2022-2023人教部编版小学语文6六年级上册（全册）教案设计.docx

部编版 六 年级重工第一学期教学进度表时间周次教 学 内容课时数备注11草原2丁香结523古诗词三首4*花之歌 习作：变形记63语文园地5七律长征6狼牙山五壮士647开国大典8*灯光口语交际：演讲65习作：多彩的活动 语文园地9竹节人4国庆节610宇宙生命之谜11*故宫博物院习作：让生活更美好67语文园地12桥13穷人6814*在柏林口语交际：请你支持我习作：笔尖流出的故事69语文园地快乐读书吧15夏天里的成长610期中复习考试16盼611习作例文 习作：围绕中心意思写17古诗三首61218只有 个地球19*三黑和土地20椿山不老613口语交际：意见不同怎么办 习作：学写建议书 语文园地21文言文一那么61422月光曲23*京剧趣谈 口语交际：聊聊书法615习作：我的拿手好戏 语文园地24少年闰土61625好的故事26*我的伯父鲁迅先生61727*有的人一一纪念鲁迅有感 习作：有你，真好618语文园地复习619总复习620总复习621期末复习考试6“你真棒”“好极了”等，在我看来一遍足以，如果反复使用那么会变的枯燥无味, 失去了表扬的意义。在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的 能力。认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。2. 丁香结教学目标：1 .自主学习字词，会认会写“缀、幽”等13个生字，理解字义，识记字形。 正确读写“缀满、幽雅、笨拙、薄弱、模糊”等词语。2 .品读优美句子，理解丁香结的象征意义。3 .学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。4 .比拟古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。教学重点：1 .品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。2 .理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。教学难点：理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结” 的能力。教学准备：课件：歌曲天堂、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片第一课时课时目标：1 .自主学习字词，会认会写“缀、幽”等13个生字，理解字义，识记字形。 正确读写“缀满、幽雅、笨拙、薄弱、模糊”等词语。2 .正确朗读课文，理清文章结构。教学过程:根据生命存活的四个条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球一一 水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我 们清楚地知道这六个星球的特点。作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们 所争论。第三组：出示：【课件10T3】分析第五至八自然段。为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了比拟法证明。他把火星与 地球进行比拟，找到了两个相似点：1 .自转时间相似；2 .有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由这两种比拟出的相似点，又引出了科 学家的两种猜测：（1）火星外表的黑色线条是运河；（2）火星外表颜色随季节变 化，认为那是植物在变色。一环扣一环，作者就两种猜测进行了揭秘，并且过程很真实，一是拍照，二 是近距离观测。这两种结果证实了火星上有生命物质、火星上有植物的两种说法 是错误的。作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了宇宙飞船的发现。采用摆实事、 列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火 星上生命难以生存”。作者为使读者更加心服口服，通过到火星进行实地考察，列举了两个结果： 1. 土壤无有机分子，没有有机分子植物就不可能生长2是未发现微生物存在， 也就是火星连微小的生命都没有存在。这样又否认了火星上有生命的说法。（板书：人类探索的发现火星的探秘）第四组：出示：【课件14】分析第十、十一自然段。虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不可知的星系。人们 确信：在不断的探索中，一定会解开这个“宇宙生命之谜"。第五组：分析第10自然段。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。三、交流反响，课堂小结。1 .现在，我们把各组要分析的段落分析了一遍，同学们一定对作者要讲的道理和讲道理的方法都更加明确了。现在，大家交流一下，课文的结论是什么？2 .学生汇报。3 .教师小结：地球之外有没有生命存在的问题，人类从有时候就有思考，发 展到近代，科学家们利用科学技术进一步进行了探索与分析，人类至今尚未找到 另一颗具有生命的星球。但从落入地球上的陨石中包含着有机分子的情况看，我 们仍然相信地球以外的太空中有生命存在的可能性，他们在哪里呢？有待我们这 些未来的科学家去进一步探索。板书设计：宇宙生命之谜生命存在的条件人类探索的发现1 .适合的温度.必要的水分、生命物质火星的探秘2 .适当的大气.足够的光热教学反思：宇宙生命之谜用大量的材料说明，地球以外是否还有生命存在，是人类 一直在探索的宇宙生命之谜。