《大学英语》课程思政优秀教学案例.docx

大学英语课程思政优秀教学案例一、课程简介大学英语面向本校非英语专业B级班本科生，是一门必 修的公共基础课，为大学一年级第二学期课程，其先修课程为分 级教学大学英语B1，课程学时64学时，每周4学时。该课程是 以听、说、读、写、译等英语语言知识与应用技能、学习策略和 跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并以“雨课堂”， “学习通”等网络教学平台为辅助，满足个性化学习的需要并集 多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，致力于培养学生英 语应用能力，同时增强其自主学习能力，提高学生综合文化素养。 课堂教学方法坚持“教师为主导、学生为主体”，根据课程内容、 特点，采用灵活多变的教学方法，即教师讲授、场景教学、任务 驱动、小组讨论、角色扮演、多人合作等，塑造学生的合作意识， 增强主动性和参与性。课程考核以教学大纲、教学计划和学生使用的教科书为依据, 适当考虑教学的实际情况。考试的命题覆盖课程教学大纲的主要 内容，既考核学生对课程的基本理论、基本概念和基本技能的理 解和掌握的情况，又考核学生综合运用知识分析问题和解决问题 的能力。二、课程挖掘的思政资源分析大学英语作为一门必修的公共基础课，主要的目标是培 养大学生英语听、说、读、写、译的能力，培养学生使用英语知 识解决实际问题的能力，提高其英语综合应用能力。大学英语课 程思政是全面构建课程思政体系中的重要环节，所以要优化整合 大学英语教育资源，将大学英语教学内容和思政教育内容有机融 合起来，帮助学生在学好英语的前提下，深入了解中西方文化， 比照中西方语言文化特点，认识到中国传统文化的内涵。该课程 教学需要以教材为核心，充分利用先进的科学技术和教学手段， 丰富教学内容，巧妙地设计教学路径，在合理的教学节点融入思 政教育内容，优化资源配置，进而帮助学生获得更多的英语知识， 并且形成良好的思想政治理念，将读书和育人结合起来，以培养 学生的家国情怀、国际视野，提高学生的人文素养、心理健康水 平。在大学英语课程教学中，要深度挖掘教材内容，以unitl 为例，教师可以在开展具体的单元教学活动之前，通过课前预习、 问题导入的形式引入教学内容，帮助引导学生尽快进入单元学习 状态。通过下载和提供等方式提供具有代表性的新冠疫情期间有 关于线上学习及备战考研的照片，并且以方舱医院“考研哥”的 事迹为出发点，向学生提出问题：1. How has the pandemic affected your preparation for the exam? 2. How do you view the exam, and what does it mean to you?要求学生立 足于自己的学习生活实际，结合自己的经历发表个人看法。然后， 由教师指导学生对问题答案进行总结，认识到疫情期间备战考研 的困难重重，但是广大学子都克服了自身的困难，成功地考上了 心仪的学校和专业，以此对学生进行思想政治教育，正确对待成 长道路上的坎坷与困境，要不忘初心、心中要有梦想，积极面对 困难，敢于和困难做斗争，最后由此过渡到大学英语教材的课文 内容上，作者是如何实现他的作家梦。以Unit2 Friendship为例，结合伊索寓言中“A friend in need is a friend indeed. ”，开展小组讨论和辩论，让学生 设计完成presentation,体会在人际交往中塑造良好的个人形象, 增进个人魅力，提高心理素质，运用交际技巧并换位思考的作用， 并讨论论语“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不 善者而改之。”的英文翻译，以此理解中国文化内涵，帮助学生 建立良好的人际关系。又如在讲解Unit 3的课后翻译习题“正如 科学家所预言的那样，全球污染成了人类面临的最严重的问题之 一。”时，除了讲解这句话中译英的翻译技巧外，要让学生们意 识到保护环境的重要性，在讲授知识的同时实现育人价值引领， 将新时代生态文明建设及环保建设的思政元素如“绿水青山就是 金山银山”融入教学活动。党的十八大以来，习近平总书记肯定 了中华传统文化的地位及价值，并强调“要弘扬中华优秀传统文 化”。在讲解unit 4 “The American Dream”时，还可讨论中国 梦，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观，落实立德树 人，引导学生增强“四个自信”，通过中国梦的讨论，弘扬中国 精神、凝聚中国力量，引导学生提高思想认识、抵抗不良思潮。 并通过构建生活化问题情境，介绍中国传统节日的由来，让学生 知道如何用英文介绍中国的传统节日，加强学生对中国传统节日 的重视，认识到它是中国传统文化的一局部，是中国文化的名片， 代表着我们国家、我们民族的文化特色，是浓缩了中国传统文化 的百科全书。以 Unit5 Work to Live or Live to Work 为例， 这个单元可以结合教材中work的话题，培养学生的爱国主义和爱 岗敬业精神。授课老师可以让学生根据课文内容，总结出各行业 优秀人才的共同特征，即勇敢、坚强、有决心、鼓舞人心等。