2021-2022学年广东省东莞市中考语文适应性模拟试题含解析.docx

2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）应运而生/应有尽有 脸色煞白/大煞风景 携苗助长/偃旗息鼓 强人所难/强词夺理 A.校补/校正 B.鞭挞/拓本 C.瓶颈/枝茎 D暮春/蓦然 夹袄/夹道欢迎 逶迤/虚与委蛇 可汗/汗牛充栋 肥胖/心宽体胖 2 .下列句中加点的注音和画线词语的书写全部正确的一项是（）A.初春时节，细雨连连，被雨水洗送过的花儿，更显得鲜妍（y立n）明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。B.阳光明媚，绿意一直蔓延到窗下的翱，每一株嫩茎都迎风伸展。再细看那朵花，一簇（zu）簇、一团团地盛开着，在阳光的照耀下，愈发透亮。C阅读，让我们走进自然，感受春风的和煦（xii）；让我们走进理性，领悟思想的透彻。阅读能使我们安静下来，目光澄（cheng）澈，心灵纯净。 *D.宋城的表演真是气势磅懑，令人震撼（han）,不管是宋皇宫的辉煌，岳家军的铮铮铁骨，还是白蛇许仙的千古绝 *唱，都令人叹（自n）为观止。 *3 .下列各句没有语病的一项是（）A.基层干部既要想干敢干，又要能干，会切忌不可蛮干。B.随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。C.中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。D.中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。4 .下列各句中，没有语病的且表意明确的一句是（）A.国家留学基金委负责人特别指出，此次合作项目协议书的签订，标志着国家公费出国留学事业又有了新的发展，体现了国家对地方科教事业的支持。B.研究历史的目的是为了了解人类社会发展的历史过程，借以探求人类社会未来发展的方向，这个目标大得很，困难得很。C.京剧缺少观众就会影响到这个剧种的存亡，这一简单事实就充分说明了创作与欣赏是相互依存的。 殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。参考译文：宗泽领兵到达卫南，考虑到将孤兵寡，不深入敌营不能成功。先头部队回报说前面有敌人军营，宗泽就率 军向前直奔敌营，与敌战斗，打败了敌人。宗泽领兵转战东进，可是敌人增援的生力军到了，王孝忠战死，前后都是 敌人的营盘，宗泽下令说：“今天进与退同样都是死，我们不能不从死中求生。” 士兵知道总是一死，无不以一当百, 杀敌几千人。金兵大败，溃退几十里。宗泽考虑到敌军十倍于已，现在这一战出其不意，敌军势必再来，假使他们出 动全部骑兵在夜闻偷袭我军，就危险了，于是就连夜转移了自己的军队。金兵当晚到达，只得到一座空营，非常惊恐, 从此害怕宗泽，不敢再出兵。8、1. C. B2 .江陵没有险要的地势可以依靠，赵雄请求在江陵筑城，事成，百姓没有受到侵扰。3 .计策：由川蜀进取陕西，占领陕西，虎视中原，则成秦国控制六国大势。赵雄：爱国：赵雄主张恢复中原，多有献策。曾经与孝宗日夜探讨恢复之计，恳请设置恢复局。勇敢，有能力： 赵雄出使金国，与金主和他的朝臣据理力争，最终完成使命。机智：朱熹因极论时事惹怒皇帝，赵雄机智应对，再 加上周必大的规劝，从而避免朱熹受处罚。【解析】. A以为奇/奇特。B都/详细。C都是“更加”。D不用/铲除。1 . A按照。B与例句都是，把。C表目的，来。D因为。2 .本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意下列字词的翻译，恃：依靠。城：筑城。3 .第一问，考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这 是归纳概括的前提和基础。根据“莫若由蜀以取陕西，得陕西以临中原，是秦制六国之势也。”可知计策：由川蜀进 取陕西，占领陕西，虎视中原，则成秦国控制六国大势。第二问，本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法， 作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。赵雄机智应付, 保护儒生。朱熹因极论时事惹怒皇帝，赵雄巧妙应对，再加上周必大的规劝，从而避免朱熹受处罚。赵雄出使金国， 不辱使命。皇帝令他出使金国，围绕迁陵寝与接受国书仪式，赵雄与金主和他的朝臣据理力争，最终完成使命。赵雄 主张恢复中原，多有献策。晋见孝宗时，赵雄力论恢复国土，深得孝宗赏识；曾经与孝宗日夜探讨恢复之计，恳请设 置恢复局。【点睛】译文：赵雄字温叔，资州人。隆兴元年（H63）类省试赵雄考取第一名。乾道五年（1169）,孝宗在便殿召见赵雄，以为奇才, 当日亲自手写诏书拜赵雄为秘书省正字。范成大出使金朝，快到启程的日子，轮到赵雄与孝宗对谈。晋见孝宗时，赵 雄力论恢复中原，正合皇帝心意。孝宗很高兴地对赵雄说：”功名当与你共享。”于是立即拜赵雄为右史，二个月后 晋升为舍人。赵雄又上书孝宗，恳请设置恢复局，君臣日夜相互探讨恢复之计，所有论述都符合孝宗的心意，孝宗拜 赵雄为中书舍人。其时金人将挑起河南之役，议定尽以诸陵梓宫归还宋廷。