教学重点是根据不同的阅读目的学会用不同的阅读 方法，培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索求知的好奇心。我根据本课课文较 长，课文是说明文的特点，安排了如下的教学结构：先以学生感兴趣的星空知识 导入课题，然后梳理文章的说明顺序，初步了解文章的主要内容。我把教学的主要精力放在第210自然段。把学生分成五组，每个小组围绕 问题学习，看每一自然段主要讲了什么内容，是怎样讲道理的？组内进行交流， 小组间进行汇报。教师对每个小组的完成情况进行检查，教师班内指导，目的是 为了锻炼学生自我分析文章的能力，交流与合作的能力。对每一局部的指导都出 示课件，为全体同学的分析提供范例，明确课文讲的主要内容是什么，是运用什 么说明方法讲的。通过学习，在学生熟读课文的基础上，围绕“宇宙中除地球外是否还有生命 存在”进行分析，学生兴趣浓厚，发言积极，课堂气氛活跃。各方学生论据充足, 辩驳有力。学生成了真正的学习小主人。在辩论中，学生不仅掌握了课文内容， 活跃了思维，拓展了知识，做到了课内与课外知识的有机结合，而且也激发了学 生学科兴趣和探索未知的好奇心，提高了学生口语交际能力和应辩能力，取得了 事半功倍的效果。11*故宫博物院教学目标：1 .了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2 .了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。3 .学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。4 .增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。教学重点：1 .了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2 .了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。教学难点：学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。教学准备：课件教学过程：一、出示图片，导入新课【课件2】（多媒体呈现教材中的故宫图片：1.平面图2.平面示意图）同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城故宫，美国的奥巴马总统访华时就游览过故宫。故宫至今已有近六百年的历史。如果你有去参 观，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那 些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻 地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不 已。二、整体感知，明确任务.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。1 .根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。出示：【课件3】任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。三、温馨提示，指导方法.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。 （板书：故宫博物馆参观路线图）交代行踪的词：“从往里，沿着穿过到” “走进” “进了就到” “从出就到”（2）方位词语：“北面”“中心” “中轴线上” “后面” “往北”1 .景点讲解：（板书：景点介绍）（1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。（外观、内景、位置、用途等。） （2）按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。四、汇报评价，点拨指导。（一）检查指导任务一、参观路线图1 .指名说一说参观路线图怎么画？（参观路线是怎样的？）.师生评价，教师指导：（1）只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行 踪的词语上，可以用笔圈画出各处景点，再通过说明语言确定出具体方位，就可 以绘制出参观路线图了。（2）阅读材料三明确参观时按由南向北的空间顺序。（板书：由南向 北）出示：【课件4】天安门f端门f午门f汉白玉桥一太和门一三大殿（太和殿、中和殿、保和 殿）一小广场一前朝（三大殿、文华殿、武英殿）一内廷（乾清宫、交泰殿、坤宁 宫、东六宫、西六宫）f御花园一顺贞门一神武门一景山（二）检查指导任务二、介绍一两处景物.检查提问：你想选取哪两处景物来介绍呢？你想从哪些方面来介绍呢？1 .课文重点介绍了哪个宫殿？（太和殿）作者介绍了太和殿哪些方面的情况?（学生小组讨论，指名汇报，教师指导）出示：【课件5】A.台基一修建得很高（三层台基高七米），设施奇巧（排水管道是一千多个 圆雕龙头），暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；.外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽；内部装饰庄严富丽；C.位置和功用（皇帝举行重大典礼的地方），借雄伟的建筑显示威严。D.重建（讲解时，适时板书：太和殿台基 外观内装 位置和功用 重建）8 .作者为什么要把太和殿作为解说的重点？太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和 举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要;另外，它在整个建筑群中最具 代表性。