容是六年级下册Unit 1 How tall are you? Part A Lefs learn 局部的内容，是本单元第二课时的教学内容。主要学习单词与词组：taller、longer、older、 younger、shorter > than,熟练地运用句型“How tall are you? / I'm 1.61 metres. / Tm taller. / How old are you?Um 12 years old. / Tm older than you, too.”进行有关身高与年龄信息的交流。2 .学生情况分析：本节学习的是形容词比拟级，问答身高，让学生学会并能运用含有比 较级的简单句子。在此之前，学生已经学过本节所有形容词的原形，这些形容词是对 人体外貌的描写，与学生密切相关，学生学起来会感觉容易且兴趣浓。3 .教学方式与教学手段：结合自然拼读法，教授单词的发音；利用PPT让学生理解单词及句子含义，利用看数据 填表格让学生用句子。4 .信息技术(配套课件)准备：西沃白板5、ppt课件、赣教云2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.语言技能：(1)能够听懂、会说、认读、默写以下有关形容词比拟级的 单词：younger, older, taller,shorter, longer.(2)能够正确运用以上单词来对事物进行比拟。(3)能够熟练运用句型“How tall are you? / Tm 1.61 metres. / I'm taller. / How old are you?I'm 12 years old. / I'm older than you, too.”进行有关身高与年龄 信息的交流。(4)能够运用句型“is taller/older than.”来1 .能听说认读所学词汇 和句子2 .能用句型“How tall are you? / I'm 1.61 metres. / I'm taller. / How old arc you?I'm 12 years old. / I'm older than you, too.“进 行有关身高与年龄信息 的交流。进行身高或年龄的比拟。2 .语言知识：（1）学会有关身高与年龄信息的句子，能在现实生活中运用。（2）能根据单词的音、形、义来学习词汇。3 .情感态度、学习策略与文化意识：（1）在调查活动中，能够积极与其他同学配合和合作完成任 务。（2）在课堂教学活动中，积极运用所学英语进行表达和交流。（3）在学习和交际中，初步理解中西语言表达方式上的不同 之处。能够运用句型“is taller/olderthan.”来进行身高或年龄的比拟。3 .学会有关身高信息的 句子，能在现实生活中 运用。4 .能初步理解形容词比 较级变化规那么，能用比 较级说简单的句子。3.学习重难点及突破方法1 ,学习重点：句型：How tall are you? / I'm 1.61 metres. / I'm taller. / How old are you?I'm 12 years old. / I'm older than you, too. /Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than John.2. 词"匚：younger, older, taller, shorter, longer.学习难点：比拟级在现实生活中的具体应用突破方法：通过赣教云，让学生跟读；利用自然拼读法，强调单词中每个字母的发音， 帮助学生掌握单词的发音；通过PPT表格，操练运用所学知识。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up(5min)1. Review the words.看卡片，复习五年级上册学过的单词young, old, tall, short （矮的，短的）,long.2. Ask and answer.（交流有关身高信息，建 议教师在上课之前为学生测量好身高，作为 实际交流的依据。）T： How tall are you?SI ： I'm 1.52 metres.T： I'm 1.60 meters. Tm taller than you. You are shorter than me.复习旧知。通 过上一节课学 过的句型，再 经历比拟的过 程，引出词汇 taller 与 shorter,彳衍接 自然，学生易 于接受。Presentation(20 min)1. Look and describe.(看课件，谈一谈，比 一比，如果条件不许可，可以用卡片代替课 件)(1)比拟身高 A: How tall are you?B: Tm 1.28 metres.A: I'm 1.45 metres.I'm taller than you.You're shorter than me.(2)比拟年龄 A: How old are you?B: Tm 9 years old.A: I'm 10 years old. I'm older than you.You're younger than me.(3)比拟长度 My legs are shorter. / My legs are longer.2.归纳总结形容词比拟级规那么并练习。通过比拟，能 够有效地帮助 学生能够迅速 理解单词的含 义。原音输入， 让学生语音语 调更纯粹。Practice (7 min)齐读单词.let's play.通过有趣的抢 答活动，活跃课 堂气氛，促进学 生学习英语的 兴趣，巩固教学 内容，一举三 得。Extension(7min)Do a survey and finish the chart.利用生活资源 进行教学Homework(1 min)1 .将调查情况通过书面报告的形式进行描述2.完成相应大小练练习锻炼书面表达 能力，练习起复 习的作用。5.板书设计Unit 1 How old are you? A Let's talk Taller longer older younger shorter is taller/older /.than6.