小学语文导入方法与技巧.docx

小学语文导入方法与技巧一、情境导入法情境导入法，就是利用身边的情境，比方音乐、图片、动画、语言、灯光等等加 上语言的描述，将这些方式融合在一起，进行情境导入，创设与文章感情相联系 的情境，促进学生身临其境，更快地融入到文章的气氛当中。比方，在学习十 里长街送总理这篇文章时，我们可以很明显地知道，这是一篇对总理怀念的文 章，总理离开了我们，我们对他有千言万语，说不尽，道不完。如果有条件的学 校，可以利用幻灯片，将当年的一些图片播放出来，配上背景音乐和独白，让学 生自己感受到那时候人们的悲伤和痛苦之情。创设情境，确立了新课导入的感情 基调，让学生身临其境，感同身受，促进学生对本文思想感情的掌握，奠定对本 文学习的基础。二、悬念导入法学起于思，思源于疑。悬念能激发学生想象，促进学生翻开思维的翅膀，勇敢翱 翔。小学生的好奇心强，对于新鲜事物都非常关注，也容易引起他们的兴趣。而 悬念，就是激起学生兴趣的直接方法。悬念可以促进学生思维，激发学生对学习 的兴趣和爰好。比方，在学习花钟一文时，可以设置悬念，"同学们，你们 见过什么样的钟啊?”在学生们议论纷纷的时候，让他们总结自己了解的钟有哪 些，"那你们见过其他的可以计时的钟吗?比方花钟?”从抛出问题，到学生提出 疑惑，到在文章中进行探究，就很自然地进行衔接和贯通了。用悬念导入法进行 新课程的导入，需要考虑到学生关心的问题以及学生的知识面问题，引导学生进 行思想和想象，促进学生扩展大脑思维，不断去积极探索文章内容和答案。三、诵读导入法 小学语文教学中，引导学生读这一环节非常关键，正确的发音、情感的融入、角 色的配合等等这些都是诵读的关键。小学语文中，引用诵读导入法对新课进行导 入，可以让学生更快地了解其中的内容。诵读导入法学习语文，是现在语文教学 中常用的方法，通常分为分角色朗读、分段朗读等。在学习我的伯父鲁迅先生 这篇文章时，运用诵读导入法，配上柔和的音乐，先由教师示范一遍，然后点名 让学生自己来诵读，可以由几个学生一起合作，或者进行分段诵读。让学生模仿 其中作者的感受，来体会文章中的敬佩和怀念之情。最后引导学生进入文章的学 习。四、音乐导入法小学语文教学是引导学生进行美学欣赏的过程。在小学语文教学中，运用音乐导 入法进行教学，是提升学生学习兴趣的不错的方法。音乐是抒发情感的最直接表 示，也是心灵和艺术的窗口，采用音乐导入法进行教学，可以让学生更快地进入 状态，并且提高学习效率。比方，在学习武松打虎这篇文章时，利用学生对 梁山好汉的喜爰，先与学生讨论他们最喜欢其中哪个好汉，为什么喜欢。然后配 上气势恢宏的好汉歌，鼓励学生跟着一起唱，激发学生的积极性和热情，活 跃气氛的同时，让学生精神抖擞，为教学效率的提升打下一定的基础。音乐可以 激发学生的情感，也可以引起学生对文章相关内容的想象和联想，促进学生积极 探索文章相关内容。