9 请大家阅读材料二，这也是一段与太和殿有关的材料，阅读后，提取 相关信息补充到解说材料中去。10 你知道该按照怎样的顺序，从哪些方面来介绍太和殿呢？（学生自由说， 可以从台基一一外观、内部一一位置和功用的顺序，也可以是其他顺序。）五、合作探究，课堂小结。（一）分组合作，探究以下问题。汇报，评价，指导。1 .本文说明的对象是什么？（故宫博物院）2 .作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出有关语句证 明。A.规模宏大壮丽：紫禁城的城墙十米多高。3 城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多十宽的护城河。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在 湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。正面是12根 红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。B.建筑精美：河上是五座精美的汉白玉石桥。台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶, 中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。梁杨间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔一, 有行龙、开龙、降龙.多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常化美。C.布局统一：紫禁城（东西南北各）有四座城门；城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼；三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。紫禁城前后两大建筑群“基本一样”。（二）课堂总结1 .北京故宫博物院集中表达了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。本 文详略得当地选择了材料，合理安排说明顺序，用简短的篇幅，鲜明地介绍出了 规模宏大、结构精美、布局统一的故宫博物馆。学习本文，我们要明确介绍建筑 物，首要是抓住事物的特征，另外还要学习运用空间顺序介绍建筑物的方法，学 以致用，把握方位词语。2 .我们根据不同的任务有重点地阅读材料。板书设计：故宫博物院故宫博物院参观路线图：由南向北景点介绍：（1）台基太和殿 (2)外观内装(3)位置和功用(4)重建教学反思：按照新课标要到达的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序地全面提 高学生的语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生的语感和思维，开展个 性，健全人格。故宫博物院的教学目标其中之一是根据不同的阅读目的，选 用恰当的阅读方法。回顾今天这堂课，我有如下反思： 成功之处：本文是一篇说明文，篇幅较多，阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章, 提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要词 语，句子，理解文章的语文，尤其是通过对一些关键性词语的理解，把握文章布 局谋篇的特点。从整体上看，导入局部较好，简单明了，直接引入本文主体。内容理解上， 通过设置问题，分配任务，引导学生找出自己所需要的信息，完成预期目标。 学生通过阅读和讨论，比拟迅速而准确地提取出关键信息。整节课程基本上到达 了教学目的。缺乏之处：1 .教学环节之间过渡处理不太好，我为了能尽快地过渡到下一个环节，采用 了较生硬的方式，没有做到“教学生之所需要”的课改思想。2 .时间安排上应更有条理，本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多， 以致后面的讨论题目没有充分展开，前松后紧。我会在今后的教学中注意克服以上的缺点，多和老师们交流,更充分地备课, 使授课内容更利于学生学习能力和成绩的提高；同时，通过学习和总结，提高自 己的教学水平。习作：让生活更美好教学目标：1 .激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。2 .学会正确选择材料写作文。3 .先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。教学重点：怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。教学难点：选择合适的材料。教学准备：课件教学过程：一、谈谈我们的生活。1 .小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。2 .比一比，谁的生活最美好。3 .议论一下：美好的生活表达在哪些方面呢？【课件2今天，我们就来写写我们的美好生活。板书课题，出示课题。【出示课件L让生活更美好】二、说说心动的活动。出示：【课件3】微笑诚信梦想创意运动集邮旅行种花.各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜欢的一项活动谈一谈。1 .指名班内汇报。梦想：让人奋进，为实现梦想不断努力。好好学习，超越自我，追求永不停 步。创意：美好的创意让生活变得充实、美好，充满诗意。旅行：欣赏祖国的大好河山，领略迷人的风光，陶冶情操，开阔视野。2 .教师小结，评价。三、写写选好的话题。1 .围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。