长春市十一高中2020-2021学年度高二下学期期中试题（解析版）.docx

长春市十一高中2020-2021学年高二下期中语文试题一、现代文阅读（36分）（-）论述类文本阅读（此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。梁启超在中国史叙论中认为，历史上依次存在过三个“中国”：史前至秦统一为“中 国之中国”，秦统一至清朝乾隆末年有“亚洲之中国”，乾隆末年起有“世界之中国”。假 如这一史观有一定的合理性，那么中华文化基因至少是在这“三个中国”中逐层累积和渐次 呈现的。历经“三个中国”变迁而又能实现连续开展的中华文化基因，留下了一些独特的品 质和共同的记忆。在“中国之中国”时段生成的基因。史前中国有着多点分布和多元一体的文化源头；到 先秦，中国逐渐形成以中原为行政中心、以中原农耕文化为主的行政管理格局，意味着谁入 主中原谁就取得了 “天下”。但农耕文化与游牧文化之间也在相互影响并吸纳对方的文化精 华，从而使得多元一体的“中国”能够创生出新的中华文化基因，如同合、中和、正义等。 农事依赖于部落群体的协作，需要讲究同合价值观；周代建立礼乐制度，需要讲求父子、君 臣等之间的中和；天下兴亡之时，需要以正义去求取天下和平。在“亚洲之中国”时段生成的基因。随着与四周族群如北疆匈奴、东南方越人等文化之 间，以及与印度和日本等周边国家之间交流的深入，中华文化主动吸纳其他文化的精华，不 断更新自身的文化基因构成，先后出现“魏晋风度”“盛唐之音”“宋型文化”等中国古典 文化艺术高峰。这时段中华文化生成的基因有包容、感兴等。中华文明得以在历次危机中仍 然实现连续性开展和创新，无疑正倚靠着这种包容特质；同时，中国的文化艺术创造将艺术 创作的动因归结为艺术家对外物的感兴，形成了感兴说及其延伸的兴味蕴藉美学。在“世界之中国”时段生成的基因。此时段，“中国”仍然处在不断建构和变迁、持续 认同和融合的过程中。特别是随着世界各国文化交流的普及与深化，中华文化主动吸纳外来 文化资源中的优秀成分而为我所用，助力中国现代文化独立自主的卓越创造。此时段生成的 中华文化基因，必然融合了风行于世界各国的现代性文化因素，如民主、科学、革命、改革 等。借助“五四”运动，民主和科学得以迅速传播和延伸；在鸦片战争以来的历次对抗斗争 中，中国人民自觉地必然地选择了中国革命的道路；而革命的价值观内部包含着改革的价值 理念，也就是对革命成果进行自觉的反思和调整，以便使革命走在正确轨道上。主人佩服得五体投地。而他朋友的金边眼镜里，却流露出嘲讽的微笑。（于雷译）.以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.第一段中，“这便是他夜夜雷同的课程表”使用了比喻的修辞，凸显了男主人行为的同 一性、模式化，生动塑造了人物形象。7 .发现“我”钻进被子，两个孩子高声叫喊，致使“我”挨打。这种行为缺少孩童的善良 和童真，增添了 “我”对人类的厌恶。C.小说中的“我”有人的思想意识，也有猫的习性，趴主人背后、床席磨爪、以鱼为食都 从细节上饱满了 “猫”的动物性形象。D.文中“猫”和“人”都以“群像”出现，小说以“我”、白猫大嫂、杂毛哥构建了 “动 物群像”，并借其自述来展现两个世界的矛盾。&小说写出了人性的哪些缺点？试结合文本进行分析。8 .试分析本文的表达特征。【答案】7. B&懒惰。主人进入书房后就是昏睡，并未工作。残忍暴虐。学生竟把四只猫崽儿扔到 池塘中；“我”被装进布袋里扔到灶膛中。缺少恒心、。学习了一小段时间的谣曲和俳句， 便放弃了，改学绘画。虚伪。主人的朋友外表上勉励主人作画，实际心中在嘲讽主人。9.人称：以第一人称“我”展开表达，拉近了与读者距离，使读者进入“我”这个角色中， 更好地理解文本”更于在叙事过程中，更详细地描写心理活动。（人称效果上答“真实”不 能得分。）表达视角：以“猫”的动物视角（或“全知全能的视角”）写作，使小说场景的 切换和情节剪裁更自由，便于安排和组织情节（陌生化的叙事效果，读来新奇有趣）；以动 物视角写人类，便于对陌生的人类世界进行全面观察。表达方式：叙事以记叙为主，夹杂议 论，（反讽的叙事手法）能更有力地表现小说主旨，对人性的缺点进行批判。叙事顺序：叙 事顺序灵活多样，既有倒叙，也有情节的插叙讲述，使文章生动，增强了小说的可读性和感 染力。