岭南版四年级上册美术第六课 饮具与餐具教案.docx

第六课饮具与餐具教学目标：知识与技能：1、感知“透叠画法”；2、能用透叠、重叠与组合的方法画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画。过程与方法：3、在“记忆与表现”中，比照感受传统和现代的炊具与餐具的造型、色彩、功 能；4、在尝试“剪与刻”活动中，感受概括美；5、在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。情感态度与价值观：1、体会社会与科技的开展；2、感受生活美。教学重点：用“透叠法”画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画。教学难点：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表达准确的炊具与餐具装饰画。教学用具：1 .准备炊具与餐具的相关图片。2 .准备剪刀，彩色卡纸、双面胶、彩色笔或油画棒、油性笔等。教学过程：一、激发记忆兴趣与表现：师：“老师今天早上吃了一个很丰富的早餐，想不想看一看老师的早餐的用什么 做出来的吗？1 .出示一些“炊具与餐具”的“剪影”，让学生猜“像什么？ ”引导尝试“概 括”表现物体的方法（课件：图片欣赏）。2 .小组线描接力赛：学习透叠法（课件：透叠法概念），尝试把自己熟悉、见 过或想像的“炊具与餐具”画出来，看哪一组画得多，画得外形美观、线条流 畅。3 .把自己课外收集或动手画的“炊具与餐具”与同学交流、共享；结合课文， 提供一传统的“炊具与餐具”说说传统与现代的炊具与餐具有什么不同？哪些 造型好看？有什么功能？体验社会开展、人们生活提高后，“炊具与餐具”产品 日新月异的“厨房交响曲二、尝试“剪与刻”，感受概括美。1 .比一比：运用学过的“剪纸”手法一一阴刻，画出一个自己喜欢的“炊具与 餐具”的外形，比一比谁的“炊具与餐具”的外形概括、具体。2 .思考：如何把“炊具与餐具的外形用线描的形式，使形象更具象、更美观。三、探究“如何把重叠局部画出来？ ”.观察思考（课文中提供的作品）：想想作者是怎样用线条表现“炊具与餐具” 的重叠局部的。1 .尝试重叠摆放，例如在小组里，从大家剪的“炊具与餐具”的重叠局部的。2 .尝试重叠摆放，例如在小组里，从教师的教具中的“炊具与餐具”外形中， 选4-5个进行各种组合、重叠摆放，议一议怎样摆放才美观。四、探究：怎样表现“重叠局部的色彩”？1 .观察：用有色彩的透明胶片剪出各种形象，进行重叠组合，感知重叠画面与 重叠色彩的设计。2 .尝试：表现重叠局部的色彩（重叠局部的颜色应是前后两局部五、个人或与同学合作创作，感受运用透叠法表现的装饰画及其丰富多变的艺术 效果。1 .欣赏课文中提供的学生作业。2 .用“透叠法”创作一幅“炊具与餐具”的线条或色彩装饰画。六、评价。作业评价点：1 .主题突出、构图饱满；造型概括、美观；重叠局部自然；画面丰富。2 .自评：感受作业中平面形重叠构成的美感和乐趣。3 .小组互评：能与同学合作，资料共享。教学板书：炊具与餐具一、学习透叠法二、探究“如何把重叠局部画出来？ ”三、探究：怎样表现“重叠局部的色彩”？作业布置：1 .基本要求：用透叠的方法设计一组炊具与餐具。2 .较高要求：用透叠的方法画出主体物突出的一组炊具与餐具。3 .个性探究：能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色表达准确的炊具与餐 具装饰画。教学后记：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表达准确的炊具与餐具装饰画。