确定位置 北师大教学设计.docx

确定位置教材分析>“确定位置”是北师大版小学数学四年级上册第五章第二课内容，本课是在学习了用方 向与距离描述路线图的基础上，进一步学习用数对表示位置。本课充分利用学生身边的教学 资源，引导学生在认识和描述生活中的位置的基础上，学会用数对表示位置，渗透平面直角 坐标系的知识。教学目标>1、能在具体情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。3、结合生活实际，培养学生的方向感和空间观念。4、感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学 习兴趣。教学重难点【教学重点】能按照从左往右、从前往后的顺序，用“数对”确定位置。【教学难点】能按照从左往右、从前往后的顺序，用“数对”确定位置。,课前准备>多媒体课件。教学过程>一、情境导入1 .活动（找礼物）找一个学生根据老师的提示找出礼物2 ,归纳板书课题3 .生活中任何物体都有它的位置，你的座位就是你此时在教室里的位置。你能用第几 组、第几排来描述一下你自己的位置吗？4 .你们是怎样确定第儿组、第几排的？谁有好的方法？(第儿组：从左往右横向数；第几排：从前往后纵向数)二、自主学习，探究新知1.有序探究，建立模型(课件出示教材63页情境图)(1)观察、交流所获信息。这是淘气他们班的座位图。从图上你获得了哪些信息？(2)引导观察，探究描述。找到淘气的位置，并尝试用自己的方法进行描述。(淘气第2组第4排)(3)引导学生尝试用数对的方法来表示位置。(4)理解表示淘气位置的两个数的含义。根据“淘气的位置可以表示为(2, 4)。试推想一下“2”和“4”的含义并说明理由。(因为淘气在第2组第4排，所以这里的“2”表示淘气在第几组，“4”表示淘气在第几排)笑笑的位置可以怎么表示呢？确定一个同学的位置，需要几个数据？(5)认识数对，建立模型数对的意义。我们用来表示淘气和笑笑位置的(2, 4)和(1, 1)就是数对，有顺序的 两个数组成的数对能表示一个确定的位置。在这里，我们用小括号把两个数括起来表示一个 位置，两个数之间用逗号隔开，这种既简单又准确地表示位置的方法，称为“数对”表示法。 (板书：数对)数对的具体表示方法。用数对表示位置时，先横向观察，在第几组(列)就在小括号 里先写几并点上逗号；再纵向观察，在第几排(行)就在小括号里写几。如：淘气在第2组第 4排,用数对表示为(2, 4)。2、练习课本第64页练练第1、2题3、小游戏学生根据出示的数对，快速起立三、随堂练习课本64页练一练第3题。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、布置作业课本第64页“试一试”板书设计确定位置读作数对二四第二组第4排(2,4)第一组第1排(1,1)教学反思