【7题详解】此题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范 围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形 象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将 每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。10B项，“这种行为缺少孩童的善良和童真，增添了 我对人类的厌恶”错误，依据“一个 五岁，一个三岁假设是倒霉，碰醒一个孩子，就要惹下一场大祸尤其那个小的，哪怕 是深更半夜，也高声号叫：猫来啦，猫来啦！ ”可知，三岁的孩子半夜醒来见到“猫”，叫 喊是本能反响，所以“缺少孩童的善良和童真”属于过度解读。应选B。8题详解】此题考查鉴赏人物形象。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修 养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及 作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文 中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答 性格特征。第一段“家人都认为他是个了不起的读书郎，他自己也装得很像刻苦读书的样儿。然而实际 上，咱家常常蹑手蹑脚溜进他的书房偷偷瞧，才知道他很贪睡午觉，不时地往刚刚翻过的书 面上流口水”表达了人性的虚伪和懒惰。第四段“他们一高兴，就将咱家倒提起来，或是将布袋套在咱家的头上，时而抛出，时而塞 进灶膛。而且，咱家假设是稍一还手，他们就全家出动，四处追击，进行迫害”，第五段“白 嫂不久前生了四个白玉似的猫崽儿。听说就在第三天，那家寄居的学生竟把四只猫崽儿扔到 房后的池塘”等内容表达人性的残忍。第七段“似乎自今日起，放弃了谣曲和俳句，决心要学绘画了。果然从第二天起，他好长时 间都在书房里不睡觉，只顾画画”表达人性中缺少恒心的弱点。第九段“主人佩服得五体投地。而他朋友的金边眼镜里，却流露出嘲讽的微笑”表达了人性 虚伪的一面。9题详解】此题考查分析作品表达技巧的能力。解答该类题一般可以从表达人称、表达顺序、表达视角、 表达技法、语言特点等角度切入，再结合文本内容分析其具体特征。表达人称方面；文章采用第一人称“我”进行表达，容易拉近与读者距离，使读者进入“我” 这个角色；使故事情节表达杂而不乱，便于进行详细心理描写，便于抒发情感。表达视角方面：以“猫”的动物视角进行表达，首先能够全知全能展现生活，展现人物心理, 不受时间和空间限制，便于安排和组织情节，反映现实比拟灵活自由；其次，以动物为视角11 来写人类，本身就新奇有趣，能够吸引读者。表达顺序方面：叙事顺序灵活多样，既有对自己初来主人家的回忆：“咱家在此刚刚落脚时”； 也有情节的插叙讲述：“既然说到了随性，那就讲讲我家主人由于随性而闹出的笑话吧”。 使文章生动，增强了小说的可读性和感染力。表达方式方面，本文以记叙为主，兼有议论，叙议结合有力地对人性的缺点进行了批判。二、古代诗文阅读（34分）（-）文言文阅读（此题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题任中正，字庆之，曹州济阴人。父载，右拾遗。中正进士及第，为池州推官。历大理评 事、通判邵州。以翰林学士钱假设水荐，迁秘书省著作佐郎、通判大名府。假设水美风神有器识 能断大事事继母以孝闻雅善谈论尤轻财好施所至推诚待物委任僚佐总其纲领无不称治汲引 后进推贤重土襟度豁如也转运使陈纬徙陕西，举中正自代，太宗日：“朕自知之。”召为秘 书丞、江南转运副使。中正躯干顽长，帝择大笏，命内臣取绯.衣之长者赐之。至部，岁大稔, 民出租赋、平.汆皆盈羡。发运使王子舆欲悉调饷京师，中正日：”东南岁输五百余万，而江 南所出过半。今岁有余，或岁少歉，那么数不登，患及吾民矣。”乃止。擢监察御史、两浙转 运使。民饥，中正不俟诏，发官縻振之。按晋州盛梁狱，论如法。既而有与梁善者，密中之, 出为荆湖转运使。代张咏知益州，在郡五载，遵咏条教，蜀人便之。马知节知密院，改同知 院事。明年，曹利用为枢密使，复为副使。仁宗在东宫时，以右丞兼宾客。帝既即位，乃拜 兵部尚书。中正素与丁谓善，谓且贬，左右莫敢言者，中正独营救谓，降太子宾.客、知郛州。 任中师，字祖圣，任中正弟。先是，转运使韩渎急干笼利。自薪刍、蔬果之属皆有算。而中 师尽奏蠲之。中正贬。中师亦降太常博士、监宿州酒税。顷之。中正以母老徙曹州，迁礼部 尚书。卒，赠尚书左仆射，谥康懿。初，中正母入谒禁.