教学反思与改进Wnit 1 How tall are you?第三课时教学设计课题基本信息课题Unit 1 How tall are you? Part B Let's talk学科英语年级六年级单元第一单元版本人教版(三年级起点)册别第八册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课时内容是六年级下册Unit 1 How tall are you? Part A Lefs learn 局部的内容，是本单元第三课时的教学内容。要求能够听懂、会说、认读单词：size, feet, heavier, heavy, kilogram, whose.能够运用句型“How heavy are you? /m .kilograms.来询问与回复有关体重的信息， “What size are your shoes? /I wear size 38 shoes. / My shoes are size 37.”来询问与回复有 关鞋码的信息。2 .学生情况分析：本节继续学习的是形容词比拟级，问答体重脚长，让学生学会并能运 用含有比拟级的简单句子。在此之前，学生已经学过本节所有形容词的原形，这些形 容词是对人体外貌的描写，与学生密切相关，学生学起来会感觉容易且兴趣浓。3 .教学方式与教学手段：结合自然拼读法，教授单词的发音；利用PPT让学生理解单词及句子含义，利用看数据 填表格让学生用句子。4 .信息技术(配套课件)准备：西沃白板5、ppt课件、赣教云2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .语言技能：(1)能够听懂、会说、认读单词：size, feet, heavier, heavy, kilogram, whose.(2)能够运用句型“How heavy arc you? / Tm .kilograms. 来询问与回复有关体重的信息。(3)能够运用句型"What size are your shoes? /I wear size 38 shoes. / My shoes are size 37.”来询问与回复有关鞋码的信 息。2 .语言知识：1 .能听说认读所学词汇和 句子2 .能够用句型“How heavy are you ? / Fm .kilograms. 来询问 与回复有关体重的信息。 能够运用句型“What size are your shoes ? /I wear size 38 shoes. / My shoes(1)学会有关体重信息的句子，能在现实生活中运用。(2)能进一步理解形容词的原级与比拟级的表现形式。3.情感态度、学习策略与文化意识：(1)在课堂学习活动中，能体会到英语学习的乐趣。(2)积极与他人合作，共同完成学习任务。(3)能够理解欧洲与中国在鞋码设置上的不同。are size 37.”来询问与回 复有关鞋码的信息。3.能理解形容词比拟级更 难的变化规那么，能在现实 生活中运用本课句型。3.学习重难点及突破方法学习重点：1.句型：How heavy are you? / Fm .kilograms.Your feet are bigger than mine. / You're heavier.2.词汇：size, feet, heavy, heavier,kilograms, whose 学习难,点:1. Make sentences use the key sentences.2. know the rules.突破方法：通过赣教云，让学生跟读；利用自然拼读法，教授新词；通过看课本图片， PPT等，学习并操练运用所学知识。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up(6min)Greeting.师生用英语互相问候。Sharp eyes3.Lefs try.教师引导学生完成Lets try部 分的练习。学生先看课文中的文字提示语与两道题 目，带着问题听录音，抓住关键信息(连 续给学生听两遍，第一遍选择答案，第二 遍找出听力中的有关证据。)复习上几节课 学过的词汇，让 学生语言更丰 富，为这节课对 话作铺垫。Presentation(15 min)l.Look and describe the text.(看课文中的图 画，讨论图片内容)QI： Where are Wu Yifan and Mike?(They are in a shoe store.)Q2： What are they doing? (They arebuying shoes.)课文内容旁边 的图片与课文 内容紧密相连， 先行观察与讨 论图片，有助于 更好地理解课2 .Watch and chooseWhat size are Wu Yifan5s shoes?How heavy is Wu Yifan?3 . Fill in the blanks4 .Listen and repeat(赣教云)文内容，这样的 设计还可以将 局部难点句子 提前解决。Practice (8min)Fill in the blanksRole-play熟悉课文内容 后表演，有利于 内化语言。Extension (lOmin)l.Fill and retell2.Group workFill and give a report小组合作，增加参与面Homework(1 min)1 .听录音跟读对话，并与同伴进行表演练习。2 .用英语询问家庭成员的体重和鞋子号 码，然后记录下来。3 .完成相应练习。训练学生书面 表达。练习起复 习的作用。5.板书设计Unit 1 How tall are you? Part B Let's talk How heavy are you? / I'm .kilograms He is heavier than me.“What size are your shoes? /I wear size 38 shoes. My feet are bigger than his.6.教学反思与改进