2022幼儿园大班语言教育教案优秀范文四篇.docx

2021幼儿园大班语言教育教案优秀范文四篇我要把微笑开放给孩子，鼓舞传达给孩子，关爱赠送给孩子,让每个孩子都尽享教育的真 爱。下面是我为大家整理的2021幼儿园大班语言教育教案优秀范文四篇，一起来看看吧， 盼望对你们有关心。幼儿园大班语言教案篇一活动目标：1、观赏故事，了解大鲸鱼搁浅的缘由。2、感受爱护水环境的重要性。活动预备：铜锣、ppt、音乐。活动重点：理解大鲸鱼搁浅的缘由，知道爱护水环境的重要性。活动过程：一、嬉戏导入。-引出活动（意图：嬉戏导入，引出活动）1、听声音，感知声音的来源，找找老师在哪里。小结：刚才小伴侣通过用耳朵听音的方法，找到了老师。有一种动物也是依靠听觉来辨 别方向的，想知道它是谁吗？二、观赏理解故事。（一）完整观赏故事。1、大鲸鱼为什么要来到海边？2、海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上？3、小动物们是怎么做的?为什么？4、听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想？5、原来都很可怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢？小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚决地救他;海贝还有些胆小有些迟疑;海 龟看它没力气，也没之前那么可怕了。6、是谁的方法让大鲸鱼获救了？小结：虽然一开头小动物们很可怕大鲸鱼，但是当看到它有危急时，也会不顾一切地去 关心它，最终胜利地关心它回到大海，体验到胜利的欢乐，原来关心别人也是一件欢乐的事。三、争论沟通，激发情感意图：争论、树立幼儿爱护水环境的意识。1、老师：大鲸鱼搁浅在沙滩上危急吗?假如没人发觉会怎样？2、现在你们知道大鲸鱼搁浅的缘由了吗？小结:原来是人们过度捕捞海洋生物，破坏了海洋的环境，才导致了大鲸鱼搁浅的缘由。3、老师：怎样才能削减大鲸鱼搁浅的现象？小结：你们说的都很有道理，人们还通过污水处理、削减捕捞的方法来爱护海洋环境, 挽救大鲸鱼。总结：其实不只是海洋之水被污染了，我们泗泾镇也有许多河流被污染了，那我们应当 怎么做呢?让我们从我做起，从小事做起爱护身边的水环境吧！海边可真喧闹呀!有大钳子海蟹、慢吞吞海龟、小扇子海贝，他们在爬来爬去捉迷藏， 笑呀唱呀，可欢乐了。一条生活在深海里的大鲸鱼听到笑声，想：等到海水涨高的时候，我 也要去玩一玩。海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们有些可怕，一下子全躲了起来。大鲸鱼 又想：他们是在和我捉迷藏，我去找他们。是的，他看到海蟹藏在礁石后面，只露出毛茸茸 的后腿;海龟把自己埋在沙里，只留一对眼睛在沙地上。大鲸鱼向沙滩游去，像一条大船稳 稳地靠了岸。这时候，海水落潮了。大鲸鱼就这样留在了沙滩上。太阳火辣辣地烤着沙滩，大钳子海蟹、慢吞吞海龟、小扇子海贝都要回家去了，他们说： 大鲸鱼似乎睡着了，我们从他身边绕过去。当他们走过大鲸鱼身边的时候，听到一个微弱的 声音：快救救我，我快要死了。啊，大鲸鱼闭着眼睛真的快要死了。大钳子海蟹说：大鲸鱼 是为了来找我们玩才到沙滩上来的，我们应当救他。小扇子海贝说：可是，他那么大，我有 些怕。慢吞吞海龟说：大鲸鱼已经没有力气了，我觉得他一点也不行怕。于是，大家打算动 手抢救鲸鱼。慢吞吞海龟请来很多海龟兄弟，他们从大海里背来一桶桶水，浇在大鲸鱼的身 上、嘴里，大钳子海蟹和小扇子海贝找来很多海蟹、海贝，像蚂蚁搬豆一样，搬大鲸鱼的身 体。可是不行，大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还在原地。大家只好学海 龟不断往大鲸鱼身上浇水。太阳还在火辣辣地烤，海龟也快撑不住了。我们得找别人来帮忙。 慢吞吞海龟提议。大钳子海蟹立刻说：我熟悉小猴子，就住在四周，我找他帮忙。小猴子来 了，看着搁浅的大鲸鱼说：光凭我们拼力气搬是不行的，我们可以用绳子拉。于是小猴子找 来绳子，大家用绳子系住大鲸鱼的身体，小猴子喊：一、二、三!大家就开头拉，可还是不 行。小猴子想了想又请来大象，让大象帮忙一起拉，还是拉不动。大象说：光凭我们用力拉 是不行的，我们还可以在大鲸鱼的身体底下垫圆圆的木棍，然后再拉。大象找老虎帮忙，老 虎和大象一起搬来很多木棍，他们把木棍塞进鲸鱼身体底下松软的沙里。