中，与陈彭年、王曾、张知白妻同见 真宗，命中正母为班首，且赐坐。中正事亲孝敬，平居简素。（选自宋史任中正传，有删改）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.假设水美风神/有器识/能断大事/事继母以孝闻/雅善谈论/尤轻财好施/所至推诚待物/委任僚 他总其纲领/无不称治/汲引后曲推贤重土/襟度豁如也/B.假设水美风神/有器识/能断大事/事继母以孝闻/雅善谈论/尤轻财/好施所至/推诚待物/委任 僚倒总其纲权无不称治汲弓1/后进推贤重土/襟度豁如也/12C.假设水美风神/有器谀能断大事/事继母以孝闻/雅善谈论/尤轻财/好施所至/推诚待物/委任僚像总其纲领/无不称治/汲引后进/推贤重士/襟度豁如也/D假设水美风神/有器识/能断大事/事继母以孝闻/雅善谈论/尤轻财好曲所至推诚待物/委任僚 <佐/总其纲领/无不称治汲弓1/后进推贤重士/襟度豁如也/11.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项()A.绯衣，朝官的红色品服，古代社会常依据官员所穿服装的颜色来区分身份和品级。B.平汆，指官府按照平汆法在丰年以平价卖出储粮、以备收购新粮的一种经济措施。C.宾客，原指依托权门的游士、食客，文中指太子属官，掌侍从规谏、赞相礼仪等。D.禁中，又称作禁内，是封建帝王所居的宫苑，因为所居之处严禁随意进出而得名。12 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项()A.任中正进士出身，才华逐步施展。他在考取了进士以后，先从地方官做起，后来由于翰林学士的举荐，受到皇帝关注，出任江南转运副使。B.任中正爱惜民力，敢于据理力争。他出于对当地百姓的保护，依据岁输以及年成的情况, 成功劝阻了发运使将盈余粮食全部运往京城的打算。C.任中正珍视情谊，单独营救朋友。他和丁谓向来交情深厚，在丁谓将要被贬却无人说话 求情之际，他不惧险阻，凭借一己之力去营救好友。D.任中正办案公正，事亲遵奉孝道。他查办晋州盛梁的案件，按照法律公正断案；他侍奉亲人孝顺恭敬，为了奉养母亲而请求调回家乡任职13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今岁有余，或岁少歉，那么数不登，患及吾民矣。(2)既而有与梁善者，密中之，出为荆湖转运使。【答案】10. A 11. B 12 A. (1)今年年成有盈余，但有时年成稍稍歉收，甚或连年收成不好，灾祸就将连累我们 的百姓了。(2)不久有和盛梁交好的人暗中中伤他，他离开京城担任荆湖转运使。【10题详解】此题考查学生文言文断句的能力。从句式结构和句意看，“轻财好施”指不吝惜钱财，喜好施舍，是并列结构，“尤”是程度副词，修饰的是“轻财好施”，故“尤轻财好施”不应断开，据此可排除B、C项。13 依据语境，“汲引”是引荐，提拔之意，在此处作谓语，主语承前省略，是“钱假设水”，“后 进”是其宾语，故“汲引后进”是一完整句意，不应断开，故排除D。此句大意：钱假设水美风神俊秀，有器量见识，能决断大事，侍奉继母凭孝顺闻名。平素善于 谈论，尤其轻财好施。所到之处以诚心对人，任命下属，总管大事，没有不称赞他有治理才, 他举荐引进后辈，推崇贤能之士，胸怀度量旷达。应选A。【11题详解】此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B “在丰年以平价卖出储粮”表述错误，“平汆”指官府在丰年按平价购粮储存，以备荒年 出售，不是“卖出”。应选B。【12题详解】此题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。A ."后来由于翰林学士的举荐，受到皇帝关注，出任江南转运副使”错误，依据原文文句 “转运使陈纬徙陕西，举中正自代，太宗曰：'朕自知之。'召为秘书丞、江南转运副使” 分析可以推断：任中正被任命为江南转运副使，是由于转运使陈纬的举荐，而与翰林学士钱 假设水没有关系。应选Ao【13题详解】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第（1）句得分点为：“岁”，年，年成；“或”，有时；“少”，稍稍；“不登”，歉收, “登”，丰收；“患”，灾祸；“及”，连累，涉及。第（2）句得分点为：“既而”，不久；“善”，与交好；“密中”，暗中中伤；“出”， 离开京城。参考译文：任中正，字庆之，曹州济阴人。他的父亲任载，担任过右拾遗。