孝宗令赵雄出使金国，前往祝贺生日，金人只同意迁回陵寝 及确定国书仪式。赵雄拜见金主后，多次同他争辩。金廷大臣多次站起喝骂赵雄，赵雄无所畏惧，辩词更加有力，最 终使金主同意了他的请求，金人将这称为“龙斗”。赵雄曾上书论述恢复计策，大体以为：“恢复应由川蜀进取陕西, 占领陕西，虎视中原，则成秦国控制六国大势。”八年，赵雄以母亲逝世，离职守丧。朝廷多次召用朱熹，朱熹拒不应诏，赵雄请求让朱熹到地方任职，孝宗命朱熹为南康军知军。朱熹上书论到时事，使 孝宗很不高兴，孝宗令赵雄加以判别分析。赵雄奏道：”朱熹是个狂妄无知的人，词穷理短，将其处罪正成就了他的 名声。若老天包涵大地保佑，可以置而不问。”碰巧周必大也极力劝阻，孝宗才停止处罚朱熹。自从赵雄任相，蜀地士人在朝廷任职者仅十多人。等到皇帝对他的恩泽衰减，有人传言他偏袒乡人，引起孝宗疑心。 赵雄请求离职，孝宗下诏劝勉挽留，说："丞相处事不避怨仇，选择人才不偏乡党故旧。”盖有所激励。按宋廷祖宗 之法，蜀帅不用蜀人充任，赵雄请求离开京地出外任职，除观文殿大学士、四川制置使。王蔺为御史，以为无先例， 上书论谏。赵雄请求收回成命，改任泸南安抚使。孝宗不忘与赵雄旧情，改命赵雄为江陵府知府。江陵无险可以依靠, 赵雄请求筑城，事成，百姓没有受到侵扰。绍熙四年（1193）赵雄逝世，终年六十五岁，朝廷追赠为少师。嘉定二年（1209）,定谥号为“文定”。9、 1. 2. D4. （1）喝醉了能同大家一起欢乐（与民同乐）、酒醒后能用文章记述这乐事的人，就是太守。（2）这就是子瞻在这里感到快乐的原因。【小题31【小题3】前文中一直以“太守”自称，设置悬念，结尾点明太守是谁，解除悬念，体现了构思的巧妙； 前文以“太守”自称，突出一郡长官的身份，有助于表现与民同乐的主题；结尾用设问的手法（故设一问），在自 问自答之中流露出自豪、自得之意。【小题41【小题4同：都有虽遭贬谪，却能随遇而安（安然自适）之乐；都有寄情山水之乐。异：太守之乐是与民同乐；子瞻之乐是自得其乐（乐观豁达，以“适意”为乐）。【解析】甲文选自：欧阳文忠公文集作者：欧阳修年代：北宋乙文选自：武昌九曲亭记作者：苏辙年代：北宋 甲文译文：像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山 间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景 色不同，那乐趣也是没有穷尽的。至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小， 来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水 清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投 壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐 的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣 叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人 只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够 用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。乙文译文:子瞻被贬到齐安（今黄冈），在长江边上建庐居住。齐安没有出名的山，而长江南岸武昌（今鄂州） 的群山，高低起伏，连绵不断，山谷幽深寂静，里面有佛塔寺庙僧舍，西边的叫西山寺，东边的叫寒溪 寺。它们背靠山梁，面对山沟，隐蔽在茂密的松树杨（同“栋”）树丛中，寂漠清静，与世隔绝，见不 到车马的喧嚣和来人的足迹。每当风停了，太阳出来，江面波平浪静的时候，子瞻就拄着拐杖，带着美 酒，乘坐渔船，横渡长江，直奔南山而来。山中有几个人，热情好客，喜游山水，听说子瞻到来，都裹 着头巾，欢笑着迎上来，然后携手同行，逍遥自在地拾级而上，一直走到深山尽处，大家都筋疲力尽了, 方才停下歇息，扫去落叶，坐在草地上，彼此举起酒杯，互相问候，（玩到）心情舒适时，竟至忘记了 回去，就往往留在山上夜宿。1. 2.本题考查文言文中的实词和虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个 词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为D项，意思都是“跟从”。其他各项的意思分别为:A：开放/发出。B：断/极高。C：的/到。2. 4.本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：述:记述。是：这。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到 译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实， 译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。【小题3】【小题3】本题考查对文章写法的理解与把握。