英语人教版七年级上册 Starter Unit 3 What color is it 1a-1c教案.docx

Starter Unit 3 What color is it? la-lc一、教学目标:1、 知识目标：掌握新单词和重点知识点2、 能力目标：能运用“What colour is？”询问物体的颜色3、 情感态度与价值观目标：(1)、通过各种活动激发学生学习英语的兴趣。(2)、通过小组活动，培养学生积极与他人合作，参与活动的意识。(3)、在练习中，促使学生积极运用所学英语进行表达与交流。(4)、让每个学生都能熟读，熟背常用的英语对话，缩小学生与英语的距离感。 二、教学重点：(1)使用What color is your？询问颜色。(2)运用已学的句子练习对话。 三、教学难点：学生对What color is？这一句子的听说及对其使用语境的正确了解与掌握。四、教学过程： 先教学生熟读句子，然后给学生设计一个气氛，让他们进行交 流沟通，实现师生互动，创设一种宽松、和谐的气氛，以到达情感交流的目的， 为后面的话题做好铺垫。1. GreetT: Hello ,students! Ss: Good morning, teacher!2. Talk with the students and try to know what their names and what they like.在学生回答之后，教师及时回应，拉近彼此的距离。Leading in:教师在问学生的喜好后过渡到教师的喜好上，让学生看大屏幕。这 种过渡自然、流畅，能使学生很快进入学习状态。T: All right now, you've told me what you like . But do you know what I like . Look ! Can you tell me what it is ?(屏幕出示一辆小汽车)55. It's a car. T: Yes. And I think it's expensive. What do you think of it ?学生使用句子It' s expensive.来回答。Pre-task:学习怎样询问颜色。（1）、教师借助大屏幕的交互功能，给学生一定的想象空间，假设车是学生的, 让学生自己选择喜欢的颜色给小汽车上色，从而激发学生的学习热情，到达激活 课堂的目的。Example: T: What colour do you like if it is your car ?S: I like green. T: Green? Let's see if it is nice.（屏幕上选色，汽车变成绿色）What do you think of the car?Ss: It's expensive. T: Yeah ! It's expensive.学生说出任何颜色，教师那么将小汽车变成那种颜色，并让全体学生评价。（2）、请学生猜老师的小汽车的颜色，给学生说各种颜色的机会，当学生说出 单种颜色后，告诉学生我的车是两种颜色相间的，启发学生自己说出两种颜色相 间的英语表示法。Example: T: I have a car. What colour is it ? Can you guess?S: It's black T: No, it has two colours. S: It" s red and blue. T: No. Look ! It's white and blue.（3）、问答练习。通过问答加深理解，强化记忆，及时纠音。T: Oh, the car goes .（大屏幕中的汽车鸣笛开走了）Where is it ? Look , it's here. Now read after me . What colour is it ? It's white and blue. It's white and blue. ） Ss: What colour is it ? It's white and blue. T: Can you ask and answer ?学生就大屏幕上小汽车的颜色进行问答2.利用学生喜欢游戏的心理，使用句子Can you guess ?来做猜的游戏，让学 生在玩中学，使学习变得轻松愉快。（1）、教师与学生共同做游戏。T: I have some other toys. Do you want to get one ? Ss: Yes.T： But you must touch and guess first.（教师拿出一个装有玩具的袋子，叫 一名学生到前面来摸袋子里的玩具）What is it ? Can you guess ?S: It，s a car.T: Let's see.（从袋子中拿出玩具）Yes, it's a toy car. S: Can I play with it ?T: Sure , here you are.（递给学生玩具）（2）、学生与学生做游戏。T: Who can hold the bag ?（叫一名学生来拿着装玩具的袋子）Who wants to touch and guess?（叫另一名学生到前面）SA : What is it ? Can you guess ?SB: It's a dog.SA:（从袋子中拿出玩具狗）Yes. SB: Can I play with it ?SA: Sure . Here you are.（这名学生将玩具递给对方）SB: Thank you.Task-cycle:儿童需要大量的机会来复习和巩固语言，教师那么为学生大量使用语 言提供时间和空间，让学生进行自主性学习活动，鼓励孩子们用他们所能的语言 来创造性的进行交际，进行信息传递和做成事情。让学生在交际中建立自信，产 生学习乐趣和体验，培养学生对语言的支配感，形成外语学习动机。Taskl:带着问题看电脑动画，听完对话，理解对话内容，并朗读对话，培养学 生理解能力及阅读能力。（1）、听对话并回答下列问题。T: Now let's listen to the dialogue . Think about two questions .Questionl: What are they talking about ? Question2: What colour is it ? 学生看大屏幕上的动画，听对话后回答教师提问。（2）、朗读理解。T: Now listen and repeat.学生看动画并跟读句子。T: Who can read the dialogue?学生与学生对话。Test:翻译：1、这是什么？2、它是橘子。3、他是什么颜色？4、他是黄色。5、这个猫的颜色是黑白相间的。反思：通过本节课的教学，极大的调动了学生的学习英语的积极性，注重情感 的交流，在本节课中，表达：学生自主学习、动静结合、注重课堂上学生的展示, 同时这节课具备了自学、展示、反应的流程，受到了较好的效果。存在缺乏：第 一，在学生练习过程中，没有预先设计好恰当的话题，因此有些乱，并且时间花 费太多，以至于后面讲知识点时间有些紧。第二，对于一些基础差的学生没有考 查到。