一年级下册八单元“问号”“素养－活动”大单元主题学习案.docx

一年级下册八单元“问号”“素养一活动”大单元主题学习案单元大主题问号单元要素概念解读以问号为启发点，激发学生对世界奥秘的好奇心与探索欲，鼓励学生独立观察与思考。借助图画阅读课文；读好祈使句的语气，读好多 个角色的对话，根据信息作简单推断。单元核心任务借助图画阅读课文，开展阅读与信息推断能力核心问题动物王国趣事多，话剧表演我来说单元学习目标1 ,认识46个生字和3个偏旁；会写21个字。能借助图画、形声字特点 和生活经验去猜字、识字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使 句请求的语气。3 .联系上下文和生活经验理解可恶、盼望、热闹等词语的意思，积累碧绿碧绿的雪白雪白的这类结构的词语。4 .能带着问题边读边思考，训练根据信息作简单推理的阅读能力。5 . 了解课文中的道理和科学常识。评价任务内容1 ,能掌握本单元要求会认、会写生字词。2 .能借助图画阅读课文，了解课文主要内容，要在一上借助图画猜字、 认字、读懂课文的基础上，继续开展独立识字和阅读能力。3 .能读好祈使句的语气，读好多个角色的对话。4 .能根据信息作简单推断，带着问题看图读课文，找到相关信息和同学 交流，互相补充。单元学习主题任务活动群安排主题任务活动资源整合活动一、二、三、四任务一：森林王国大 游历本单元生字词语、课 文重点句段活动1：天马行空猜猜猜 活动2：随文识字棒棒棒 活动3：读好句段行行行任务二：森林医生大 比拼棉花姑娘+拓展 阅读植物的秘密活动1：谜语猜猜猜活动2：治病帮帮帮活动3：故事讲讲讲活动4：拓展说说说活动5：推荐阅读探秘密任务三：森林怪事大 逃脱咕咚+拓展阅读 奇怪的歌唱方法活动1：森林怪事来袭 活动2：森林大逃脱 活动3：共述森林趣事 活动4：拓展阅读任务四：森林伙伴大 寻觅小壁虎借尾巴+ 拓展阅读小猫咪穿活动1：谜语猜猜看活动2：伙伴找找看鞋子活动3：话剧演演看活动4：推荐阅读任务五：森林比赛对 对碰语文园地八活动1：字词闯关活动2：王国偏旁大会活动3：心情造句活动4：知识积累活动5：评价反响检测与作业动物王国的话剧表演通过本次活动，我对素养一活动有了更深的理解，语文教学应该学习活动反思从知识走向素养，从纯朴走向智慧，从模糊走向清晰，从繁杂走向简约， 从被动走向主动。注重学生听、说、读、写综合能力的培养，让学生真 正成为课堂的主人。在合作探究的过程中，充分提升学生的综合素养。 单元教学的双线素养培养的过程中，提升学生运用语言的能力及其语文 品质。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的主动性和在活动中自 主学习的能力。小学语文 一年级下册 八单元 咕咚活动学习案学科核心素养 （提炼）1 .借助图画阅读课文。2 .能根据提示讲故事。学习目标 （拟定）1 .通过图画、形声字等方法猜字、认字。正确书写吓、怕等7个字。2 .能正确流利地朗读课文。3 .借助插图，理清故事脉络，了解故事内容。4 .初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。学习内容/学习主题以问号为主题，引导学生观察与思考评价任务内容L学生是否能准确认写生字，流利、有感情的朗读课文；2 .借助插图，猜字、理解课文内容；3 .学生是否能用自己的话讲故事。学习活动过程（学科核心素养、活动化设计、实施要一致）学科核心素养点活动化学习设计学习流程/活动化实施评价方式将活动作为课堂教学 的主体，将学生作为课 堂活动的主体，以导促学，以活动促开展， 激发学生学习的兴趣， 培养学生自学和分析问 题、解决问题的能力。活动一：森林怪 事来袭活动二：森林大 逃脱子活动一：自读 课文，清生字子活动二：合作 探寻，逃脱原因一、森林怪事来袭1.激趣导入：播放音频。一声”咕咚响起,吓得小动物们四散奔逃。发生了什么事？ 让我们一起去看看吧。二、森林大逃脱1.自读课文，清生字。请同 学们自己读读课文，遇到注 音的生字多读几遍，遇到不 会读的生字圈出来，看图猜 字或者尝试用其他方法猜 读。2,合作探寻，逃脱原因。在 通读文中设下问题，激起学 生的好奇，进而产生浓厚的 学习兴趣。让孩子合作进行 探索。要求：（1）小组合作：提供自己喜 欢的局部。（2）边读边想：兔子、狐狸、 猴子、小鹿、松鼠为什么跑？（3）引导想象：在兔子、狐 狸、猴子、小鹿、松鼠的眼 中，咕咚是什么样的东西？（4）指名反响：野牛为什么 没跟着跑？3.师生同思，体悟道理。在学习小动物们和野牛不同 的反响中，理解遇事应怎样 做？理解重点句子。总结引 导：遇事不要盲从，凡事要 问个为什么。三、共述森林趣事.我会讲：发挥想象，故事 配音。播放咕咚原版动 画。截取局部片段，学生发 挥想象，给故事中的动物配 音。在对话中还原故事。1 .共表演：共以八个同学为一组，戴好木瓜和兔子等七种动物的头饰，在音乐口试（认读、 猜读、朗读、 配音、表演）声中进行表演。四、拓展阅读拓展阅读奇怪的唱歌方法合作交流：文中的小动物 都是怎么唱歌的？你还知道 哪些动物唱歌的方法？子活动三：师生 同思，体悟道理活动三：共述森 林趣事子活动一：我会 讲：发挥想象， 故事配音子活动二：共表演：共演森林大逃脱检测与作业活动四：拓展阅读内容，想象表演。内容，想象表演。当堂检测：学生能正确认读13个生字，会写7个生字，理解课文通过本次活动，我重新认识了语文课堂的新的教学模式，所谓学习活动反思学习活动反思大单元教学，真实情境下的任务活动有利于充分调动学生的积 极性，单元教学的目标要表现在每一课中，每一课中要让学生在 活动中有所得。一课一得要求教师在设计课堂流程时，有充分的 预设，也给学生足够的思考空间。教学设计要考虑整个单元、整 册书的内容的衔接，遵循学生自身开展的规律，使必要的表达训 练能力得到充分的开展。