文章以“太守”自称，既突出一郡长官的身份又设置悬念。结尾用设问句式点出太守姓名，总收全文，照应前文，既突出太守与民同乐的形象，又步步 设疑，吸引读者不断追寻，最后点出主人公，使其形象越发鲜明。【小题4】【小题4】本题考查学生的比较阅读能力。中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内 容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学 生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。“太守之乐”和“子瞻之乐”相同之处：都有虽遭贬谪， 却能随遇而安之乐，都有寄情山水之乐。不同之处：太守之乐是与民同乐，子瞻之乐是自得其乐。10、1.示例：我得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为我治病；我考上大学时，母亲连夜给我的 棉被添新棉絮；我患病住院，母亲赶赴医院照顾我；我双目失明，母亲细心照顾我，安慰我好好地活着。2 .示例：我的不幸给母亲带来极大的痛苦，我不理解母亲的付出而愧疚流泪；写出了母亲为我奉献，为我愁苦的 一生，赞美母爱的无私和伟大。3 . “踉跄”、“扑”、“抱”，三个词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母 亲对我深深地爱。4 .母亲是执着和坚强的。我每次患重病，母亲绝不放弃，不被我的病灾击垮。母亲是慈爱的。考上大学时，母亲 为我增添一层新棉絮，连夜为我缝制棉被；大学毕业后我患重病，母亲鼓励我勇敢地活下去，给我生活的信心。母 亲是无私的。每次重病，母亲细心照顾，从不要求我为她做任何事。母亲是细心的。我失明后想抽烟，黑暗中，母 亲把烟放到我手上，还找来火柴。【解析】L情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事 有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“我”为陈述的主体。 概述出“我”得急性肠炎时母亲跪求老中医为我治病、考上大学时母亲连夜给我的棉被添新棉絮、患病住院时母亲赶 赴医院照顾、双目失明时母亲细心照顾并安慰我好好地活着等事件。5 .考查对文章内容的理解。答此题首先要读懂上下文的情节内容，这样才能确保答案的准确无误。应该说包含的情感 比较丰富：痛苦于我的失明给母亲带来极大的悲伤，愧疚于母亲的艰辛付出，感激于母亲独自承担一切痛苦，懊悔于 曾经的迷茫和自私；欣慰于重新燃起对生活的希望。总之，用自己的流泪，侧面写出母爱的伟大。6 .赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。“踉跄”“扑”“抱” 三个动作性很强的词语，属于典型的动作描写。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结 合上下文情节内容，体会语句所表现的母亲在获悉孩子病重后的样子和母亲对我的情感。7 .这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其 它的侧面描写进行分析总结。如此题从我每次患重病而母亲绝不放弃等情节中，可概括出她执着坚强的的性格特征。 再如从母亲鼓励我勇敢地活下去并给我生活的信心等情节，可分析出她慈爱明理的性格特点。所以一定要读懂情节与 描写。11、1.智多星。智取大名府 智赚玉麒麟 智取文安县（答出任一个即可）.动作描写，“抢” “夺” “倾” “盖”“丢”这一连串干净利落的动作，生动地展示了白胜不露破绽的表演技能， 也让杨志一群人因此放松了警惕，为智取生辰纲奠定了基础。2 .扮成枣贩，麻痹和稳住押送队伍；挑酒故意不卖，激化押送队内矛盾，增强诱惑力；叛枣人买下一桶，当面 吃尽，显示酒中无药，麻痹对方；故意抢吃另一桶酒，清除杨志疑虑；白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，卖与众 军吃，使杨志思想再无反复余地。3 .生辰纲被劫后，何涛负责查办此事；何涛的弟弟何清认得晁盖并掌握他们假扮卖枣客商的一些线索，因此他们从白 胜入手，搜出白胜分得金银；白胜熬不住苦刑，供出了晁盖等众人。【解析】.要求学生熟记水浒传中重要人物的绰号及把握其重要的故事情节。吴用，绰号“智多星”。其相关的故事情节 有很多，写出一个即可。如：吴用智取生辰纲；吴学究说三阮撞筹；吴学究双用连环计；吴用使时迁盗甲；吴用赚金 铃吊挂；吴用智赚玉麒麟。1 .赏析句子一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手。然后结合具体语境分析，结合“那汉看见，抢来劈手 夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢”分析。可以从描写方法的角度。结合“抢”，夺”“倾”“盖”“丢”等词语分析，可以得出采用了动作描写。生动地展示了白胜不露破绽的表演技能， 也让杨志一群人因此放松了警惕，为智取生辰纲奠定了基础。2 .要求学生可结合具体情节，从“天时”“地利” “矛盾”“计谋”等方面入手归纳。