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    合肥七年级语文部编版初一上册《走一步再走一步》教案(校级公开课).docx

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    合肥七年级语文部编版初一上册《走一步再走一步》教案(校级公开课).docx

    XX县实验初中课时设计活页纸总课题道德修养总课时1第1课时课 题走步,再走步课型新授教学目标1.条理清楚地复述故事内容,多角度、有创意地理解课文。2.品味课文中的心理描与,把握人物心理成长的过程。3.联系自身生活体验,感悟课文所探讨的人生哲理。教学重点目标1、2教学难点目标2、3教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式师对重点易 读错字作提 示(和、灼、 噎、哄)以抢答题的 形式,检查学 生对课文的 熟悉程度,也 调动了学生 积极性。、创设It景,导入新课:在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难, 比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境;你自以 为学习挺努力的,可升人中学后,却发现自己和别人 差距挺大,不会学习;你想和同学们搞好关系,可又 感到大家都不理解你面对这些,你也许感到困惑, 也许感到茫然,其实,人生路上遇到困难是正常的。 今天,我们学习走一步,再走一步,从课文中这个 孩子的脱险经历中寻求启示吧。二、预习展示1 .给下列加点字注音酷热()附和()晕眩()现惚()灼我()类元()知信( )底堂大笑()2 .向三个字填空:概括故事情节:()险一一()险一一()险3 .用一句话概括文章的故事的内容。4 .感知文章内容,抢答题(见课件)三、展示一:整体感知了解故事情节1 .划出标志时间变化和空间转换的语句,理清写作顺 序。2 .找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结 果。3 .复述课文(根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过和结果。)导航:根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果时间:七月里一个闷热的日子地点:美国费城人物:“我”和五个小伙伴、父亲谈谈自己遇到 的困境、困惑。自由读字词, 指名读齐读举手抢答复述课文时, 可以从情节结构 角度:起因经 过一发展一高潮 一结局也可以依照内 容,按“冒险- 遇险一脱险”的 方式进行梳理。教师活动内容、方式学生活动方式备课札记事件起因:因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的花 样来玩。事件经过和结果(思路点拨):“我”犹豫不决一一爬 上石架 陷入险境 心惊肉跳 父亲鼓励 小心翼翼一一信心大增一一成功脱险。组织交流,小组展示,复述课文 四、展示二:多角度阅读,分析人物形象 1.我爬下悬崖时,心理经历了哪些变化过程? 2.父亲是怎样帮助我脱险的?他为什么不直接把孩子 抱下来?你认为文中的父亲是一个怎样的人?3 .你赞成文中四个小伙伴的做法吗?你怎样评价杰 里?4 .作者从这次历险中,得到了什么启示?组织交流,小组展示1.最初:毫无信心2.继而:萌发信心3.随后:信心大 增4.最后:有巨大的成就感从父亲角度:先安慰我,然后指导我具体怎么做, 还不停地鼓励我。有句话说:“授之以鱼,莫若授之以 渔。”所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父 亲。从四个孩子角度:他们的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候,他们不仅不去拉自 的朋友一把,反而雪上加霜的嘲讽朋友,把他一人留 在危险的石架上,这种做法很不应该,是在拿别人的 生命开玩笑。从杰里角度:一开始,他也丢下我,和小伙伴走了, 这是不对的。但他在天黑的时候,见“我”没回来,便告诉了 “我”父亲,寻求大人帮助,把“我”从危险的边缘 救了回来杰里虽然有做得不对的地方,但他是“我” 真正的朋友。五、主旨探究:作者从这次历险中,得到了什么启示?无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解开来, 分解为一小步一小步,一个一个认真解决,从而战胜 困难,赢得最后的胜利。小组展示 同学点评对照问题,独立思考,学会 从文中寻找答案小组交流,明确 分工上台展示,同学 点评重点思考:父亲 为什么要这样 做?交流:生活中难 免遇到困难。你 遇到过什么困 难?是怎样处理 的?有什么经验 教训?

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