任中正进士及第后，担 任池州推官。历任大理评事、通判邵州。因为翰林学士钱假设水的推荐，调任秘书省著作佐郎、 通判大名府。钱假设水风神俊秀，有器量见识，能决断大事，侍奉继母以孝顺闻名。平素善于 谈论，尤其轻财好施。所到之处推诚待物，任命下属，总管大事，没有不称赞治理好的。他14 举荐后进之辈，推崇贤能之士，襟怀宽广。转运使陈纬调任山西，举荐任中正代替自己的职 务，宋太宗说：“我自然知道他。”宣召他担任秘书丞、江南转运副使。任中正身材高大, 皇帝为他选了一个大笏，并让太监选取加长的红衣赐给他。任中正到任后，当年大丰收，赋 税和粮食都收得很充足，发运使王子舆准备全部调往京师，任中正不同意，说：“东南每年 输送粮食五百多万石，江南占一多半。今年有盈余，但有时年成稍稍歉收，甚或连年收成不 好，灾祸就将连累我们的百姓了。”于是停止调运。不久，任中正被提拔为监察御史、两浙 转运使。民间发生饥荒，任中正不等皇上发诏，就开仓放粮，赈济灾民。他审理晋州盛梁的 案件，按照法律定案。不久有和盛梁交好的人暗中中伤他，他离开京城担任荆湖转运使。代 替张咏担任益州知州，在州任职五年，遵循张咏的条令教化，蜀人认为十分便民。马知节主 管枢密院，他改任同知院事。第二年，曹利用担任枢密使，他又担任副使。仁宗还是太子时, 他以右丞的身份兼任太子宾客。皇帝即位后，就授予兵部尚书的职位。任中正一直与丁谓交 好，丁谓将要遭贬，左右都不敢言语，惟有任中正出面营救丁谓，因此他被降太子宾客、知 郭州。任中师，字祖圣，任中正弟。在这之前，转运使韩渎急于搜罗财利，从柴草到蔬果这 一类都有算计，但是任中师上奏朝廷要求全部免除。任中正贬官，任中师也被贬降为太常博 士、监宿州酒税。不久，任中正因为母亲年老迁徙曹州，调任礼部尚书。死后，追赠尚书左 仆射，谥康懿。当初，任中正的母亲进入禁中拜见皇帝，与陈彭年、王曾、张知白妻同见真 宗，皇上让任中正的母亲居于首位，并且赐座。任中正侍奉亲人孝敬，平时生活简约朴素。（-）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。离亭燕宋张昇一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断，霁色冷光相射，蓼屿荻花洲，掩 映竹篱茅舍。云际客帆高挂，烟外酒旗低亚。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日 无言西下。困离亭燕：词牌名。一带：指金陵（今南京一带地区）。蓼屿：指长满蓼花的高地。 荻花洲：长满荻草的水中沙地。低亚：低垂。13 .以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.开头两句，词人鸟瞰金陵，运用比喻、拟人法，形象地写出此地秋日山水之美。15B.上片“霁色”紧承“碧天”，“冷光”紧承“水”字，色彩明亮，画面绮丽，意境清幽 深远。C. “怅望”两句写了夜幕即将降临，词人因为光线暗淡无法远眺先前的美景而怅然假设失。D.全词层层抒写，勾勒甚密，语深而情厚，笔法冷峻，格调沉郁，有别于婉约派词风。15 .请给本词拟一个题目，并说明理由。【答案】14 C15.题目：金陵怀古、一带江山如画、金陵怅望；理由：（1）结合注解可知，此次写作地点为金陵，这是一首写景兼怀古的词，上片描绘 金陵一带的山水，在天青的秋色里显得分外明净而爽朗。（2）下片通过怀古，诗人独倚层楼，面对清秋寒日缓缓西下，内心无限怅惘。诗句融情于 景，以景结情，表达了诗人一种无人可诉的孤寂和无奈。寄托了词人对六朝兴亡盛衰的深沉 感慨。【14题详解】此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。c .“词人因为光线暗淡无法远眺先前的美景而怅然假设失"理解错误，“怅望”两句写了夜 幕即将降临，词人登楼远望，眼见太阳西下，想到渐衰的国事，而忧心忡忡。“无言”运用 拟人手法，赋予夕阳以人的情感，景中寓情，渲染了孤寂苍凉的气氛，也暗示了词人对宋朝 由盛到衰的哀叹感伤。以景结尾，意蕴无限，令人回味。不是因为“光线暗淡而无法远眺先 前的美景而怅然假设失”。应选C。【15题详解】此题考查学生分析理解诗歌内容和拟写古诗词题目的能力。此词上片描写金陵一带的山水景色，前两句写全景，后两句写到人文景观，为下文抒情埋下 伏笔；下片一气贯下，由纯粹的景物描写转向带有人事活动的景物描写，抒发怀古幽情。 因此，既可以结合上片写景将题目拟写为“一带江山如画”，也可以结合下片抒情将题目拟 写为“金陵怀古” “金玲怅望”之类的。