初中文言文学情分析.docx

（一）学习兴趣分析兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学家认为人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事 物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动 中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。 对于一名初中学生来说，对文言文感兴趣，就可能激励他认真背诵， 积累各种文言文知识，探究各种文言现象，为将来进入高中的文言文 学习打基础，做准备。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一 个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实 践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外 的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。进入初中后，学生在身 体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件。随着知识、经验、 技能的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认 识和情感的要求，这正是对初中学生进行文言文兴趣培养的良好时 机。因此，教师应从提高学生学习兴趣入手，激发学生学习热情，让 学生乐于文言文的学习。（二）学习态度分析1、“态度决定一切。”如果学生认为学习没有价值，或自己学不 好，那么就很难具备积极的学习态度。很多学生回答“没有”。这就 显示了少数学生在没有强烈自主学习动机的前提下，也不去寻找较好 的学习方法，为此付出的努力也不会多，这一点是与态度倾向成正比 例的。或许他们只是将文言文当作一个考试项目去对待，是为了考上 高中或得到家长、教师的赞扬而去学习，内心并不愉悦，因此没有多 大激情去钻研学习。2、愿在文言文学习中付出努力，但努力的程度不高怎样增强初中文言文教学的实效性和如何端正学生的学习态度， 把文言文变成广大中学生们的需要，是广大语文教师今后在教学工作 中应该积极思考并重视的一个问题。3、学生对文言文的学习方法有待改进总的来说要想学好、教好文言文，首先应该了解文章的历史背景, 再认真阅读文章，理解文章大意，然后再通过借助工具书等方式对文 章逐字逐句翻译，并且还要与其他文章对比学习。要让学生在理解的 基础上记忆，单纯的机械式记忆是没有用的。这所谓“书读百遍其意 自见”，书读多了好处自然也就来了。学习文言文特别注重熟能生巧, 对每一篇文章都应该多读、多背、多记、多思、多翻、多用这“这六 多”。同时还要“温故而知新”，对于过去所教、所学的文章，要经常 温习，或许还会有新的收益呢！兴趣是最好的老师，要努力培养学生 对文言文学习的兴趣，将对文言文的浓厚兴趣升华到真心的喜爱它的 这一至高境界，把我们的真情实感投入进去，老师就一定能教好，学 生就一定能学好它！（四）意志品质分析意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节支配的行动, 克服各种困难，从而实现目的的心理过程。在改造客观世界过程中, 意志是人的心理能动性的最突出表现。意志行动有许多特征，其中最 重要的一点是意志行动与克服困难是互相联系的。总之，大部分学生具有相当的意志力，他们能用自己的意志力去 战胜在文言文学习过程中所遇到的困难，而战胜困难的勇气和力量在 文言文学习过程中是万万不能少的。因此，教师要多鼓励学生，要创 造各种条件，帮助学生克服各种困难，使其始终坚持目的，培养他们 的意志力。综上所述，本文通过一定范围内的问卷调查，试着从学生的角度 来了解目前初中学生文言文学习的状况，目的是为了进一步推进中学 文言文教学工作。总的说来，据调查结果分析所得，目前初中学生没 有较强烈的文言文学习需要，学习兴趣一般，意志品质较好，但学习 态度和习惯有待改变，教学方法有待进一步提高，学习方法有待教师 进一步指导，以便学生做到学以致用。在此，希望我们广大的语文教 育工作者，在今后的教育教学工作中不断激发初中学生的文言文学习 动机和兴趣，勉励引导他们学好文言文，吸收民族文化精髓，提高传 统文化素养，更好地传承中国文化。