2 .温馨提示：出示：【课件4】是什么让你的生活更美好？它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来表达这样的影响。把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。3 .读读优秀的例文（1）习作前，学生读一读这篇优秀的例文诚信，让生活更美好（课前 已经发到学生手中）出示：【课件5、6诚信，让生活更美好诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像一汪清泉，给你清凉；诚信就像一 艘轮船，带你启程远航在我心中，诚信是那么珍贵。还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具。于是, 我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天 文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找 我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆匆忙忙，还是把钱看错了， 老板给了我10元。我心里想：别看是10元，对于大人来说可能不算什么，但对 于我们小学生老说，是一笔不小的财富，10元还可以买许多文具，但是我就变 成一个不老实的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我马上塞进口袋里，便飞快地向门口冲 去了。但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。我一惊，心里就想十五个吊桶打 水一一七上八下。难道是老板发现多找我钱了。我一转身，老板笑着说：“小朋 友，你忘拿钢笔了。"我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了。于是，我接过钢 笔，我觉得这钢笔变得非常重，时间又像在和我作对，感觉过得非常慢，我才走 了几分钟，就像走了几个小时。我终于接受不了良心的指责，于是，我又回到了 文具店里，我向老板成认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一 个老实的孩子。这时我心中的一块石头终于落地了，我再也不用受良心的谴责了。诚信是可贵的，拥有诚信的人是幸福的。让我们都拥有诚信，让生活变得更 美好！（2）读完后，小组同学说一说自己的收获。（3）开始习作四、提供伙伴的作品。1 .写完后，和附近的同学交换看一看。2 .互相批阅，提出自己的建议。3 .听同学建议，修改自己的作文。教学反思：这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。 就本次自作来言，要同学们写的作文题目是“让生活更美好”，如何选材 呢？当然我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个，应该注意的是要选自己 真正喜欢的，自己有深刻体会的活动。教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫: 学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范文引路，温馨提示。这样, 学生动起笔来就容易多了。本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。缺乏之处是对学生 把事情写具体，让文章详略得当方面指导太少。语文园地教学目标：1 .学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。2 .学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条列举 的表达方式。3 .积累古诗词春日。教学重点：积累朱熹的诗春日。教学难点：学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。一、创设情境，激情导入1 .【课件出示2(出示图片梅花、菊花、牡丹等图片)文学作品中许多花 草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松 柏喻指傲岸长青等。今天，我们来学习的课文一一丁香结，作者又赋予丁香结什么样的情感 呢？【课件出示3： 丁香图片】让我们到课文中去看个究竟吧。2 .师板书课题，生齐读课题。(板书：丁香结).介绍作者。【课件出示4】宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于 中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品 有短篇小说红豆弦上的梦，系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布 等，中篇小说三生石。弦上的梦和三生石分别获全国优秀短篇小说奖 和全国优秀长篇小说奖。【设计意图】谈话的方式带着学生入境，这样，既激发学生阅读的欲望，又让学生根据课 题设下疑问，为接下来的理解重难点做好铺垫。二、初读课文，解决字词.出示自学提示。【课件出示5】(1)自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 (2)用查字典或联系上下文的方法理解词语。1 .学生按照提示要求自学。2 .交流学习情况，进行重点指导。(1)认读生字、新词。【课件出示6】出示字词：缀窥幽雅浑浊笨拙薄弱遮掩照耀花蕾 愁怨断断续续模糊指名读。男女生读。全班齐读。(2)学写字词。师指导书写“幽、薄、缀、雅”。