一首词的题目，说明词的中心意思或者记述内容。考生假设能结合词作的内容拟题，言之成理 即可，做此题，可让学生参考王安石的桂枝香金陵怀古和辛弃疾的水龙吟登建康 赏心亭等怀古之作拟题。（三）名篇名句默写（此题共6分）1616 .补写出以下句子中的空缺局部。(1)逍遥游中作者用“”来评价列子乘风远行时的状态；而苏轼的赤壁 赋那么用“”的想象来表现小船在宽广的江面上自如漂流的状态。(2)古代文人常以“樽”这一酒器指代酒，表达不同的心境，苏轼在他的赤壁赋和念 奴娇赤壁怀古中就各自用“”和“”分别表达了欢聚和祭奠之 意。(3)杜牧阿房宫赋中用拟人的手法“”，又用拟物的手法“”， 将阿房宫建筑的特点写得形象生动。【答案】.泠然善也(2) .浩浩乎如冯虚御风(3) .举匏樽以相属一尊还酹江月.廊腰缕回(6).檐牙高啄【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，如“泠、冯虚、御、匏樽、尊、酹、廊、缪、檐、啄”等，要理解字义 去记忆。三、语言文字运用(共5小题，20分)阅读下面的文字，完成小题。从汉字听写大会中华好诗词等现象级文化类节目，到传统节日来临之际的清 明说吧写在墓碑上的人生等新节目模式对传统文化的青睐和回归成为电视荧屏上一 道亮丽的风景线。原创、低本钱、接地气、,这些节目内容清新、风格充实 不仅触摸到了流淌在中国人血液中的文化情结，更直指世道人心,()。从山东尝试让儒学走出大学课堂而重新回归乡村生活，到成都、贵阳、昆明、重庆等西 南4城市联合举办国学吟诵活动仁义礼智信、恭宽信敏惠的中华传统信条迎来春天在乡村、 在城市传统文化热=当代人类面临着许多突出的难题贫富差距持续扩大物欲追 求奢华无度个人主义恶性膨胀人与自然关系 等等。中华优秀传统文化积累和储存着中华民族几千年的智慧和力量具有最广泛的社会认同，是中华民族、开展壮 大的重要滋养。通过各种形式继承和发扬中华优秀传统文化有助于解决社会中出现的各种17问题更是凝聚社会共识、推进社会全面进步、实现中华民族伟大复兴中国梦的深厚力量。17 .文中画横线的句子有语病以下修改最恰当的一项为哪一项A.这些节目风格充实、内容清新不仅触摸到了流淌在中国人血液中的文化情结更直指世道 人心B.这些节目风格清新、内容充实不仅直指世道人心更触摸到了流淌在中国人血液中的文化 情结C.这些节目风格清新、内容充实不仅触摸到了流淌在中国人血液中的文化情结，更直指世道 人心D.这些节目风格充实、内容清新不仅直指世道人4更触摸到了流淌在中国人血液中的文化 情结.以下在文中括号内补写的语句最恰当的一项为哪一项A.对社会风气起到了很好的引领作用B.社会风气逐渐变好起着引领作用C.因此逐渐促进社会风气的良好转化D.良好的社会风气引领了其逐渐转化19 .依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项为哪一项A.寓教于乐盛极一时A.寓教于乐盛极一时B.学以致用盛极一时C.学以致用方兴未艾1).寓教于乐方兴未艾剑拔弩张分崩离析分崩离析剑拔弩张息息相关生生不息 息息相关 生生不息【答案】17. C 18. A 19. D【17题详解】 此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和 内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，搭配不当，“风格”与“充实” 不搭配。B项，语序不当，应该先“触摸到了流淌在中国人血液中的文化情结”，再“直指 世道人心”；D项，“风格”与“充实”搭配不当，且语序不当。应选C。【18题详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致, 虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。题中B项,18 前后主语不一致；C项，强加因果，夸大影响；D项，主客颠倒，前后主语不一致。应选A。【19题详解】此题考核正确使用词语(包括熟语)的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的 句子，看使用是否合乎语境，题中寓教于乐：把宣传和思想教育的内容渗透到娱乐活动之 中。学以致用：学习能应用于实际。结合语境“不仅触摸到了流淌在中国人血液中的文化情 结，更直指世道人心”，相应空缺处宜用“寓教于乐”。盛极一时：在一个时期之内非常 兴盛。