统编教材小学语文四年级上册第四单元《盘古开天地》教学设计.docx

12.盘古开天地【教学目标】.正确、流利、有感情地朗读课文。1 .理解“混沌”的含义，说说盘古开天地的过程。2 .关注课文中神奇的地方，体会盘古的勇敢、伟大、奉献的 精神。3 .练习复述故事。【教学重点】1 .引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的 兴趣，培养想象力。2 .学后能用自己的话讲述盘古开天地的过程。【教学难点】激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们都读过那些神话故事？预设：女婿补天、女婿造人、盘古开天地这些神话故事和我们平常的故事有哪些不同之处呢？预设：神奇色彩、想象丰富、有神仙介绍神话的起源：由于古代生产力水平很低，人们不能科学地解 释世界起源、自然现象及社会生活的矛盾、变化，于是借助幻想，把 自然力拟人化。而神话故事的产生就是人们通过想象进行口 口相传的 一种传说。神话不一定是真的，它反映古时候人们对自然和社会现象 的想象。古人早就在探索，世界是怎样起源的，今天我们就一起来学习这 篇文章，看看传说中的世界是如何起源的。一一板书：盘古开天地二、检查读文，了解预习。1、自由读文，扫清生字障碍。2、指名5名学生接读课文，相机指导。3、检查生字。课件出示词语，指导认读。三、探究故事，品味“创造”1 .师：课文主要讲了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概 括？（课文最后一句：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽 的世界。）.师：这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它一一中心句。（齐读）伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。2 .师：同学们，你们怎么理解“创造”？指明同学回答。相信随着我们深入的学习，对这个词会有更深的理解。四、紧扣“神奇”，品读课文.师：深入学习课文有一个好办法，就是带着问题来读书。课件出示:(1)盘古创造世界之前，宇宙是什么样子的？(2)盘古是怎么创造世界的？(3)世界后来变成什么样子的？1 .师：让我们带着这些问题走进课文。盘古创造世界之前宇宙 到底什么样啊？赶快从书上找一找。(很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个打鸡 蛋。)师：什么叫做混沌？(指名猜想)师：遇到不懂的词语，我们还有一个好办法，就是查字典。我们 看看字典上对创造是怎么来理解的。自己读一读(课件出示“混沌” 的词语解释，生自由读字典上的意思。)师：根据课文的内容，应该选择哪个解释？师：是不是理解了混沌的意思了？2 .过渡：盘古在这混沌之中，睡了一万八千年。有一天盘古醒了, 他是怎么创造宇宙的呢？我们来找一找这个问题的答案藏在哪些自 然段里？指名回答，哪些自然段写盘古创造世界？ (2-5).指名读课文，用小标题概括。(板书)(1)开天辟地(2)顶天立地(3)身化万物结语：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。第二课时一、课前谈话，导入新课.导语:上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,初读了课文.回 忆一下，课文主要讲了一件什么事：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。二、学习创造世界，体会神奇。盘古是怎样开天劈地的呢？用“”在文中画出来。生：有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也 看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开一 条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对 着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。带着动作做一做，边做边读，进行体会。过渡：这一劈，宇宙发生了巨变。接着读一一轻而清的东西，缓 缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。（板书： 开天辟地）师：这句话中，有两个qing,意思一样吗？不能理解的组词.师：我们用组词就能理解词语的意思。老师读上半句，你们读下 半句：轻而清的东西缓缓上升，变成了天；生：重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。读2遍（课件出示）师：这段话中藏了一些有趣的词，你发现了吗？（轻和重是反义词，清和浊也是反义词，上升和下降也是反义词,天和地也是反义词。） 师：真棒！火眼金睛.师：刚才有同学们发现了四组反义词，这些反义词把天和地分开 的过程给写清楚了。我们在读时候就要关注这些反义词。这次女同学 来读上半句，男同学来读下半句，要通过你们的读，让我们看到天和 地就是这样分开的，也可以加上动作来读。（女生读：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；男生读：重而 浊的东西，慢慢下降，变成了地。）师：地是重而浊呀，我们再读一遍。（生读）师：在天地分开之前，这轻而清，重而浊的东西全部都一一生：混沌一片。师：我们真正的理解了混沌，今后再遇到不懂的词语，我们可以 用这样结合上下文的方法来理解。练习复述：试着自己讲一讲盘古开天辟地的过程，再和同位讲一 讲。三、品读盘古的“伟大”师：盘古用一把斧头将天和地劈开了，他的确是很伟大。盘古开 天劈地之后，就撒手不管了吗？天地分开以后，盘古做了些什么？他 为什么要这样做？现在，我们走进第三、四自然段，请孩子们自由读, 找出最能打动你的两个动词。课件出示：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天, 脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。师:全班起立，让我们根据图片模仿一下盘古。（全班演示） 你能不能用一个词来形容一下盘古？盘古，你真是一个 的人。（板书：顶天立地）师：几百年过去了，盘古头顶天，脚踏地；几千年过去了，盘古头顶天，脚踏地；一万八千年过去了，盘古;师：盘古坚持了下来，他的结局是怎样的呢？师出示句子：不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也累得 倒了下去。（要求学生齐读）师：盘古虽然到下了，但他的嘴角还有一丝甜甜的笑容，现在， 请孩子们把自己当做盘古，闭上眼睛，让我来问问你们。盘古，挺立了这么久，你累吗？盘古，你的手上全是伤痕，你的脚上全是血泡，它们疼吗？盘古，这么多年来，你一个人苦苦支撑，你觉得孤独吗？盘古，你觉得这样做值得吗？师：孩子们睁开眼睛，请你们告诉我，这样做，为的是谁？（请 同学回答）师：是呀，你的胸膛装下了全人类，却装不下自己；你的脊梁撑 起了整片天地，却把自己给累倒了。让我们回到课文第三、四自然段, 有感情地朗读。练习复述：试着自己讲一讲盘古顶天立地的过程，再在小组内讲 一讲。四、学习第五自然段师：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。究竟有哪些变化呢？他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露师：孩子们，盘古用他身体的全部化作了万物，今天，我想对他说：你呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；你发出的声音，化作了隆隆的雷声；你的双眼，变成了太阳和月亮；你的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；你的肌肤，变成了辽阔的大地；你的血液，变成了奔流不息的江河；你的汗毛，变成了茂盛的花草树木；你的汗水，变成了滋润万物的雨露师：盘古的身体不止有这些变化，你还能来说说吗？他的筋脉，变成了的；他的骨骼，变成了 的;他的 变成了 的;师：盘古，使混沌的世界有了生机，使一切的生物得以生存繁衍。 让我们一起带着感恩的心，一起朗读第五自然段。师：我们用四字词语概括第五自然段内容。（板书：身化万物）练习复述：用自己的话说一说盘古身化万物的过程。五、总结全文，升华主题师：从盘古身上，我们学到了哪些精神？（无私奉献、舍己为人、 具有献身精神）师：正是这样一位顶天立地的巨人，奉献了自己的一切，才有了 美丽的世界。相信同学们早已被盘古的精神所打动。再次齐读最后一段六、用自己的话讲讲盘古开天地的故事。七、课后寻找其他的英雄神话。板书:开天辟地一一顶天立地一一身化万物