教学准备：课件教学过程：出示：【课件1】（板书课题：语文园地）交流平台1 .请同学们回忆一下，我们刚刚学过的课文故宫博物院这篇课文的前面 为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路线图；一个是要我 们详细介绍一处景点。你是怎样完成这两项任务的？2 .学生自由说。3 .教师小结：我们要为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔仔细 细读一遍，而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。如果我们要做的任 务是介绍太和殿这一处景点，那么需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。4 .同学们再想一下，我们在学习竹节人时，如果你的阅读任务是“写玩 具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，你在阅读时应仔细阅读哪些局部呢？5 .教师再次小结：我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的局部， 对有关玩竹节人的有趣经历这一局部，就可以粗略地浏览一下。所以我们应该这 样做，出示：【课件2】读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。（板书：阅读目的一一阅读方法）词句段运用（一）看例子，仿写人物入迷的情景。1 .请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟。2 .指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识，说说这段文字描写了什么情景，为 什么给你留下了深刻的印象？3 .教师对学生的发言分别点评，点拨指导。（1）第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。这段先写了地 点，然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时 的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的无穷的 乐趣。（2）第二段文字描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情景，主要 运用了动作描写，“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。”是细节描写，我们 可以想象出玩竹节人是多么有乐趣的事情。（3）第三段文字写的是罗丹忘我工作的情景。这段话中有对罗丹的动作描 写、神态描写，还运用了想象和夸张。大量的细节描写使我们看到了一个全身心 投入工作的罗丹。4 .教师总结：写人物入迷的情景，要写出人物的表情、动作、语言等，还可 以用上夸张、想象。（板书：入迷一一表情、动作、语言）.出示：【课件3】试着写一写人物入迷时的情景。（1）爸爸看电视或者看书入迷了（2）两位老爷爷在大树下下棋入迷了（3）美术老师画画入迷了.学生交换阅读，互相提提建议。（二）学习用序数词逐项说明理由的表达方法。1 .学生读词句段运用的第二局部一段话，注意加点的局部，想一想这样 表达的好处。2 .分组交流讨论：你从这段话中发现了什么？你认为用这种方式表达有什么 好处？3 .教师检查，指导：（1）这段话讲的是人们认为的天体上的生命存在必须具备的几个条件。作 者用“一是二是三是四是”（板书）的方式，把四个条件一一 列举出来了。（2）用这样的方式说明理由会使听众或读者觉得条理清晰，理由充分，说 理性强，说服力大。（板书：说理）4 .请同学们从下面两个选题中自选一个，用自己刚刚学到的方式讲出自己的 理由。5 .学生汇报，师生评价，主要评价依据：是否用上了刚学到的方式；理 由是否充分，并且相互独立，与其他各项没有交叉或相容关系。日积月累 一、指导预习.自读古诗。要求读准字音，读通诗句。1 .检查预习。（1）指名朗读春日。（2）简介作者。（板书：朱熹）（朱熹，南宋哲学家、教育家。）.（板书：春日）解诗题。（“春日”的意思是在春天里。）二、逐句学习，理解诗意.出示：【课件4】“胜日寻芳泗水滨”。胜日：好日子。寻芳:游览、赏玩美好的风景。泗水:河流名，在山东省中部。滨:水边。全句的意思:在风和日丽的一天，诗人到泗水流域去观赏风景。1 .出示：【课件5】“无边光景一时新”。光景:风光景物。 一时:一个时辰,这里形容时间很短。全句的意思:那里风光无限，刹那间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。2 .出示：【课件6】"等闲识得东风面”。等闲：随意。识得:认识到。东风面:春天的面貌。我国夏季多为东南风，故称春风为东风。全句的意思:哪里都可以领略到春风的气息。3 .出示：【课件7】“万紫千红总是春”。万紫千红:形容百花争奇斗艳的景色。 总是:都是。全句的意思:百花盛开,娓紫嫣红,到处都是春天的景象。三、欣赏诗句，体会意境.诗中哪一句描写了作者看到的景色？（“万紫千红总是春）你能想象出作者当时看到的景致吗？（在春风的吹拂下，百花盛开,万紫 千红。）1 .作者是怎样描写春天的景色的？（作者采用虚实结合的手法来描绘春 天的景色。虚实结合,寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生机勃勃,而且 蕴含了深刻的道理。）四、感情朗读，练习背诵1 .有感情地朗读全诗。出示：【课件8】 胜日/寻芳/泗水/滨,无边/光景/一时/新。 等闲/识得/东风/面,万紫/千红/总是/春。2 .练习背诵。自由背，同桌背。板书设计：语文园地阅读目的一一阅读方法入迷：表情、动作、语言说理：一是二是三是四是春日朱熹教学反思：这一单元的语文园地共有三项内容。