注意文中的句子“天气未及晌 午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“都去树下睡了”及给杨志喝药酒的情节作答。智用天时：杨志押 送生辰纲正赶上酷热的季节，酷热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖等人却早已等候在此，以 逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素；智用地利：晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点。 黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的 真切情况；智用矛盾：杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤 条鞭打他们，惟恐在休息时会发生意外，军汉们早已愤怒在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部 矛盾已趋激化。这就注定他们会在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之 机；智用计谋：前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨 志等人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说吴用等人的计谋之“智”。3 .要求学生结合原著内容分析。注意写清何涛与何清两个人的关系。掌握什么线索？敲开了谁的嘴？结局如何？如： 都管，厢禁军回京谎报杨志勾结贼人，盗走珠宝，梁中书告知蔡京。蔡京命令府尹捉拿贼人。府尹责成缉捕使臣何涛 限十日捉拿贼人上京，何涛为之烦恼，兄弟何清向他说出了晃盖与白胜。白胜熬不住苦刑，供出了晁盖等众人。三、应用12、（1）【关注新闻】泰兴镇开展生活垃圾分类宣传活动（2）【调查研究】青年人垃圾分类意识强，但老年人行动落实 更好。市民普遍具有垃圾分类意识，但行动落实有待提升。【出谋划策】选A,理由：语气比较强硬，用严厉的措辞 强调了垃圾分类受到规则、法律的约束，更有利于垃圾分类制度的推行，同时与“部分场合下的强制性政策”的要求 相吻合。选B,理由：用拟人修辞，语气柔和，委婉，“家”的表达既形象又贴切，更容易达到宣传的效果。【解析】（1）本题考查学生拟写新闻标题的能力。给新闻拟写标题其实质就是对新闻导语的高度概括与归纳。因此，只要快速 而准确地找出新闻话语材料中的导语句（或段），再在此基础上，筛选出有效的要点（或关键）信息，即什么人发生了 什么事，既要简明扼要，又要抓住主要内容。本题根据“12月10日，泰兴镇妇联、综合执法大队联合在议团村开展 生活垃圾分类宣传活动。”概括即可。（2）本题考查学生图文转换的能力。首先要读懂题干，明确答题要求，从题干 中捕捉有效信息，获得解题要领，然后阅读图表，应读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节，不局限于某 一点或某一面，不放过图表中的任何一个细节，进行正面和侧面、纵向和横向的多维思维。还要及时筛选信息，努力 寻找信息点，从图表中提取有效信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨，最后把 数据或图示信息转换成文字。对比分析数据“你了解垃圾分类相关知识吗？青年93. 7%中年78. 2%老年68.8%” “你 认为垃圾分类有必要吗？ 80.5%、73.3%、55.6%”可知：青年人垃圾分类意识强，但老年人行动落实更好。市民普遍具 有垃圾分类意识，但行动落实有待提升。（3）表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：弄清题意，注意要 求。首先要读懂题意，按照题目要求准确作答。合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄 清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来 写。选择A或B均可，从语气、表达效果等方面写出理由。答案不唯一。四、综合性学习与写作13、书香伴我成长黄昏又上阳台。正是夕阳流金、百鸟归林的时刻，离我家不远处的草坪上，许多孩子在快乐地嬉戏，尽情地享受着茵 茵绿草给予的温馨和柔情。童年真是快乐无边。我也有我快乐的童年。不知从何时起，幼时平凡无知、有点木讷的我变成了现在文质彬彬的我，这都应该感谢那伴随 着我成长的一本本好书我的精神食粮，是它们激励着我做人要自信，不能骄傲，也不能悲观。记得我上小学时，对我疼爱有加的父亲就把自己珍藏的书给我“嚼”。我接触了三国演义、水浒传等书，那时 的我只注重书中的故事情节，囱冏吞枣，却也乐此不疲。就这样，我怀着朝圣般的心，读了一本又一本，越读越有味, 越读越有劲。进了中学，读书的欲望越发地强烈，从女神到复活，从诗经到简?爱我不停地用求知的触角去探 索书林的奥秘。读书成了我的享受。明月高悬的夜晚，读几页老舍的小说，在幽默诙谐之中，会忘却一天的紧张和疲 劳；旭日东升的黎明，读几篇鲁迅的杂文，在犀利的冷峻字句中，会进一步懂得人生的价值和生活的真谛。