3年月日教案.docx
西师版教材三年级上年 月 日教学设计及思考金花小学:万俊如教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师大版）数学三年级上册。教学目标：1 .认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能区分大月与小月；了 解平年与闰年的知识。2 .培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的开展。3 .积极参与数学学习活动，感受到生活中处处有数学，从而提高对数学的学 习兴趣，体验学数学的乐趣，获得成功的体验增强自信心。4 .培养学生数据分析观念、推理能力、应用意识等核心素养。教学重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。教具准备：多媒体课件学具准备：年历卡、题单学情分析：学生对年月日的知识，根据生活经验已经有了一定的认识，只是 没有系统化。教学设计：一、谈话引入，揭示课题1 .今天是个特别的日子，我和大家共同度过这40分钟，今天是哪年哪月哪 日？2 .你还记得哪些重要的日子？3 .它们有哪些共同的时间单位？（板书：年、月、日）（设计理念和意图：创设情境，引发悬念，轻松谈话，走进年月日，激起学 生的学习兴趣。）二、探索研究，获取新知1 .认识年历（1）对于“年月日”你知道些什么？（设计意图：交流自己已经知道的有关知识，了解学生对年、月、日的认知 基础。）2）要研究年月日之间的关系就离不开年历，老师这儿也准备了一张年历。（出示一张2014年的较大的年历）：a你知道这张年历的年份吗？b年历上共有几个月？c你怎么看出来的？师：你最喜欢哪个月？d仔细观察月历，从中你知道了什么？（设计意图：学生喜欢哪个月，我们就研究哪个月，这样可以激发学生的学 习兴趣，提高学生学习的主动性。）（信息技术与教学内容融合：网上下载2014年的年历，用photoshop分割 为每月一块，制成月历，再用photoshop的抠图功能抠去年月中的农历局部，制 作成12张图片，再在ppt中设置超连接，这样学生说哪个月，就可连接到该月， 然后进行探究）1 .合作探究大小月a老师给每个同的年历是不同的，仔细观察你的年历，填写题单。b生汇报（师板书）c有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月，数数看，一年有几个大月， 几个小月？ 7+4= ?怎么差了一个月，哪个月被遗忘了？ ？对于2月份的天数，你 有何发现？通常，我们把2月份叫做特殊月。d你有什么方法来帮助记忆？一是权头记忆法；二是顺口溜记忆法f巩固，既然大家记着了，老师说一个月份，你们说说是大月还是小月。g游戏；游戏规那么：老师说出一个月份，是大月男生站起来，小月女生站起 来。（设计意图：提供年历情境图，呈现“1年有12个月”。根据“1年有12个 月”引申出“31天、30天和28与29天。结合“31天、30天和28与29天” 引申出“大月、小月和二月”的含义。根据“大月、小月和二月”的含义，介绍 帮助学生记住大月和小月的方法。）（数学思考：根据年历图，找出1年有12个月，培养学生观察能力。从12 个月中找出31的月份，30的月份，28或29天月份，再得出“大月、小月和二 月”的含义，培养学生整理、归纳概括能力。）2 .认识平年、闰年（1）既然2月是特殊月，它有时是28天，有时是29天，它有什么规律呢？ 这是一张2008年一一2016年的2月份天数统计表，下面老师来当记录员，同学 们来汇报。你拿的是哪年的年历，这一年的2月份有多少天？（2）四年一闰你能从这张统计表中发现什么规律；仔细想想，平年和闰年有什么规律？小结：每连续四年里，有3个平年，一个闰年，这就是我们通常所说的“四 年一闰”师：2018年是平年还是闰年？ 2019年呢？ 2020年呢？那么下一个闰年是？ 再一个闰年是？ 2012年的前一个闰年是？再前一个是？（3）数学文化闰年和平年的由来。（多媒体出示）（4）想一想一年有多少天，应该怎么计算？（设计意图：根据问题情境查看20092017年二月的天数，引出平年、闰 年的概念。根据二月的天数进一步发现每4年中有3个平年，1个闰年。并得出 闰年有366天，平年有365天。）（数学思考：查看20092017年二月的天数培养学生观察发现的能力；发 现每4年中有3个平年，1个闰年。培养学生独立思考与合作交流的能力，且能 表达自己的想法。）三、梳理知识对于年月日你有什么收获？四、巩固新知1、基础练习2、琳琳的生日在哪个月？3、熊大的真假身份证（设计意图和理念：巩固学生对平年、闰年的理解，培养学生的逻辑思维能 力。）五、课堂拓展年月日是怎么形成的？（播放视频）看了视频你有什么想法？生：时间过得真快！时间一去就不复返了！我们要珍惜时间！（设计意图：通过知识拓展，让学生体会年、月、日的形成过程，让学生体 会到时间匆匆，要珍惜时间。）（信息技术与学科融合：先用“硕鼠”软件在网上下载太阳东升西落，月相 变化及春夏秋冬的视频素材，然后用“绘声绘影”软件根据年、月、日产生的过 程剪辑制作成视频）板书设计:年、月、日大月 31 天：1, 3, 5, 7, 8, 10, 127个1年12个月1年12个月小月 30 天:4, 6, 9, 114个/ 29二月 28平年：365 大 31x7+30x4+28