“交流平台”的教学，是让学生逐步养成一个读书习惯：读书时先想想阅读 的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。教学中我先让学生回忆了课文故 宫博物院和竹节人的阅读任务，然后分别讲了根据阅读任务选用的不同的 阅读方法，使学生认识提高了。“词句段运用”有两段内容，教学中我采用的是“自读感悟一一教师指导一 一学生练习一一相互评价”的顺序，学生在自己感悟的基础上很容易听懂老师的 指导，认识上有了提高，练习卓有成效。“日积月累”栏目要求学生积累朱熹的春日，我安排了如下的教学结构: 自读预习一一理解诗句一一欣赏诗句一一练习背诵。学生在充分理解、学会欣赏 的基础上，很容易就背下来了，可谓水到渠成C本节课的缺乏之处在于“日积月累”的教学时间仓促了一些，因为前面局部的教学占用时间过多，在今后的教学中要注意到时间分配的问题。六年级语文（上）单元测试卷【新教材】（部编版）（总分值：100分 时间：90分钟）姓名：、给以下加点字注音。（4分）得分:1.地球只是太阳系（2.竹节人手上系（）中的一颗行星。）上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空。3.4.那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨（上课铃响了，同学们一个挨（）一个地走进教室。）揍。二、看拼音，写词语。（10分）ge dage daxiang piduo jiaotui ranju sangchang edidndi yuqmg jiaogao shang三、选择正确的答案，把序号写在括号里。（6分）1.以下加点字注音完全正确的一项为哪一项（）oA.分析（xi）轮廓（ki）B.俨然（yin）金銮殿（Idn） C.叉腿（chd）辐射（ft!）D.矗立（ci） 金箍棒（gu） 2 .以下词语中没有错别字的一项为哪一项（）oA.叭下不知疲卷C.风糜叱咤风云A.叭下不知疲卷C.风糜叱咤风云B.磕头龙凤呈详D.雕刻津津有味3 .以下加点字词的解释不正确的一项为哪一项（）oA.前功尽弃（放弃）A.前功尽弃（放弃）B.暴露无遗（遗漏）C.迥然不同（距离很远的样子） C.迥然不同（距离很远的样子） D.化为乌有（虚幻，不存在） 四、词语练习。（29分）1 .比一比，再组词。（4分）悟（语（悟（语（燥（躁（）磁（）迷（）滋（）谜（）2 .把以下词语补充完整，并按要求选词填空。（14分）（）（）有序（）乎（）以大（）流（）（）（）凛凛（）（）有词（）高一（）另h ）心（）（）满（）足 （1）仿照画“一一”的词语再写两个四字词语：、o表示稍强一些、技术高人一等的词是;表示与众不同的构思 或设计的词是 o（3）你能有这样的成绩，我已经 了，而且你房间里的各种物品摆放得, 一点儿也不乱，这是很大的进步。3 .读一读，连一连。（8分）揭开 批阅 看出 建造揭开 批阅 看出 建造破绽一给汉白玉石桥宫殿一把红丝线面纱一根偃月刀奏章一座蟠龙金柱4 .给以下句子中括号里填上恰当的关联词。（3分）（1）看到老师玩着刚才收去的竹节人，我们（）两手空空，（ ）满心欢喜。（2）（）火星上没有适合生命生存的必要条件，（）火星上的生命难以存在。（3）（）宇宙里没有了生命，那么宇宙（）没有存在的意义了。五、句子训练。（14分）1 .按要求改写句子。（8分）（1）桌面上是一道道豁开的裂缝，非常大，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下 去了。（改为比喻句）（2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改为陈述 句）（3）故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中表达了我国古代建筑 艺术的独特风格。（缩句）学习了这一单元的课文后，受益匪浅。（修改病句）2 .把以下句子排列成一段通顺的话。活分）（）随着科学水平的不断提高，证明生物是进化开展的证据越来越多。（）达尔文在物种起源中提出的“自然选择学说”由于受到当时科学 水平的限制，还有一定的局限性。（）比方说，对基因突变在进化中的作用认识缺乏，而一味强调缩小变异 的积累。（）但生物究竟如何进化仍是众说纷纭。（）早在很久之前，达尔文就指出生物不是由“上帝”造出的，而是由公 共的祖先经过漫长的年代开展演变而来的，它们或多或少的有着亲缘关系。（）随着现代科学技术的开展，传统的进化理论越来越不能解释丰富多彩 的生物界出现的各种现象，因此进化论还有待于更进一步地探索和研究。六、选出以下句子运用的说明方法。（4分）A.列数据 B.作比拟 C.举例子 D.打比方1 .弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（）2 .前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。（）3 .宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千 多间。（）4 .太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在 这里接受朝贺。（）七、判断题，对的画 7',错的画“X”。（6分）1 .下课后，“我们”在老师办公室窗户下的冬青丛里没有找到被老师收走的 竹节人，却意外发现老师正在全神贯注地玩竹节人。（）2 .科学家通过宇宙飞船对火星的近距离观测，发现了火星上有生命存在。（）3 .故宫的前三殿指太和殿、中和殿、保和殿，后三宫指乾清官、交泰殿、 坤宁宫。（）4 .“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”出自唐代诗人朱熹的春日。（）5 .