方兴未艾：形容事物正在蓬勃开展，一时不会终止。结合语境“中华传统信条迎来春 天”，相应空缺处宜用“方兴未艾”。分崩离析：形容国家或集团分裂瓦解。剑拔弩张: 指形势紧张一触即发。结合语境“人与自然关系”，相应空缺处宜用“剑拔弩张”。生 生不息：不断地生长、繁殖。息息相关：形容彼此的关系非常密切。结合语境“开展壮大的 重要滋养”，相应空缺处宜用“生生不息。应选D。20 .在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处 不超过10个字。长久以来，人们只是把运动简单地和锻炼身体联系起来，而忽略了o当 人们只顾眼前利益的时候，谁会把40岁时的一次车祸跟小时候喜欢宅在家里看电视联系起 来呢？谁会把50岁搬东西时扭伤了腰与儿童期总不跟小伙伴出去打打球联系起来？没有远见的人是无法弄清他们之间的逻辑关系的，这是因为体育运动的功能具有强烈的 滞后性。经常运动的人反响灵敏，机体协调，面对撞来的汽车，处理及时，控制得当，o经常锻炼的人，身体各部位肌肉配合默契，当搬动重物时调动起来的肌肉更 多，身体肌肉该用力的用力，便不容易扭伤。因此，学生正确认识运动的生命教育价值十分重要，学习是为了过得更好，而体育运动 那么有助于活得健康。每位学生都要重视运动。【答案】(1).运动的生命教育价值(2).会更容易化解危机.该放松的放松【详解】此题考查学生语言表达之情景补写的能力。第一个空，根据空前的“而”，可知此空内容与前一句构成转折，是本段后文内容的总括。 根据空后内容“当人们只顾眼前利益的时候，谁会把40岁时的一次车祸跟小时候喜欢宅在 家里看电视联系起来呢？谁会把50岁搬东西时扭伤了腰与儿童期总不跟小伙伴出去打打球 联系起来”，可知运动影响人的一生，根据最后一段的“学生正确认识运动的生命教育价值 十分重要”，可知运动对人的生命是有教育价值的。从而可得出此空答案。19在，三个中国，中历时性地累积下来的文化基因，对于当代人来说，其实是共时地呈现 并且同时产生作用的，就像夜空中缀满天际的星座，它们或许生成年代各异且相距遥远，却 可以在同一瞬间放射出熠熠星光，给予我们不同程度的影响。（摘编自王一川中华文化基因的层累与共现）1.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.梁启超中国史叙论以秦统一和清朝乾隆末年为时间节点划分三个“中国”。B.先秦时期，中原地区农耕文化占据优势，这意味着入主中原就是取得“天下”。C.感兴说及其延伸的兴味蕴藉的美学观念，具体表达为艺术家对外物的感兴过程。D.中国现代文化创造新的文化基因后，开始融合风行世界各国的现代性文化因素。2以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章基于前人学术观点具有合理性的前提，深入剖析了中华文化基因的不同内涵。B.文章综合运用举例论证、比喻论证等多种论证方法，使得相关论述既严谨又生动。C.文章以“魏晋风度” “盛唐之音”为论据，旨在论证中国古典文化艺术的独特性。D.文章的整体呈总分总结构，主体局部那么按照时段的先后依次展开论述，脉络清晰。3.根据原文内容，以下说法不正确一项为哪一项（）A.中华文化基因是逐层累积和渐次呈现的，该特征与“三个中国”史观的合理性无关。B.中华文明历经危亡而能延续、开展并创新，得益于史前中国已确立的文化包容基因。C.无论是选择中国革命的道路，还是反思和调整革命成果，都彰显了国人的自觉精神。D.中华文化基因是共时地呈现并且同时产生作用的，可以成为照亮当代人生活的光芒。【答案】1. A2 c 3. B【1题详解】此题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B .不符合文意，原因缺失。结合“到先秦意味着谁入主中原谁就取得了 天下'"分 析，原文强调“谁入主中原谁就取得了 天下'”是由两方面原因条件形成的，即“中国逐 渐形成以中原为行政中心、以中原农耕文化为主的行政管理格局”。而选项仅仅表述成“中 原地区农耕文化占据优势”，概括不全面。c.“具体表达为艺术家对外物的感兴过程”不符合文意，混淆概念。原文“中国的文化艺 术创造将艺术创作的动因归结为艺术家对外物的感兴，形成了感兴说及其延伸的兴味蕴藉美 学”，强调艺术家对外物的感兴是“感兴说及其延伸的兴味蕴藉美学”的生成原因，而非“具 第二个空，是此句话的总结句，根据空前“处理及时，控制得当”，可得出经常运动的人会 更容易化解危机。从而可得出此空答案。