课外美文 引导我从平常的生命素材中领悟到丰富的意蕴，从周而复始的自然景观中寻觅到生命的真谛，从貌似平凡的社会现象 中感受到振聋发麒的启示。随感录是我的精神庭院里的又一片碧绿的菜畦，在我自由支配的闲暇田地里，读上一篇 含意隽永的美文，那优美的文辞、深刻的哲理、感人肺腑的形象如习习轻风，拂过我青春的灵魂。徜徉在书海中，我 乐趣无穷。我最喜欢的课是阅读课，每当语文老师让我去抱那一叠叠读者时，我的心里就异常兴奋，因为我又可以陶醉在淡 淡的墨香之中了。小荷才露尖尖角马，只有跑过千里，才能知其是否为良驹；人，只有通过竞争，才能知其是否为栋梁。温室里的鲜花经不起风吹雨打, 经历一番风霜苦，才能花香扑鼻。我不愿做温室里的花朵，要做傲雪的梅花，经受各方面的锻炼和考验。我一直品学兼优、多才多艺、勤奋好学、热爱集体。在班里我一直担任学习委员的职位，每年的优秀学生、干部总少 不了我。所以，我又是老师的得力助手。在此同时，我又养成了爱好阅读的良好习惯，我广泛阅读了历史类、传记类、 名著类等多种题材的作品，有效拓展了知识面。我爱写作，作文每次都被老师作为范文朗读给同学听，还获得过“山 东省庆祝祖国成立六十周年作文大赛”二等奖。我不仅学习成绩优秀，各方面都很突出。我爱好书画，爱好音乐，爱 好练字。经过勤学苦练，我写的汉字端正秀气，并养成了良好的学习习惯，学习专心，勤学善思，不懂就问，学习成 绩始终名列前茅。我入校以来，严格遵守学校的各项规章制度，做好模范带头作用。并能够妥善处理好班级的工作， 在思想、学习、工作等方面取得了较大的进展。同时我积极参加各项活动，在活动中都有上佳表现，曾获得多项荣誉 称号。这次“中秋”长假期间，几个同学约我一起去玩。我刚要起身，却看到作业还没做完，我想：要积极投身于学习，这 些问题的答案是相同的，那就是必须锻炼自己的意志力。于是，我便写完作业再去玩。我从中体会到：“坚持”二字 是根本，如果不能集中精力学习，不妨给自己一点惩罚，或者可以用誓言来约束自己。千万熬住几次，久而久之，就 会发现一些自己所谓不可逾越的障碍和不可阻挡的外界诱惑，其实都可以成为过眼云烟。当然，“人非圣贤，孰能无过"。我也不例外，但是，我会尽量减少自己的缺点，同时，也希望每个同学都能提出我 的不足，让我能正确的认识自己、了解自己、完善自己。胜固可喜，败也尤荣。所以，是花，我就要绚丽多姿；是树, 我就要长成栋梁；是石头，我就要铺出大路。但是，如果我落选了，我也不会灰心，我会把它当做一种催我向上的动 力，更加用功学习。我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜 花。我想，如果我当选的话，一定会言必信，行必果！ 请各位老师给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会！【解析】题目一是半命题作文。里面有几个关键词语：xx、伴我、成长。所以写作文时，应注意以下问题：一是必须为“xx”， 不能是其他的东西；二是把握好重点，“xx”和“成长”是题眼，要注意它们之间的逻辑关系，也就是说，那些XX给“我”的成长带来些什么影响；三是要注意叙述的角色，成长的主体是“我”，必须用第一人称叙述。“成长”应体 现出一个有时间跨度的过程，文中应有比较清晰的且有一定“长度”的时间段。“伴”应是“形影相伴”，是在成长 的人生道路上对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。要合理选择材料，一要着眼于“XX” ；二要着眼于“思想”， 要从XX中提炼出一种观点、思想，而且是积极向上、格调高昂、催人奋进的主题；三是要着眼于“经历”，要选用自 己成长历程中深有影响的人物、事例，也就是说写出这些课文给自己带来了哪些教益。题目可以拟为“书香伴我成 长”“自行车伴我成长”“诚信伴我成长”“奉献伴我成长”“快乐伴我成长”等等。题目二是命题作文。“小荷才露尖尖角”意思是：时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角。出自南宋杨万 里的小池。学生应了解常用象征比喻修辞手法，明确比喻含义，这里小荷才露尖尖角比喻新人崭露头角或新生事物 刚刚出现。因为荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小，却已经有蜻蜓在上面停留，尖尖角可以看做是新生事物 更可以看做是初生的年轻人，而蜻蜓就是赏识它们的角色。可以以你或者你知道的人的经历作为背景写出获得的成功。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空 间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一， 如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福 利，难度不大。若是在记叙文或议论文中挑，我们比较建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95% 以上的学生都会选记叙文。D.小说写的是两个工人的女儿，受坏人引诱误入歧途的故事。4 .古诗文默写。当余之从师也，行深山巨谷中。（送东阳马生序）其间千二百里，不以疾也。（三峡）王湾次北固山下中写拂晓行船的情景，并蕴含新生事物终将代替旧事物这一哲理的诗句是:。"