《鸟的天堂》第二课时教案(自用详细)(3页).doc

-鸟的天堂 巴金学习目标：1理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情，从而增强自己的环保意识。2学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。学习重点：理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。学习难点：学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写教学过程：一、导入：图片导入问：这图片上有多棵榕树？学生答，从而引到课文鸟的天堂二、复习生字词三、理解感悟，解决疑问一、学习课文第二部分1默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？学生答，白板展示 两次 时间 景物 第一次 傍晚 大榕树 第二次 早晨 鸟儿 2.请学生找出描写榕树的有关句子（7、8自然段），展示7、8自然段的文本，请学生到白板上画出自己找出的句子，并说说读了这些句子写出了榕树的什么特点（大、茂盛、有生命力）。3.让学生读已经画出的句子，说一说作者看到这棵榕树的心情。4.作者按什么顺序描写大榕树的，请同学们互相讨论并说一说。（由远及近。远看，像许多株大榕树，树叶绿得可爱。近看，是一株大树，枝干多得不可计数，枝生根，垂到地上，伸进泥土；绿叶一簇一簇，没有缝隙，那绿色照人眼，像是孕育着新的生命。）5.你们想看看大榕树的样子吗？它和巴金爷爷笔下的的榕树一样呢？播放视频6.这棵榕树大而茂盛成了鸟生活必需的环境的条件之一，除此之外，还有哪些原因，让这里变成鸟的天堂呢。（岸上潮湿，农民不许人捉鸟）7.朋友说：“这是鸟的天堂。”为什么一只鸟也不见呢？（傍晚，鸟栖息了。）二、学习课文第三部分在鸟的天堂没有看到一只鸟，作者不免有些遗憾，第二天早晨，作者又到鸟的天堂，这次看到了什么？（许多鸟）1.课文哪些段落描写了鸟呢？请同学生们找出，并请一个同学来读。（12、13自然段）2.白板展示12、13自然段，请同学到白板上画出你认为写得好的句子，并说说写得好在哪里？三、学习第四部分1.为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂）2.第一个“鸟的天堂”为什么加引号？（第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。 ）四、总结全文，升华感情板书设计： 第一次（傍晚） 远：像许多大榕树 大榕树 静态鸟的天堂近：大、美 多：到处是鸟声，到处是鸟影 动态 第二次（早晨） 群鸟 欢快：叫、飞、扑 -第 2 页-