第三个空，是解说经常锻炼的人，腰不容易扭伤的一个方面，与“该用力的用力”相照应， 可知是身体肌肉该放松的放松。从而可得出此空答案。补写时注意“每处不超过10个字”的字数要求。21 .某校正举办“词语的积累与运用”学习活动，请你根据下面“孺子牛”一词的信息，概 括出现代汉语词语的三个特征，每处不超过12个字。“孺子牛” 一词有两个意思，最初指游戏时被儿童牵着走的由大人扮成的牛，现在也比 喻甘愿为人民群众服务的人。“孺子牛”的这两个意思，前一个叫作本义，后一个叫作引申 义，二者要区别开来。鲁迅在自嘲中说“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，习总书 记强调要发扬“为民服务孺子牛”的精神，这里用的都是引申义。如果说“孺子牛”的本义 大致属于中性词的话，那么它的弓I申义就鲜明地表达了表扬的态度。【答案】例如：往往具有多个义项。语义不断开展变化。表达具有感情色彩。【详解】此题考查学生筛选概括信息、压缩语段的能力以及语言表达简明、准确的能力。 由“'孺子牛一词有两个意思”可知现代汉语词语往往具有多个义项。由“最初指，现在也比喻”可知现代汉语词语语义不断开展变化。由“如果说'孺子牛的本义大致属于中性词的话，那么它的弓I申义就鲜明地表达了表扬的 态度”可知现代汉语词语表达具有感情色彩。注意不要超过字数。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：庄子的才干之一是绘画。君王要他画一只螃蟹。庄子回答说，为此他需要五年 的时间。五年过去了，他又对君王说：“我还需要五年的时间。”君王应允。十年过去了， 庄子拿起笔一会儿就画了一只完美无缺、前所未见的螃蟹。材料二：从前有只海鸟落在鲁国都城的郊外，鲁候以为这是只神鸟，令人把它捉住，亲 自迎接到祖庙里供养起来。每天演奏音乐给它听，给它吃丰美的食物。鲁侯的招待把海鸟搞 得头晕目眩、惶恐不安，一点肉也不敢吃，一杯水也不敢喝，过了三天就死了。近日，你将作为学生代表受邀参加“中学生教育论坛”并发言。大会设立了学生、教师、校 长三个分会场，请你任选一个分会场，结合上述材料带给你的感悟写一篇发言稿。20要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字O【答案】例文量变促进质变，厚积方能薄发各位同学：大家好！很荣幸能参见“中学生教育论坛”并作为学生代表发言。我今天发言的题目是“量变促 进质变，厚积方能薄发”。庄子花费十年画成完美无缺、前所未见的螃蟹，这其间，他定是经过屡次反复的练习， 才能挥毫之间展现风采。他的经历告诉我们，要想到达一定的高度，需要量的积累，因为厚 积方能薄发。一颗种子想要长成一棵参天大树，就必须在黑暗阴冷的土壤中拼命吸取养分，才能冲破 坚硬的地表；一只雏鹰想要飞至那湛蓝的天空，就必须先低飞且努力蓄力，才能直上云霄； 一块木头想要成为一件精美的艺术品，就必须承受千刀万副，精雕细琢，才能大放异彩。厚积而薄发，才能一鸣惊人。蝉的幼虫，在黑暗潮湿的土壤里，漫长的无光的生活，但它们却在黑暗中默默的积蓄 力量，并且苦苦坚持达17年之久。也正是由于它们的不放弃，时机一到，它们便能破土而 出，爬上高树，迎着太阳，把积累了多年的力量，尽情的释放，叫醒了整个夏天。观历史，看勾践。勾践发兵攻吴。终因力不能敌，惨败于夫差，因向夫差请求称臣纳贡。 并率妻和大臣范蠡亲去吴国入质吴，被囚于石室。勾践忍辱负重，自称贱臣，吃粗粮、睡马 房、服苦役，但是勾践却没有因此而丧失信心。白天他认真干活，晚上他躺在柴堆上，慢慢 的品尝着一颗苦胆和为质为奴的耻辱。十年屈辱，回国之后的勾践奋起，卧薪尝胆，厚积薄 发，终成一代霸主，称霸中原。聊斋志异曾被郭沫假设赞“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”而这本惊世名 作也是由蒲松龄厚积薄发写出来的。满腹才华的蒲松龄屡次赴考，可惜他却没有那考中的命, 一怒之下，本才子不考了！于是开始著书，四处采风，苦思冥想，呕心沥血，多年的努力， 终于一朝惊世。聊斋志异广为流传，蒲松龄的大名也流芳后世。各位同学，“积度步以至千里，锲而不舍镂金石。”古今中外，那些名人伟人的成功， 无不是努力拼搏，努力积淀而来，哪有一蹴而就的成功。21“十年磨一剑”，一把好剑尚且需要十年之久，更何况一个人的成功，厚积薄发，需要 的努力奋斗的决心，是不断的积蓄力量隐忍，是不畏艰难的坚持，只有这样，才能一鸣惊人。我的发言到此结束，谢谢大家！【解析】【详解】此题考查学生的写作能力。【审题】这是一那么任务驱动型材料作文。