“等闲识得东风面”“万水千山只等闲”，这两句中的“等闲”意思是一样 的。（）6 .我们在阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地 读，这样可以提高阅读速度。（）八、口语交际。（5分）你和家人正在故宫博物院里旅游，现在一行人来到太和殿前，下面由你充当 导游，向家人介绍太和殿，你该怎样介绍呢？九、阅读课文片段和短文，完成练习。（22分）（一）宇宙生命之谜（节选）（10分）从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是 银河系中一个极小的局部，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿 颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一 颗具有生命的星球。哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人 们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存 的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分, 生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三 是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气 和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系 提供能源。（ 张申储、赵晓梅）1 .从片段第二自然段中找出两组近义词，写下来。（2分）（ ）（ ） （）（）2 .将“银河系、地球、宇宙、太阳系”按范围从小到大的顺序排序。（2分）3 .存在生命的天体必须具备的几个条件是什么？（4分）4 .仿照片段中加点的词语，选择一个话题，写一段话。活分）（二）猪蹄儿灯Q2分）金波小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯:那是一种自制 的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。其实，玩猪蹄儿灯最大的乐趣，还缘于它的制作过程。早在腊月二十几，不 少人家就开始宰猪了。我们小孩子家对于宰猪吃肉当然有兴趣，但也早就巴望着 得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎(ji yS)着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。 被宰了的大肥猪，浸在热水里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只 尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一勾，就 把猪蹄儿壳勾了下来。大人们很慷慨，尽管你去勾，反正对他们来说也没用。但 是，想要一块猪油可就难了。没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总 是死乞白赖地讨猪油。而大人们又总是说，这样一块猪油，够炒一个莱的了。我 们说，宁肯少吃一个菜，也想得到一块猪油。快过年了，夫人们也不愿拂了孩子 们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块猪油送给我们。有了猪油, 再去找妈妈要一根棉捻儿，裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳，一盏灯就算做成了。最 后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功 告成了。到了三十晚上，我们把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地 照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照得很高很远。最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。1 .解释以下词语的意思。(2分)(1)觊觎：(2)死乞白赖：2 .根据文章做出正确的判断，对的画错的画“X”。(3分)(1)对于作者来说，年三十晚上点燃猪蹄儿灯是过年最大的乐趣，猪蹄儿灯 的制作过程是玩猪蹄儿灯最大的乐趣。()(2) “我们”要猪蹄儿壳和猪油，大人们都很慷慨地给予。()(3)做猪蹄儿灯的最后一道工序是把一根棉捻儿裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳。()3 .从最后两个自然段中，我们读出了作者怎样的心情？为什么会有这样的 心情？(2分)4 .“街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了来这些灯笼会有哪些式 样呢？请你写出两三种。(3分)5 .读了这篇文章，你一定想起了小时候的美好时光，请写一写。(2分)小时候，我过年最大的乐趣，莫过于;小时候，我最大的乐趣，莫过于 o十、习作。题目：未来的要求：补充题目；完成作文；写出未来的某种事物或事件会对我们的生 活产生怎样的影响；内容具体完整，语句通顺，不少于450字。参考答案单元测试卷一、L xi Z ji 3. ai 4. ai二、疙瘩橡皮跺脚颓然沮丧嫦娥斑点抵 御倾角高尚三、1. C 2. D 3. C四、1 ,例如:恍然大悟 语文 干燥 急躁 磁铁 滋 润人迷谜语2.井然忘所步星威风 念念技筹出裁心意（1）例如:虎视眈眈 怒气冲冲（2）技高一筹 别出心裁（3）心满意足 井然有