2020教育类书籍读书心得体会4篇.docx

教育类的书籍非常多，作为教师，多读这些大师的作品是非常有好处的。那么以下是教育 类书籍读书心得体会，欢迎大家阅读！以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如 和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过修优美师德，做阳光教师后，才知道 师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给 我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职'也生活，能够回 答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即 使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀, 有对学生过错的宽容和理解，有对学生开展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好” 以不同形式表达在职业生活的不同领域。正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略 高于那么是“崇高”，付出大大高于获得那么成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽 力防止的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美 的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以 我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品 德。“宽容与赏识让教育更美丽爱心与智慧让教育走的更远”。在一次特殊的机会下，使我有幸读了美丽的教育一书，并且深深爱上了它。该书是一 名教育专家、特级教师、全国优秀班主任孙浦远老师所著。孙浦远老师用43年的心血与智慧洒 在了教育这块土地上，其态度之严谨、功夫之深厚，美丽的教育是她一生的教学生涯的真实 写照，写出了栩栩如生、纷繁多样的儿童现实生活，是一部生动形象的小学心理学和教育学，读了 使我受益匪浅。作为一个年轻的班主任，我在教育教学工作中，遇到了许多困惑，看了美丽的教育 一书后，我吸取了许多教学与经验，掌握了许多好的班主任工作方法，它是我的良师又是我 的益友，对我的班级工作管理起到了及时有效的作用。一个个班主任工作案例，传达着孙浦 远老师以爱为主题的教育思想，传播着她从爱入手的教育理念。“要做一个有爱心的教师。”这 是我读后感触最深的一点。一个班级能否形成坚强而和谐的集体，是班主任工作的成败的试金石。教育 家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量 了。”如果把孙浦远老师的经验归结为一点，就是培养了一个好的班集体，让集体成为每个学生快 乐成长的摇篮°从美丽的教育众多案例中，我学到了两大法宝：一、注意欣赏和赞扬孩子的优点。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不 周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想方法，多从 这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的 孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好方法。聪明的人其实就 是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力 优势，所以面对很多问题时省却了思考。于是思维定势就影响了教师的创造性思维。所以，我们应 先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法， 努力使自己成为聪明的教师，做一个懂得欣赏、善于赞扬的教师。二、学会宽容学生，让学生在快乐中成长。书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为 学生的淘气而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大, 让我们坦然去面对。因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、 一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所开展，而老师应该引领着我们的孩 子体会自我的开展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有 生活、求知的能力。孙老师的话无疑为身处“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未来。就像 孙老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动, 我们高兴，学生也快乐。美丽的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，她擅长把理性的思考倾注于可读性 较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教 育情感全都融会其中，发人深省，撼人心魄。对于像我这样的年轻教师来说，真可谓是思想的 好向导，前进的指明灯。我想我会积极的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于 写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必 然将越来越好，从而尽可能到达自己所可以到达的最好程度，做一个聪明的教师，同时也就为 教育事业做了自己最大的贡献。新教育行动在全国如火如荼的开展，我们也积极的参与其中。又一次的读了新教育 这本教育典著，又一次的豁然开朗，又一次的被深深的震撼。再一次的重读新教育，这一次对它的理念“过一种幸福而完整的教育生活”有了更深的理 解，这也燃起我对教育的新的期望。教育也可以是幸福的、完整的。这句话，不只说我们教师要过 幸福而完整的教育生活，学生也应该是幸福的。这本书中我最欣赏的一句话是：行动就有收获。朱永新教授说的是，只要你去做，你就能 行；只要你去做你就会成功。是的，在人生的漫漫长河中，我们总是想要的、希望的很多，而实现 的却很少。原因有很多种，自身的惰性，是最重要的是，没有去行动，没有去坚持。我们不需要华 而不实的话语，我们不需要夸夸其谈的口号，我们只需要踏踏实实的去做、去行动，就一定 会有所收获。而整本书里，我感受最深的是没有教师的幸福，就不会有快乐的学生。教师是教育活动 的支撑点，一切为了教师，为了教师的一切。让教师和学生在教育过程中共同成长，共同开展 进步。让教师和学生一样，也能享受教育的幸福感和愉悦感。我们校长也常说，一个学校开展 的最最核心的的东西就是教师用自己的专业开展带动学校的开展，进而去影响学生的成长。那 就很清楚了，如果没有教师的成长，也就不会有学生的成长；没有教师的快乐就不会有学生的 快乐。教师不快乐，他就没有激情去拥抱他的教育生活，那么幸福的教育生活从何而来？一个人精神发育史就是一个人的阅读史。阅读让我们精神起来！因此我们教师应该把阅 读当成一个自己的习惯，就像每天起床、吃饭一样，每天读每天都有收获。在收获中成长， 在收获中快乐，自己快乐，孩子们也就快乐了。朱永新教授还说过：“只有追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真正的让教师、学 生和学校一起成长。每个老师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种 超越的精神。这样每一个老师、每一位学生都要成功、都会成功。为师者，不断提高自己，用心阅读，用心成长，用心总结。让我们在新教育这条路上， 越走越坚定，越走越平坦。初读教育有悟感觉是一本再普通不过的书籍了，这本书是由95篇教育随笔组成的， 里面描述的都是工作在教育一线的教师们所记录的发生在教师和孩子们之间或发生在孩子们 自己之间的小事，同时也是一些琐细得不能再琐细的事件，如学生考试作弊、新生点名、教 师板书、课堂上表扬故事中一幕幕场景，有些我们多么熟悉的，甚至是自己亲身经历。 或许你会觉得这样的书记录的事太平凡，但细想，教育，不就是教师与学生之间的琐碎繁杂 吗？不就是日复一日的鸡毛蒜皮吗？这本书分五个板块，其中第一章节告诉我们，教师不仅仅是教育者，也是受教育者。因 为学生作为教师的教育对象，其一言一行都会形成反应，从而使教师从中学习、体悟，不断 调整自己的教育理念和教学行为，从而使整个教育成为一个双向动态过程。而其中的第三章 节是关于针对后进生一些教育的机制，它告诫我们只要目中有人，就没有后进生。“后进生” 不等于“后进人”，事实甚至相反，教师们只要把“学生”当成“人"就不会再有“后进生” 了。因 为教育的奇迹在于：教师之光，能使远远近近的心都披上绚丽。书中所写，没有惊天动地的大事，没有抽象的理论，有的只是生动的教育故事以及故事 中蕴含的思考。内容鲜活而真实，文笔朴素而流畅。朴实的文字中包含着真挚的情感，读着读 着，我被故事内容所吸引和感动，这更引起了我深深的思索。它犹如一面镜子，折射出我们日常教育教学中存在的诸多缺乏：你派遣你的学生为你做 私事了吗？哪怕只是举手之劳；你注意批评学生的方式了吗？哪怕只是换个谈话场所；你尊重 学生的“杂念”吗？哪怕它有时会扰乱课堂；你能耐心倾听学生的辩白吗？哪怕他确实有 错它又如一位指点迷津的导师，为我们解决工作中的各种困惑而指明方向：它告诉我们如 何激发中间生的学习热情；它告诉我们如何让班干部乐于奉献而毫无怨言；它告诉我们爱得不 恰当也会造成伤害；它告诉我们什么是宽容的魅力感谢这些教育的有心人。他们让我们更多的教师提供了他们的成功的经验与体会，让我 们静静地吸吮“名师”们带给我们的精神食粮，让我们明白如何使用一个微笑，一句称赞， 一个亲切的动作，如何用爱温暖学生，亮丽自己！