1找出任务，明确指令 <(1)共性的写作任务结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。(2)个性的写作任务近日，你将作为学生代表受邀参加“中学生教育论坛”并发言。大会设立了学生、教师、校 长三个分会场，请你任选一个分会场，结合上述材料带给你的感悟写一篇发言稿。2切分任务，逐个击破。(1) “你将作为学生代表受邀参加中学生教育论坛'并发言”：“学生代表”明确身份, “中学生教育论坛”是发言的场合，也指明了发言的主题方向，与“中学生教育”有关。(2) “大会设立了学生、教师、校长三个分会场，请你任选一个分会场，结合上述材料带 给你的感悟”，三个会场，考生可以从中选择一个，确定了会场，也就确定了面对的对象, 如选择“学生”会场，开头的称呼语是“各位同学”，选择“教师”，称呼语自然是“亲爱 的老师”，选择“校长”，称呼语自然是“校长”；同时选择不同的会场，发言的方向自然 有所不同，如选择“学生会场”，立足点是学生如何去做，选择“教师会场”，立足点是教 育者该如何对待学生，给学生成长的时间，选择“校长会场”，立足点应是中学的教育，要 尊重学生个体开展的规律；“结合材料”，发言的时候要与材料相关。(3) “发言稿”：这是写作的文体，要注意“发言稿”的格式以及情境意识。(4) “结合材料”：本体共有两那么材料，一那么是庄子学画螃蟹，从庄子角度来看，他花费 十年终于画好一只螃蟹，从君王角度来看，他给了庄子十年的时间去练习画螃蟹。前者表达 了学习过程中量的积累到达最终质的飞跃的道理，说明只有经过厚积，最后才能薄发；后者 说明要有等待的耐心。一那么是鲁侯养鸟的故事，鲁侯“以为这是只神鸟每天”，鲁 侯的招待完全是从自己的角度出发，而枉顾鸟的需求和鸟的特点，这那么材料可以反映两个问22 题，一鲁侯过于性急，没有给鸟一个接受和转变的过程；二是鲁侯没有顾及鸟的特点和需求, 仅仅凭借自己的喜好。这两那么材料一正一反，展现学习和教育中的问题。从学生方面来看, 要注重量的积累，从教师的角度来看，要遵循学生的开展规律，从教育的角度来看，要遵循 个体的需求，要符合中学生的身心特点。【立意】1.学生会场：有量的积累才能到达质的飞跃；厚积方能薄发。2教师会场：十年树木，百年树人；给每棵草开花的时间；教育者要有耐心，等待学生经历 自我沉淀进而实现开展。3 .校长会场：要尊重学生的个体开展规律；要关注学生需求，不能仅凭自己喜好。4综合角度：教育应符合学生的身心特点与规律（如教育的长期性，教育内容的适应性）。 【素材】1.十年雪落，当山峰再无一处异色时，方有雪顶的不染纤尘；百年聚雨，当堤岸 再也无法阻拦时，才有大河的奔流到海。锋芒未能一展时不要心急，应当更深入地去沉淀 和磨砺。燕子假设想高飞，尚需在低处蓄力，我们假设要成功，更应厚积而薄发。时光回溯千年, 晋代才华横溢的文学家左思便是厚积薄发的代表人物。为写三都赋，他收集大量的历史、 地理、物产、风俗人情的资料，而后闭门谢客，开始苦思。在屋舍各处，皆置纸笔，偶得佳 句，当即记录。历经十年，凝结着左思心血的三都赋终于写成，经名人作序、大家推荐, 三都赋很快风行京都，这才有了 “洛阳纸贵”的佳话。4 .世界上，没有谁生下来便能淡然沉着，为人处世恰到好处，没有谁生下来就光芒璀璨， 成就加身。要成为一个懂得生活的人，需要沉淀，要想成为一个成功的人，也需要沉淀；而 沉淀，需要时间。我们需要在等待中成长。5 .爱迪生在他八九岁的时候曾经卖过报纸，但是，就是这样在当时并不起眼的列车小报童， 在他十三岁的时候，他就已经拥有了第一个个人实验室，同样在这种艰苦的条件下，他成为 了一个大创造家！爱迪生于1931年10月18日去世，终年84岁。然而至今为止还没有人能 打破他持有1099个创造专利权的记录，人们称他为创造之王。他也是这样，坚持了自己的 立场，付出自己的努力，最终，他也获得了巨大的成功。我们又何尝不是这样呢？每一棵草 都会开花，每一个人都好比一棵小草，只要我们能够坚持下去，我们就会与成功一步一步的 接近，绽放出自己独一无二的花朵。23 体表达”。选项混淆了 “感兴”说的生成原因和具体表现。D .“中国现代文化创造新的文化基因后”不符合文意，曲解文意。原文明确指出“此时段 生成的中华文化传统基因，必然融合了风行于世界各国的现代性文化因素”，可见这一 “融 合”是在中国现代文化创作过程之中，而非“创造新的文化基因后”。应选A。2题详解】此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。