再 进一步，引用习近平总书记语录“把非凡英雄精神表达在平凡工 作岗位上”，激发学生学习先进事迹和先进精神，让学生们知道 伟大源于平凡，英雄来自人民。在各行各业，每个普通人通过自 己的努力和奋斗，都可取得不平凡的业绩，成为英雄。大学英语教材内容十分丰富，涉及大量西方文化以及人文习 俗等，可以作为大学生了解西方国家的主要窗口。所以，在开展 大学英语课堂教学的过程中，教师要立足于教学实际，结合教学 大纲的具体要求，找到大学英语课堂教学与课程思政的融合路径, 巧妙设计教学内容与方式，为学生构建一个生活化的问题情境， 以此激发大学生的学习兴趣，提高课堂教学活动参与度，进而获 得更好的教学效果。三、案例信息教学目标(1)语言目标：能使用新的词汇、语句结构讨论成长； 能掌握 youth, ideal, inspire, severe, image, calling, essence等词汇的用法；能掌握形容词+介词的用法；(2)能力目标：能讲述成长的经历与体验；能就如何应 对成长中的困境给出建议；能阐述自己对克服困难的看法；(3)课程思政目标：引导学生明确大学生的责任和担当， 树立正确的人生观和价值观。教学内容分析(1) 篇章：成长的意义Growing up is full of discoveries, not just about the world around us, but also about ourselves, about our hidden strengths and weaknesses.(2)词汇：思政高频词汇youth, ideal, inspire, severe, image, calling, essence*(3)文化：中西面食和教育体系比照A student faced with what at first sight seems a dull, routine piece of coursework. However, much to his surprise it leads him to discover a hidden talent and what he wants to become in life The second text continues our theme.(4)思维：正确面对成长过程中的困难。Discover, not without some tears along the way, the importance of strength, of standing up for what is right.(1)组织学生小组提供图片与交流，并引领学生进入思 政学习语境。Warming Up: 1. How has the pandemic affected your preparation for the exam? 2. How do you view the exam, and what does it mean to you?(2)通过图片、例句、讨论、讲解包含思政元素的语言 知识点：youth, ideal, inspire, severe, image, calling, essence. Ten thousand years is too long; seize the day, seize the hour!课 堂组织 与实 施(3)基于课文的意大利面和美国教育系统的相关文化 知识，通过课件引导学生学习中国美食饺子和中国教育体系 知识，学会讲述中国故事之饺子和教育体系。Jiaozi (Chinese dumpling) is one of the most important foods in the Spring Festival and other festivals.(4)解读习总书记金句“奋斗是青春最亮丽的底色。'自信人生二百年，会当水击三千里。'民族复兴的使命要靠 奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。”，思考对自 己成长的启迪，并举例说明观点。God helps those who help themselves天行健，君子以自强不息。As heaven maintains vigor through movements, a gentle man should constantly strive for self-perfection. Confidently believing that man can live up to two hundred years old and so can swim an accumulated length of three thousand miles.(1)从篇章、词汇、文化和思维四个角度去融入课程思 政的内容，思政元素融合地较为自然、恰当，针对英语教材思 政元素的结合点，仍需不断挖掘、商讨，要与时事相结合。同 时，在讲解时要融入地更加自然、恰当，让学生体会到所传达 教学效的观念。果分析(2)以多种形式引起学生兴趣。本单元主题是“成长”，此话题紧密结合学生生活和学习。如增加相关主题图片视频 展示，学生情景对话等，帮助学生理解单元主题，让课文主题 成长与青春奋斗结合，传承中华面食文化，凸显中西教育体系 差异，从而使课文内容更加立体生动，充满思想性和时代性。