攀高峰，言豪情。王安石在登飞来峰中用“ 表达了攀登高峰时不畏困难和高瞻远瞩的豪情；杜甫在望岳中用“”表现了不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。5 .阅读下面名著选段，完成下面小题。一九五四年六月二十四日下午孩子，别烦恼。我前信把心里话和你说了，精神上如释重负。一个人发泄是要求心理健康，不是使自己越来越苦 闷。多听听贝多芬的第五，多念念克利斯多夫里几段艰苦的事迹（第一册末了，第四册第九卷末了），可以增加你的勇 气，使你更镇静。一九五四年八月十六日晚你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是 裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾，手插在上衣袋里 比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别 留意。对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。（1）上面文字出自（书名）。（2）以选段为例，选择一个角度，谈谈你的阅读体验。（100字左右） 二、阅读.阅读下面文字，完成后面小题卫南之战泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生 兵至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令日：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩 首数千级。金人大败，退却数十余里。泽计敌众十倍于我，今一战而却，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。 乃暮徙其军。金人夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。（节选自宋史宗泽传）（注释）泽：宗泽，南宋将领。云：报告。生兵：新兵。1.下列加点词用法相同的一项是（）A.进至卫南/至于负者歌于途（醉翁亭记） B.前后皆敌垒/恐前后受其敌（狼） C.今日进退等死/且欲与常马等不可得（马说） D.泽计敌众十倍于我/而计其长曾不盈寸（核舟记） 2 .下列句子中，与“乃暮徙其军。”句式相同的一项是（）A.时人莫之许也。隆中对B.策之不以其道马说C.夫战，勇气也。（曹刿论战D.微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记.用现代汉语翻译下面句子。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。3 .请结合选文内容，用简洁的语言概括宗泽卫南之战取胜的原因。8 .阅读下面的文言文，完成小题。赵雄字温叔，资州人。为隆兴元年类省试第一。乾道五年，召见便殿，孝宗大奇之，即日手诏除正字。范成大使金，将行，雄当登对。既进见，雄极论恢复。孝宗大喜日：“功名与卿共之。”即除右史，两月除舍人。雄请复置恢 复局，日夜讲磨，条具合上意，除中书舍人。时金将起河南之役，议尽以诸陵梓宫归于我。上命雄出使贺生辰，仍止奉迁陵寝及正受书仪。雄既见金主，争辨 *数四。其臣屡喝起，雄辞益力，卒得请乃已，金人谓之龙斗。尝上疏论恢复计，大略谓：“莫若由蜀以取陕西，得陕西以临中原，是秦制六国之势也。”八年，以母忧去。.朱熹累召不出，雄请处以外郡，命知南康军。熹极论时事，上怒，谕雄令分析。雄奏；“熹狂生，词穷理短，罪 之适成其名。若天涵地育，置而不问可也。”会周必大亦力言之，乃止。自雄独相，蜀人在朝者仅十数。及眷衰，有言其私里党者，上疑之。雄求去，诏勉留，日：“丞相任事不避怨，选才无乡旧。”盖有所激也。祖宗时蜀人未尝除蜀帅，雄请外，除观文殿大学士、四川制置使。王蔺为御史，以故事 *不可，上疏论之。雄乞免，改知泸南安抚使。上思雄不忘，改知江陵府。江陵无险可恃，雄请城江陵，城成，民不告扰。绍熙四年薨，年六十五，赠少师。嘉定二年，谥文定。（选自宋史赵雄传，有删改）1.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（.） A.孝宗大奇之/明有奇巧人日王叔远（核舟记） B.条具合上意/此人一一为具言所闻（桃花源记） C.雄辞益力/香远益清（爱莲说） D.祖宗时蜀人未尝除蜀帅/攘除奸凶（出师表） 2.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（.） 例句：议尽以诸陵梓宫归于我A.小大之狱，虽不能查，必以情（曹刿论战）B.以君为长者（唐雎不辱使命） C.手自笔录，计日以还（送东阳马生序）D.以其境过清（小石潭记）.用现代汉语翻译文中画横线的句子。江陵无险可恃，雄请城江陵，城成，民不告扰。3 .赵雄上书论述恢复中原的计策是什么？请结合文章内容，说说赵雄是一个怎样的人。9 .（题文）阅读下面两个语段，完成小题。（甲）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高 洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。 酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野薪，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错， 起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐, 而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵 欧阳修也。（节选自欧阳修醉翁亭记）（乙）子瞻迁于齐安，庐于江上。昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳先之。 有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之 乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之 一饱，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。（节选自苏辙武昌九曲亭记）注释：子瞻，苏轼的字。迁，贬谪。褰裳，提起衣裳。适意，合乎自己的心意。寓，寄托。1 .（小题1）下列各组句子中,A.发：野芳发而幽香B.绝：往来而不绝者C.之：宴酣之乐，非丝非竹D.从：太守归而宾客从也2 .（小题2）把语段（甲）（乙）加点词语意思相同的一现是（）征于色发于声而后喻绝爆多生怪柏辍耕之垄上战则请从中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（2）此子瞻之所以有乐于是也。3 .（小题3）语段（甲）中作者始终以“太守”自称，结尾才点出太守的姓名，请说说这样写的好处。4 .（小题4）语段（甲）（乙）中“太守之乐”与“子瞻之乐”有何异同？请简要概括。10.阅读下面的文章，完成下列小题。你的眼泪是一条河李东辉摇曳的光影里。六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流 成了道道细密的小河。从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止 过燃烧和流泪。不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任村支书 的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子 夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她再次用她的泪感动了上苍，我竟 死里逃生，奇迹般地活了下来。.说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一, 母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进 了那厚厚的棉被里。大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在 我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉 意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋， 母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去, 带走了我的一双眼睛。对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出 手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹 息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了： “妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！” “活，像我这样活着 有啥用？ ”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要 我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头”窗外的雨下得更大了，落在长出新 芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。是泪。肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为 有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽 管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是 一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我 到远方。一一选自时文选粹.通读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的