老虎说:别光拉呀， 有时候，推要比拉更省力。于是，大伙有的拉，有的推。大鲸鱼的身体真的开头动了，就这 样，大家把大鲸鱼运到了海里。大鲸鱼到了海里，就醒过来了，他感谢大家说：真没想到, 我到了一次海边，能熟悉这么多热忱又聪慧的好伴侣。大伙都说：欢迎你到海边玩，只是别 太贪玩忘了回家。大鲸鱼就要回家了，他游到大海中间，喷了一个大水柱，他是在向大家告 辞呢！幼儿园大班语言教案篇二一、设计思路：随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动力量及活动范围不断扩大，幼儿对 外界事物的认知也不断增加，本课将让幼儿在感知自身机体的进展下，进一步感知自己心理 及认知力量方面的进展,培育幼儿自主性及想象力量，激发幼儿喜爱生命，喜爱生活的情感。二、活动目标：1、通过才艺展现，感知自己长大了。2、争论自己长大的缘由及自己的生长过程。3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。三、活动预备：诗歌我最爱祖国、各种职业的图片四、活动过程：1、复习诗歌我最爱祖国，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验 自己长大了。老师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁?你最喜爱什么?中班的时候现 在我上大班了老师和幼儿一起争论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗?上了大 班小伴侣知道了好多事情，也学会了好多本事，那我们为什么能学会这么多的本事呢?（引导 幼儿争论自己长大的缘由：是妈妈的呵护，自己的努力，仔细认真，坚持、急躁、刻苦 在争论中感受自己的长大的经受及自身的成长过程）2、才能展现。既然小伴侣们知道自己长大了也会许多本事,那小伴侣能不能给大家展现一下自己的本 事呢?引导幼儿自由展现，培育幼儿的大胆英勇，体验自己长大及拥有本事的成就感及骄傲 感。3、谈抱负，老师适时出示各种职业的图片。师：我们现在是大班的小伴侣了，你们想一下，当你连续长大，你上了学校、中学、高 校之后，像老师这样你会有什么幻想呢?将来当你长得更大了，你会做什么呢?（引导幼儿想 象，激发幼儿想象制造的乐观性，为了更高的目标而努力）五、活动延长：让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的抱负。幼儿园大班语言教案篇三设计意图：诗歌夏天的歌以查找奇妙悦耳的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角, 用悦耳的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境美丽，洋溢着欢快的气氛;内容生动好玩，深 受幼儿宠爱;结构清楚、简洁，句式反复，易于幼儿理解与把握。诗歌有很大的想象空间， 适合幼儿仿编制造，有利于培育幼儿喜爱大自然的美妙情感，激发幼儿探究大自然的欲望。 诗歌中有蛔嵋嵋，咕呱咕呱，哗啦哗啦等幼儿喜爱的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐 趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。活动目标：1.理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。2,学习诗歌中x,在里的句式特点，初步尝试仿编诗歌。活动预备：反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。活动过程：一、萌发学习爱好师：你们知道现在是什么季节吗?（夏天。）师：在夏天里，你听到过 什么奇妙的声音吗？二、初步观赏诗歌内容1 .幼儿观赏PPT。（1）师：今日，老师带来了四幅图，我们一起来观赏一下。老师带领幼儿观赏幻灯片。师：你们看到了什么?（嵋蛔、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小伴侣，大树、池塘、 小草、雨伞）2.老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏。师：这些漂亮的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们认真听。（2）老师朗诵，幼儿观赏。师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里？三、学习诗歌1.分段出示幻灯片并理解诗歌内容。（老师先提问，再依据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿观赏，并自然地根据诗歌内 容给幻灯片排序。）（1）师：夏天的歌，在哪里?（在草丛里。）师：（出示嵋嵋在绿绿的草丛里的 幻灯片）谁在草丛里?它是怎么叫的呢?（蛔蛔在草丛里蛔、蛔、蛔地叫。）（2）师：夏天的歌, 还会在哪里呢?（在大树上。）师：（出示知了在高高的大树上的幻灯片）谁在大树上?它又是怎 么叫的呢?（知了在大树上知了、知了地叫。）（依次学习第三、四段诗歌。）2.结合幻灯片。 用问答的形式学习诗歌。师：夏天的歌在哪里？幼：蛔蛔蛔，在绿绿的草丛中。师：夏天的歌在哪里？幼：知了知了，在高高的大树上。（用同样方式依次学习第三、四段。）3.带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌23遍。四、依据诗歌的句式创编L感受诗歌独特的句式结构。师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么奇妙的声音?（小鸟 叫，下雨的声音）师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?（叽 叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。）师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢？幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。2.出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观看并想象、仿编。师：夏天还有很多东西都会发出奇妙的声音，就像唱着漂亮的歌。下面就请你们自己去 想一想，编一编。也可依据课件里面的内容来编。（幼儿自主想象并创编。）3.幼儿展现、沟 通仿编结果，老师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。延长活动：在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。诗歌：夏天的歌夏天的歌在哪里?蛔蛔蛔，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小伴侣乐呵呵的歌声里。幼儿园大班语言教案篇四粉刷匠活动目标：1、熟悉汉字：红、黄、蓝、绿。并按汉字提示给各种图画涂色。2、激发幼儿幼儿对识字活动的爱好。活动预备：1、汉字（红黄蓝绿）和颜色标记做成四个拼图、人手一套。拼图的做法：把汉字和颜色 标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲折线、弧线等线条剪下即可。2、幼儿人手一幅未涂色的房子图，上贴红黄蓝绿的汉字。活动过程：1、拼图嬉戏，引起爱好。师：想玩拼图嬉戏吗?今日老师给小伴侣每人带来一套拼图，请小伴侣拼一拼、想一想， 你拼的是什么，好吗？2、熟悉汉字：红黄蓝绿。师：刚才小伴侣拼的是什么？引导幼儿依据颜色提示，熟悉相应的汉字。采纳不同方式 进行认字嬉戏：指哪个说哪个，看看谁的反应快;拿掉颜色标记再来看，谁的记性好;汉字的 位置打乱、互换后，看谁还熟悉。3、比较汉字之间的异同，关心幼儿记忆汉字。老师把汉字，红和，绿放在一起：请小伴侣找找，这俩字之间有没有相同点?可简短提 熟悉一下该偏旁部首。同样的方法再比较一下蓝和''黄之间的异同。关心幼儿有效记忆这 些汉字。4、通过粉刷匠嬉戏，关心幼儿巩固对这四个汉字的熟悉。出示未涂色的房子图：这幅图画美丽吗?为什么?请小伴侣来做粉刷匠，把房子刷得美丽 些，好吗?刷什么颜色呢，上面的汉字会告知你！5、幼儿操作，老师巡回指导。幼儿依据屋顶、窗户、墙壁、屋旁的花草上面的汉字提示，进行涂色活动，关心力量弱 的幼儿做好粉刷匠工作。6、给刷的又对又好的幼儿贴上优秀粉刷匠的红花。2021幼儿园大班语言教育教案优秀范文四篇