《竹里馆》教学设计09338(2页).doc

-单 元课外古诗鉴赏课 题竹里馆教学设计课时安排1课时课的类型讲读课教学目标1、了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。3、有感情的朗读，并背诵。教学重点教学难点1、了解诗中写景、抒情的写作手法。2、学习诗歌鉴赏的方法，学会比较鉴赏的阅读方法教 学 过 程环节教 师 活 动学生活动批注课堂导入1、板书：竹里馆指名读，说说竹里馆指的是什么？竹里馆，辋川别墅的胜景之一，房屋周围有竹林，故名。2、看图说话从图中你看到了什么，给你怎样的感觉？3、齐读诗名指名读思考，交流指名回答齐读设问导读1、出示整首诗，了解诗人生平。王维：（701761），字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。今存诗400余首。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部维摩诘经，是王维名和字的由来。王维多才多艺，不仅诗书画很有名，音乐也很精通。苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟。2、自读古诗，读通句子，学习生字3、交流生字记字方法。4、朗读古诗。指名读-同桌读-齐读交流，你了解到了什么？读诗，学生字，交流朗读合作探究师：这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，他告诉我们什么呢？1、 读注释，借助注释尝试说说诗句的意思：（1）幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。 （2）啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似于打口哨。 （3）深林：指“幽篁”。 （4）相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。 2、交流（1）诗句中写景的：（2）写人的：（3）有什么样的表达效果：3、出示译文，指名读，齐读4、感情朗读，尝试背诵自读注释小组交流全班指名回答思考，交流读译文感情朗读背诵拓展延伸比较鉴赏山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。作业 试着鉴赏一下：鹿柴 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。学后心得-第 2 页-